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在小学低年级语文教学中，教师应努力提高语文教学水平，合理采用适当多样的教学手段，实践和教学理论相结合的前提下，注重当代学生语文学习现状和学习心态等多方面进行整体性分析，正确引导当代小学低年级学生语文学习中的价值观取向，树立正确的价值观，培养小学低年级学生的语文学习兴趣为前提，争取在小学语文教学中取得最大成效，最大限度地提升当代小学生对语文学习兴趣和学习成效。 相似文献
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郑娜 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):64-66
古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，既是学生学习的重点，也是学生学习的难点。从当前的小学语文古诗词教学情况来看，大部分学生对古诗词非常感兴趣，但是仍然有部分学生在学习时效率低下，因此，为了解决这一问题，提高小学生语文古诗词学习的效率，教师们应积极利用信息技术，在小学古诗词教学中采用微课进行教学，这不仅有利于学生提升学习兴趣，还有利于学生增强其学习能力。本文立足于小学古诗词教学基础，提出了在小学古诗词教学中运用微课的有效策略，希望能够使小学古诗词教学效果得到有效提升，使小学生学习能力得到提高。 相似文献
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学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。小学语教学，应立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础，这也已成为广大小学语教师的共识。因此，在小学语教学中，注重学生自主学习已成为现代语课堂教学的主流。 相似文献
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赵鸿 《中小学实验与装备》1994,(5)
在自然实验教学中激发学生的学习兴趣秭归县实验小学赵鸿（４４３６００）小学阶段是学生获取知识的初级阶段，学生具有极大的好奇心和强烈的求知欲。在小学自然教学中如能充分利用学生的心理因素，就会激发学生学习自然的兴趣，对整个自然教学过程产生十分重要的促进作用... 相似文献
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对当前语文教学中几种现象的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
走进小学语文课堂，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习还大都浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一 相似文献
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在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。 相似文献
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叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”在小学英语教学中，培养学生良好的学习习惯，使其掌握科学的学习方法和思维方式，逐渐引导学生走向成才之路，是非常重要和必要的。为此，我们小学英语教师必须采用适当的教学方法，努力培养学生良好的外语学习习惯。据此，结合我在小学英语教学学工作中积累的经验和体会，谈谈培养学生良好的学习英语的习惯的几点做法。 相似文献
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<正>一、研究目的与研究意义1.探索项目式学习在小学英语教学中的应用价值随着教育理念的不断更新和发展，项目式学习已成为一种备受关注的教育模式。项目式学习强调学生的主动参与和实践，注重学生的实际操作和探究，可以帮助学生在真实的情境中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。在小学英语教学中， 相似文献
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小学数学研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的经历数学知识“再创造”过程的学习方式。小学数学课堂研究性学习的目的不仅仅是简单地证明事实，而是努力让学生有所发现，获得体验，培养探究的意识和习惯。那么在小学数学教学中如何引导学生实施研究性学习呢？ 相似文献
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“一切智力的东西必须依赖于兴趣。”小学英语教学更是如此。因此，在小学英语教学中努力创设情境，可以让学生在形式多变的教学中，激发学习兴趣乐于学习。那么，如何在小学英语教学中创设情境，激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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秦红 《德阳教育学院学报》2004,18(1):95-95
小学数学课程的最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此，小学数学教学应树立“以人为本”的发展观，在教学过程中，不仅要关心学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度，关注学生潜能的开发。那么，小学数学教学如何更新观念，改变教学策略，促进学生可持续发展呢? 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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人类社会是在不断地创新和突破中向前发展的。小学阶段正是培养想象力、创造力，开展创新性学习的最佳时机。因此，小学教育，尤其在小学数学教学中着力培养学生的创造性思维，是很有长远意义的。那么，如何在小学数学课中为培养学生的创新思维做出努力呢?在学习和实践中，笔者对此谈几点体会： 相似文献
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<正>兴趣是驱动学生主动学习的主要动力，在小学数学教学中全面开展趣味性教学，以兴趣为驱动力使学生能够对小学数学学习产生浓厚兴趣，使其养成良好的学习习惯，增强主动学习意识。教师需高度重视趣味性教学在小学数学教学中的有效应用，结合当前阶段学生的学习特点以及数学理论，全面落实趣味性教学在小学数学教学当中的有效运用。一、趣味性教学在小学数学教学中应用存在的问题（一）教学形式化随着新课改的不断推进， 相似文献
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在小学阶段的教学过程中，语文是较为重要的科目，在培养和提升学生语言表达能力以及综合素养方面有着十分重要的作用。随着新课改的不断深入，小学语文教学的要求越来越高，并且将培养学生的自主学习能力列为小学语文教学的重要目标。小学生语文自主学习能力的培养涉及诸多方面，而培养学生课前自主预习的能力与习惯则是其中较为重要的内容。小学是学生正式学习语文知识的起步阶段，会对学生后续学习、成长产生十分深远的影响。小学语文教师应投入更多的精力培养学生的自主预习习惯，达到提升学生自主学习意识与能力、提高语文课堂教学质效的目的。基于此，文章对如何在小学语文教学中培养学生的自主预习习惯进行了分析、探讨，希望能够为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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马秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):107-109
微课是提高课堂教学效率的良好载体，在小学数学课堂教学中，发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力，使学生积极地参与教学，并培养学生的数学核心素养．因此，教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学，并在教学中发展学生的数学逻辑思维，就能提升学生学习数学知识的效率，提升学生学习的信心与兴趣，提高教学的效率．基于此，本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手，阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略． 相似文献
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在当前的学校教育教学工作中，教师最重要的任务之一便是要让学生掌握学习方式。为学生长远考虑计，只有学生掌握一定的学习方式，才能帮助学生获得真实有效的提升与发展。因此，本文将立足小学数学课程教学现状的基础上，对小学数学教学中学生学习方式的转变策略展开分析和探索。 相似文献
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学习习惯是指学习者在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。小学数学新的教学大纲明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯”。在小学数学学习过程中，注重培养学生良好的学习习惯，使他们学会学习、掌握学法、不仅是顺利完成当前学习任务的需要，而且对于学生的终身学习、今后的发展，乃至一生的成就都有十分重要的意义。 相似文献
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学习习惯，即学生在学习活动中形成与表现出来的经常化、自动化的学习行为。小学阶段学习是人一生中最基础的学习阶段。从幼儿班到小学进行正规化学习，是儿童身心发展的一次质的飞跃。其中的学习不仅仅是学生要学到最基础的知识，更重要的是养成一些学习习惯。这些学习习惯不但影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习和发展。因而．注重学生良好学习习惯的培养，是小学教育教学中的一项基本要求。 相似文献
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概述故事教学法的概念及其在小学英语教学中的应用优势。分析小学英语教学存在的不足。提出故事教学法在小学英语教学中的实践策略，即教师应积极创新设计趣味化的故事情境，引导学生在故事中进行深入学习，在课堂教学中充分尊重学生的主体地位等。认为在小学英语教学中运用故事教学法能够提升学生的学习能力，发展其语言综合能力。 相似文献