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[教材解读]教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题,《桂林山水》、《林海》景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下”和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山 相似文献
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日前，从广西桂林市教育局获悉，我国当代名作家贺敬之、陈淼的两篇力作《桂林山水歌》和《桂林山水》在“离别”我国中小学统编教材5年后，如今再度“重返课堂”，分别被人民教育出版社、语出版社重新编入小学、中学新教材。 相似文献
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语文教学实践证明：阅读教学中应科学地渗透写作方法的训练，否则作文这一难关就难以攻破。那么如何渗透，渗透哪些方法呢？一是在学写景状物的文章中渗透。小学阶段中写景状物的文章很多，著名的有《林海？、《猫》、《草原》、《海上日出》、《桂林山水》等。仔细研究这些文章的写法：《林海》通过写“岭”、“林”、“花”几个方面表现出大兴安岭景色的优美；《猫》通过写猫的贪玩而又守职，温柔、倔强、胆小而又勇敢这几个方面写出猫的性格古怪；《桂林山水》更是如此，通过水的静、清、绿几个方面写出了漓江水的特点，通过山的奇、秀、… 相似文献
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张蕾 《小学教育科研论坛》2004,(4):43-43
《桂林山水》是一篇非常优美的散。作把那如诗如画的美景，凝聚在数百字的短中，令人叹服。怎样教学，才能让年仅十一二岁的孩子领略、体会到其中所蕴涵的山川之美呢?课前，我颇费心思地设计了板书。一条绿线横在黑板中，代表如镜的江面，上面是三座山，山上写“奇、秀、险”，下面 相似文献
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语文教学中的板画不但能引导学生进入课文所描绘的情境，还能培养学生的形象思维，使学生头脑里想象的景物由模糊、缥缈变得清晰、明朗，以帮助学生领悟课文意境，体会作者的思想感情。下面就教学《林海》这篇课文谈板画的运用。一、以画会意在语文教学中创设与课文内容相应的情境，能使学生准确感悟语言文字所蕴含的意义。运用版画能收到良好的效果。《林海》第二自然段开头一句给学生设置了一个悬念：“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’字可大不一样。”怎样“大不一样”呢？大兴安岭的“岭”是那么“温柔”，而秦岭的“岭”却是那么… 相似文献
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《桂林山水》是一篇非常优美的散。怎样教学，才能让这些年仅十一二岁的孩子领略、体会到其中所蕴涵的山川之美呢?课前，我挖空心思地设计了板书。一条绿线横在黑板正中，代表如镜的江面，上面是三座山，山上写“奇、秀、险”，下面是虚线绘就的山的倒影，书“静、清、绿“。这是一份多么立体、直观、富有创意的板书啊！我倍感自豪，有些洋洋自得。 相似文献
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因地制宜因势利导—中学美术课的美育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、信息技术利用图、文、声、像、动的集成，为学习者创设情境对于《林海》《鸟的天堂》《圆明园的毁灭》等内容生动、蕴意深刻的课文，可借助信息技术将图、文、声、像、动的集成所创设的情境让学习者得其神韵，悟其精髓。如教《桂林山水》，先用动画引出“桂林山水甲天下”的名句，直奔中心；再通过网络途径，让学生入情入境，达到“入境始于亲”的效果；又借助语言文字的载体，运用网络教学的声、像及大量信息品评词句，体会情感，使学生全方位参与，自主学习，达到“入境悟其神”的境地；接着让学生谈感受，有选择地表达情感，自悟想象… 相似文献
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问：我们学校开展信息技术与学科教学整合活动，我想利用网络资源上一节语文课，可是我感到困难重重，不知所措。在处理一些具体问题时应该怎样做哪？
答：利用网络资源上好语文课，关键的是要考虑，上的是语文课，语文课有语文课的规律，网络资源的运用不能给教学带来负面作用。比如，语文教学讲究让学生读懂文本，如果教师不先让学生“读”文本，而是热衷于让学生通过网络等课件知道其中的内容，那就不行了。比如学习《桂林山水》一课，教师不是让学生读懂桂林山水的特点，通过语言文字感受到桂林山水的美，也感受到这篇课文的美，而是播放桂林风光专题片，可能就不太恰当了。 相似文献
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一位教师在执教《桂林山水》时说“上一节课，有同学提出了一个问题：桂林山水真的甲天下吗？我觉得这个问题很有价值。这节课我们就来讨论这一问题，请同学们再仔细朗读课，然后说说是不是真的甲天下。” 相似文献
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《尔雅》前三篇《释诂》、《释言》、《释训》，收录名词、动词、形容词及副词等一般词语，相当于义类汇编或语词性类书，犤１犦也有人将其理解为古汉语同义词词典。前三篇中，《释训》着重描写事物的情貌，词目多为叠字。“《释训》云者，多形容写貌之词，故重文叠字累载于篇。”犤２犦那么，前二篇《释诂》与《释言》，存在怎样的异同关系呢？历来有三种观点：一、《释诂》解释古语，《释言》解释方言邢《尔雅注疏》论《释诂》：“诂，古也。古今异言，解之使人知也。”论《释言》：“古今方国殊别，学者莫能通，……故为之作释也。”但事… 相似文献
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《隆中对》开篇就说：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”“好为《梁父吟》”一句怎样解释才算正确，一直争论不体。问题有三：一、“为”字如何解释？意思是“写作”还是“吟喟”？抑或兼而有之？二、《梁父吟》指的是哪一首诗？它是否真的就是诸葛亮写的？[第一段] 相似文献
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《论语》和《荀子》开篇都先论学习，其论学习最有价值之处，是重在做人。而在做人上特别重视礼法。两书都反复强调一个“礼”字，把礼视为道德情操的培养，以提高人的和社会的精神文明，今天，在强调建设社会主义精神文明的时候，重新学习古代文化遗产《论语》和《荀子》关于礼的论述，对于促进良好的校风建设，具有一定的现实意义。 相似文献
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一、立体式板书设计桂林山水美在其水 :真静 ,真清 ,真绿 ;美在其山 :真奇 ,真秀 ,真险。这样的山围绕着这样的水 ,这样的水倒映着这样的山 ,给人以“舟行碧波上 ,人在画中游”的美感。立体式板书设计就是抓住这一特点 ,把《桂林山水》设计成一幅立体式的风景画——画面上的三座山分别突出了桂林山的三个特点 (奇、秀、险 ) ,倒映水中的三座山分别突出了漓江水的三个特点 (静、清、绿 ) ,船上的游客正在观光游览这里的秀丽景色 ,给画面以动态感与真实感 ,同时又与画面的题词“舟行碧波上 ,人在画中游”遥相呼应。整个画面突出了“桂林山水甲… 相似文献
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最近，全总出台了《企业工会工作条例（试行）》，基层各企业都在积极学习和认真贯彻。如何学好《条例》，怎样做到理论联系实际、学以致用，关键在于工会干部要切实做到“三个主动”。 相似文献