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1.
庄文娟 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
教师是一种特殊的职业,他的工作对象是学生,是活生生的有感情的人。古人云：感人心者,莫先乎情。要想做好我们的工作,我们教师都应先学会以真诚的态度和真挚情感走进学生的心灵深处,倾听他们的心声,触摸他们的感情,关心爱护他们,做到以情动人。《英语课程标准》也把情感目标列为课程目标之一,它要求我们教师在教学中,＂以人为本＂,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的情感因素,培养他们的学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,努力提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质提高和个性发展。 相似文献
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歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动.歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱.音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵.同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的... 相似文献
3.
教学情境是指在教学过程中,教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地引入或创设具有一定感情色彩。以形象为主体的．生动具体的教学场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解知识,升华学生情感的一种教学方式。恰当的教学情境创设可以激发学生学习的兴趣． 相似文献
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王玉琴 《语数外学习(初中版)》2013,(5):86
情感因素对学习有着至关重要的影响,正确的、顺应学生心理发展特点的感情刺激能够激发学生学习的积极性。新课标也要求教师把情感教学放在教育活动中非常重要的位置。所谓情感教学就是指充分发挥情感的催化作用,以优化教学过程、提高教学效果、完善教学目标为主旨的新型教学方式。在初中英语教学活动中,教师只有充分利用情感因素,调动学生学习 相似文献
6.
<正> 情感是教学过程中十分重要的心理因素,作为传授知识的教师来说,应抓住情感因素,寓情于教,陶冶学生的情操,激发学生学习语文的兴趣,提高语文教学水平。在教学中怎样对学生进行情感教育呢?自己在平日教学中有以下几点尝试。 一、深入教材、挖掘情感 俗话说:″要给学生一杯水,教师必须具备一桶水。′作为一名合格的教师,要熟练地掌握教材,细心地体味感情,必须吃透教材。教师是知识的传授者,要把知识和感情传授给学生,教师应运用已有的语言文字知识,去熟悉、研究课文,对文学作品进行感受体验,并通过作品的语言领会作品内容,领悟作家情感的脉博,引起感情的共鸣,并把这种感情保留下来,作为语文教学情感教育的前提条件。 相似文献
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一、从整体教学目标上体现激发学生兴趣的教学理念
在中学外语教学中,情感因素是学生能否保持良好的学习状态的关键。培养学生的学习兴趣是中学英语教学的主要目的。教师要利用各种各样的手段充分调动学生的感情因素,注意激发学生的浓厚兴趣和爱好,主要体现在以下几个方面。 相似文献
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《考试周刊》2018,(91)
学生在学习英语的时候,可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事,英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激发学生情感上的共鸣,让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语,对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情,这种感情越深厚,越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标,可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。 相似文献
10.
课文中所饱含的情感,教师讲不出,学生听不来。学生的情感要靠教师去感染、去熏陶;要靠自己去体验、感悟。没有感情的文章就没有生命力,没有感情的课堂就没有活力,而没有活力的课堂就难以激起学生心灵的涟漪。情感是语文学习理解和表达的心理基础。学生在语文学习的过程中有了一定的情感体验,才能与作者的思想感情产生共鸣,才愿敞开情感的大门“情动而辞发”。因此在语文教学中要利用多种有效的教学手段充分调动学生的情感。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
情感教育在小学语文教学中具有很重要的地位,它直接影响着学生综合素质能力的发展,好的情感教育不仅有利于提高学生学习的积极性,也有利于培养学生学习科学文化知识的兴趣,而且可以有效提升教师教学的热情,提高小学语文教学的质量。在小学语文教学中,语文教师要把情感教育融汇在教学活动中,培养学生的真挚感情,使学生在情感体验中塑造个性。可以说情感教育既是教学手段,又是教学目标。因此,在整个语文教学过程中,情感因素要渗透在语文教学的各个方面。 相似文献
12.
情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标,培养学生的情感,引导学生体会文章的感情,是语文教学的重要任务。语文教材提供的是丰富饱满、异彩纷呈的情感世界,为语文教师实施情感教育提供了得天独厚的条件。在新课程背景下的语文课堂教学中,教师要重视情感教育,注意点燃学生情感的火花,让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习活动中,使语文课堂教学变得生动起来,轻松起来,从而达到陶冶学生情操,净化学生心灵,提高语文教学质量的教学目的。 相似文献
13.
英语新课程标准把“情感、态度、价值观”列入构成教学目标的三个维度之一,改变以往教学只关注“知识能力”的状况。一个带着积极情感学习的学生,比那些缺乏感情或学习乐趣的学生学得更加轻松,更加有效。因此,在英语教学中教师要帮助学生克服消极情感。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:教师在教学中不仅要传授知识、培养技能,还要注重情感的交流,即实现情感、态度的目标。传统的教育模式是以"教师为中心",即教师讲,学生听,教师只注重操作过程而忽略了情感的培养过程,知识传递要与情感熏陶相结合,学生才乐于接受,才能积极主动地记忆和运用。因此,在数学教学中,教师要注意培养学生良好的数学情感,用情感来激发学生,使其在强烈的感情氛围中奋发向上,陶冶情操,以达到最佳的学习效果。 相似文献
15.
心理学家认为:人的认知过程与情感是密切联系的,任何认知过程都伴随一定的情感。可见情感因素在学习和工作中起着十分重要的作用。学生是有感情需要的。学生只有对学习产生兴趣,才会以极大的热情投身学习。当学生喜欢某位教师时,也会喜欢他所教的学科,并克服种种困难把这门功课学好,正所谓亲其师,信其道。相反,当学生厌恶某位教师时,对他的学科往往也会产生厌烦的情绪,甚至拒绝学习。作为一名英语教师,应重视情感因素,激发学习动机,让学生把学习英语当做一种爱好,把上英语课当成一种享受,把英语教师当成良师益友。因此建立良好的师生感情是教学成功的前提,要想搞好教学活动就必须在师生感情上下功夫。 相似文献
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17.
董素霞 《新乡教育学院学报》2006,19(1):112-113
情感交流在人们的工作、学习、生活中起着巨大的调节作用。在教学工作中,我们要适时地融进自己的情感,引起学生感情上的共鸣。使学生带着浓厚的感情和兴趣投入到学习中去,对学生而言,积极的情感可以促进学习,消极的情感则会阻碍学习。 相似文献
18.
李少辉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):123-124
情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学．随着素质教育的进一步推进、新课程标准的颁布实施，人们越来越意识到情感教学在课堂教学中的重要位置．数学教育现状呼唤着情感教学，数学教学本身的特点要求运用情感教学思想．在数学教学活动中，教师要有感情地教，学生才会有感情地学．将数学知识与人有血有肉、有情有感的创造性活动联系起来，会使学生对数学内容产生亲切感，从而提高数学教学效果。 相似文献
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情感是人们对客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的态度和体验。在现实生活中，人总是会产生各种各样的情感，人们的各种情感。又将影响人们对事物的认识和行为。教育过程中情感因素的作用，在很大程度上影响了教学效果。一项调查发现：85％的学生对某学科不感兴趣，主要原因是由于教师讲课没有感情。这说明学生希望教师能带着感情讲课。有没有感情教学，不仅影响学生的学习效果，而且在一定程度上决定了学生愿不愿意学这门学科。所以，教师情感教育应该贯穿于教学全过程。教师必须全身投入，尽量使感情的体验和课文表达的思想情感相融洽，相一致，从而打动、感染学生，让学生在强烈感情的推动下学习，以饱满的热情去学习，这样才能取得好的教学效果。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语是一门通用的语言,学习外语可以增加与外国人的交流,促进学生对外语的了解还可以全方面的了解学生整体的综合素质。感情教学在教师教课中是最重要的一部分,情感教学可以注重对学生知识的培养同时还注重学生在学习过程中的态度和情感,使学生德智体美劳全面发展。情感教学在高职院校英语教学中有着广泛的应用,教师应该舍弃以"教师为中心"的教学模式,教师与学生之间应该带着情感进行沟通交流,使教学模式变得积极、活泼充满活力,教师应该时刻观注着"学生的情感问题"并在教课过程中为学生做出相应的教学计划,帮助学生解决问题。教师在教学过程中应时刻专注着学生的感情需要。意识到情感在教学运用的重要性,通过情感教学提高学生的积极性 相似文献