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孙加兴 《兰州教育学院学报》2014,(12):62-63
本文重点讨论了构建师德建设长效机制的重要意义、分析了当前高校教师师德存在的种种问题及原因,提出解决当前高校师德建设问题的关键在于构建师德建设长效机制。文章从有效的师德培训教育机制,规范的师德考核评价体系,有效的师德奖惩激励机制、严格的监督约束机制、明确的师德建设领导责任主体等几个方面,阐述了构建高校师德建设长效机制的途径。 相似文献
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构建高校师德建设长效机制的理论与实践 总被引：19，自引：0，他引：19
本文着重探讨如何建构师德教育、师德评价、师德监督和激励等师德建设的理论,阐释高校师德建设长效机制的实现途径。文中通过分析现阶段高校师德建设存在的问题,指出解决高校教师职业道德状况不理想、师德建设机制不健全等问题的关键在于整合师德规则和建立有效的师德建设工作程序机制。 相似文献
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正教育部日前发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确:建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制,划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为"红七条",并建立问责机制,对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的,追究高校主要负责人的责任。意见指出,建立健全教育、宣传、考核、监督、激励和 相似文献
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构建高校师德建设长效机制的对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
师德建设是教师队伍建设的核心工作,高校师德建设状况决定了教师队伍质量的高低。由于市场经济的影响,使高校的师德建设方面出现了新情况和新问题分析了现阶段高校师德建设现状和影响师德建设的因素,并针对性地提出了包括“组织领导机制、宣传教育机制、考核评价机制、监督激励机制”四位一体的适应高等学校改革和发展需要的科学有效的师德建设长效机制。 相似文献
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师德建设是实施科教兴国宏伟战略目标的需要,是在高校贯彻落实科学发展观的具体措施。构建新时期师德建设的长效机制,要不断完善师德建设的教育培养机制,建立师德建设的宣传激励机制,探索师德建设的人文关怀机制,完善师德建设的考评监督机制,健全师德建设的工作责任机制。 相似文献
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教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,画出高校教师师德禁行行为“红七条”。与年初公布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》相比,涉及教学科研、兼职兼薪、招考推优、生活作风等方面内容的师德禁行“红七条”,确是对高校师德建设很有针对性。不过,“红七条”能否真正发挥令行禁止的“紧箍咒”效应,尚有待观察。而至关重要的就是要完善相关的配套机制建设。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(2):105-109
根据《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》之基本精神,文章采取问卷调查法,在对大连海事大学200名本科生的问卷调查的基础之上,以学生的视角针对目前高校师德建设方面所存在的一些问题进行了梳理与分析,最后提出了重塑高校教师师德的三项主要措施:构建并完善考核评价和教育、监管的体制与机制;多重并举培育高校教师的政治素养、道德品行和价值取向;将高校师德建设作为破解信仰危机系统工程的一项根本举措。 相似文献
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全球背景下高校的师德师风建设面临多方面的挑战,关注和加强高校的师德师风的制度化建设已经成为社会主义核心价值体系中高校思想道德建设的重要任务,迫切地需要从领导机制、规范运行机制、激励机制和长效机制等方面形成制度化,来提高师德师风建设的整体水平. 相似文献
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师德长效机制建设涉及大学教学改革、师资结构调整、制度机制建设各个方面,是一项关系大学各项事业发展的系统工程,必须立足当前,谋划长远,以解决现实问题为导向,以研究实现路径为突破口,着力增强师德建设的针对性和操作性,不断完善师德建设的长效机制.研究师德建设长效机制,首先要研究目前师德建设过程存在的诸多问题.只有问题研究准了,才能找到对症下药、标本兼治的实现路径.这既是我们完善师德建设长效机制的认识起点,更是我们"培养什么人、怎么培养人"的现实基础. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(6)
新时代对我国高校师德建设提出了新的要求。加强高校师德建设是高校"立德树人"根本任务的需要、高校"三全育人"体制的需要、高等教育内涵式发展的需要。为有效解决高校教师存在的政治意识不强、学术不端、教风不严、行为不正等师德问题,要以习近平总书记关于师德的重要讲话为理论指南、以党和国家制定出台的师德建设制度为实践指南,通过以文化塑形、以思想铸魂、以制度夯基、以监督护航,建立高校师德建设长效机制。 相似文献
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高校行政管理人员师德状况与高校发展息息相关。就现状来看,高校行政管理人员师德建设存在思想认识不足、学习积极性不高、与学生交流不够等制约因素,因此,需要加强高校行政管理人员的思想教育、增强专业培训,不断健全全员育人服务机制,完善考核奖惩和监督制度。建立高校行政管理人员师德建设长效机制,有助于夯实思想基础,培养良好师德,从而为高校的科学、可持续发展提供良好的软环境。 相似文献
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正为大力加强和改进师德建设,努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍,教育部印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。日前,教育部教师工作司负责人就研究制定该文件的有关情况回答了记者的提问。1.问:社会各界对高校师德建设工作十分关注,请介绍一下文件出台的背景。答:习近平总书记教师节的重要讲话从战略高度阐明了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发 相似文献
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以教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等文件为依据,结合全国职教改革工作会议精神,提出高职院校提高师德建设实效性的三个对接:实现师德建设与核心价值观、传统文化和高职使命的有机对接,为高职院校根据实际制定师德建设实施办法提供参考。 相似文献
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易万军 《大学.研究与评价》2023,(34):86-92
师德师风是一名教师“理想信念、道德情操、人格魅力、职业素养”的综合反映。在互联网时代,如何防范重大师德师风问题的发生是对高校治理能力现代化水平的一个重大考验。当前高校师德师风问题主要表现在自我要求不严、对教师职业认同感不强、监督管理体制机制不够完善、考评体系不够健全、违反教育教学制度规定、学术不端、违反财经纪律等,严重损坏了高校和教师队伍的整体形象。必须加强对高校师德师风顶层设计,建立、健全师德师风建设长效机制、完善师德考评与奖励机制、制订师德失范行为查处机制等,形成一套涵盖师德思想引领、师德失范监督、师德管理与考核等全领域的制度机制,构建师德师风全面科学立体的监督预警机制,着力培养“四有”好老师和“大先生”,提升高校教师师德师风建设成效。 相似文献
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从个体利益到道德凝聚——师德建设长效机制科学化起点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄子响 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(3):5-8
对师德起源、师德建设长效机制的形成以及科学化各项基础要素的思考,是通向师德建设长效机制科学化道路上的起点。师德起源于个体利益需要,并逐步转化为社会性道德需求。道德凝聚所固有的稳定性和长期性催生了师德建设的长效机制。机制中的思想观念、制度建设、形式规范、实践方法等共同构成了科学化道路的起始平台,其科学化水平直接关系到师德建设长效机制科学化体系的构建。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍,建立健全科学的师德建设长效机制是当前高校师德建设不懈追求的工作目标。广东海洋大学坚持一手抓教师的业务水平,一手抓教师的职业道德修养,以制度创新规范师德,以活动引领师德师风,以榜样激励见贤思齐,全方位构建师德建设长效机制的做法和实践,对推动高校师德建设具有一定的借鉴意义。 相似文献