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<正> 身为体育教师,无论课内课外,均有一个“育人”的任务。但其收效如何,则要看体育教师本人对“育人”的重要方法之一——“说服”的真谛掌握如何。摆事实、讲道理,固属“说服”的特点,然而道理如何讲法,却往往比掌握道理更难。其一是,要因材施教。学生的个体差异甚大。首先是个性有别,有的开朗,有的孤僻;有的热情,有的冷漠;有的暴躁,有的温和;有的活泼,有的恬静;有的自尊,有的自卑;有的勇敢顽强,有的胆小怯懦;有的兴趣多样,有的兴趣狭窄。其次是觉悟程度不一,有的谦虚谨慎,有的骄傲自满。有的能够正确对待批评,有的拒不接受意见;有的道德品质高尚,有的思想修养甚差。再次是性别不同,年龄各异。如此种种,千差万别。作为一个教 相似文献
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“回音卡”这项邮政业务,在邮电部没有决定正式开办之前,我国就有少数地方的邮电局就开始率先印制和使用。由于当时没有统一规定的名称,有的叫“回音卡”,也有的叫“回音片”。因此,“回音卡”与“回音片”就成了一对孪生兄弟。笔者在收集中得到了一枚空白的没有使用的“回音片”。由于该片收集的时间很长了,笔者现在回 相似文献
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杨露是武警云南总队某部排长。熟悉他的人,有的称他为“春城神警”,有的称其为“边陲啄木鸟”。当地群众传得更玄,有的说他有特异功能,有的说他装备有最现代的电子仪器……杨露在人们心目中是祖国边关的“福尔摩斯” 相似文献
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“内劲”是太极拳传统劲力理论中常见的重要概念。事物是对立统一的，因此，也相应出现了“内劲”和“外劲”的概念。什么是“内劲”？什么是“外劲”？太极拳界的许多拳家从不同角度多有阐述。有的说“太极拳内劲是通过练内功而激发出的一种潜能”；有的说太极拳“内劲”是“在中枢神经系统的调节下，肌肉群收缩与伸展、紧张与放松的变化所产生的强有力的弹性力”；有的说“太极内劲的实质是意气结合、神气合一”…… 相似文献
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近年来,武术界对技击和套路运动的发展观点不一。其中有的人认为套路动作没有攻防作用,技击和套路不属于同一个范畴,从而主张技击和套路运动分途发展;有的则根据武术的固有形式,主张“打练结合”(打即技击运动,练即套路运动),以之共同组成鉴定运动员水平的武术竞赛。“打”“练”关系的确立,直接影响武术运动的发展方向。本文试从“打”与“练”的关系谈点看法。 相似文献
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在体育教学中,同一个技术动作,学生犯错的形式可能有很多种,这就需要教师采用不同的纠错方式、方法。然而存日常教学中．很多教师却忽视了这方面的研究。有的在纠正学生错浜时,不分情况一律采用“集体纠正”的形式,搞“大锅饭”。也有的在纠正学生错误时,习惯性的把种种错误…一‘列举,认为“油多不坏菜”。 相似文献
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