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所谓4347,就是教学目的4个一,教学方法3连环,教学思想4体现,教学课型7课式。一、教学目的4个一1、记住一条格言;2、交给一把钥匙;3、解决一个问题;4、训练一种能力。 相似文献
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笔者在教读《沁园春·雪》时 ,曾根据课堂教学进程 ,适时地作了下面的演讲 :同学们 ,反复诵读《沁园春·雪》 ,我眼前仿佛出现了一位伟人的形象。那形象 ,由模糊 ,到清晰……他顶天立地 ,高大无比。观景 ,他气势磅礴 ,旷达豪迈 ;论史 ,他博古通今 ,风流豪壮。求真务实、探索创新是他一贯的精神 ;改天换地、振兴中华是他唯一的愿望。１９３６年２月的一天 ,那伟人登上了几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原。他居高临下 ,眺望远方 :从南到北 ,“长城内外” ;自西向东 ,“大河上下”……广袤千万里的天地美景尽收伟人眼底 ,山脉高原、… 相似文献
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上课伊始,语文课老师在有表情地朗读<沁园春·雪>.读后,老师问:"同学们,听完朗读,大家有什么感受?是不是有一种倍受鼓舞的感觉?"大部分同学说"是",个别同学说"不是".有一个同学说:"说实话,我是没有一点儿感觉!"同时还向周围同学扮了个鬼脸,引得大家哄堂大笑.笑声过后,教室里的气氛显得紧张、严肃.很多同学以为老师会发一通火,狠狠批评那个学生.但是,老师却说:"好!没感觉就是没感觉. 相似文献
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著名特级教师于漪指出“当前要提高语文教学质量 ,真正要好好研究学生” ,让学生“真正做学习的主人”。让学生“真正做学习的主人” ,就要“沉到学生之中”去 ,“从他们的实际出发 ,研究他们怎样才爱学语文 ,怎样才学会学语文” ;就要改革那种陈旧呆板的满堂灌、注入式的教学方法和教学模式 ,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ;就要坚持“以人为本” ,相信学生有“能力学会、会学、学好语文” ,从而真正把课堂还给学生。而所有这一切 ,也正是《语文课程标准》人本思想的具体体现。这实际上是一个教育、教学观念的问题。这个问题不解… 相似文献
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在阅读教学中进行精神哺育是指教师在阅读教学中注意培养学生认知感受能力、理解分析能力、联想创造能力、审美鉴赏能力的同时 ,有意识地利用语文教材所具有的育人功能 ,对学生进行情感教育、人格教育、思想道德教育、真善美的教育 ,并以此启发学生对社会与人生的思考、对国家和民族的热爱、对理想和事业的追求……如何在阅读教学中进行精神哺育呢？笔者认为需做到以下三点 :１ 沉到学生之中去 ,和学生打成一片 ,了解学生 ,研究学生 ,吃透学生。这样 ,才能把握住精神哺育的对象 ,在阅读教学中有的放矢地对学生进行精神哺育。２ 深入钻研教材… 相似文献
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近年来，我在教学中总感到我们的一些学生缺少了一种精神：一种好学上进、勤思善问的精神；不怕困难、乐于吃苦的精神；奋发向上、探索创新的精神…… 相似文献
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阅读教学就是要引导学生学会在“探究语言装载的情和意”即体情察意中寻求语言规律 ,其目的是提高他们正确理解和运用祖国语言文字的能力。著名特级教师于漪指出 :“文章不是无情物。”任何一篇文章都是通过一定的语言形式来表达作者的情和意的。因此 ,“不探究语言装载的情和意” ,只“在符号上飘来飘去” ,“醉心于烦琐的分析 ,或架空地传授与分析字词句段”的做法 ,是“与阅读教学的目的相违背”的。那么 ,如何在体情察意中寻求语言规律呢 ?现以《“友邦惊诧”论》的教学为例加以说明。在预习的基础上 ,我让学生运用“五联系” ,即联系写… 相似文献
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语文课堂教学效果的好坏 ,在很大程度上取决于教师的组织、指导。一般说来 ,教师组织、指导得法 ,课堂教学效果就好 ;反之 ,则差。因此 ,要提高语文课堂教学效果 ,就不能不研究课堂教学中教师组织、指导的艺术。一旦认真研究下去 ,我们就不难发现 :所谓“教学” ,就是“教”与“学”的结合。课堂教学 ,无非是“教”与“学”相结合的过程。它既是教师“教”的过程 ,又是学生“学”的过程。从“教”的方面讲 ,教师是知识、技能的传授者、学生是“学”的组织者和指导者 ,“具有明显的主导地位” ;从“学”的方面说 ,学生是知识、技能的接受者、… 相似文献