共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
在高等职业技术院校大力实施素质教育是职业教育改革的潮流。本文通过分析当今高职数学教育的现状,论述了在高职院校实施数学素质教育的必要性和紧迫性。具体阐明了实施数学素质教育的途径及方法,并积极开展数学实验和数学建模活动,契合了当今数学教育的发展形势。 相似文献
2.
创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。数学作文作为一种新兴的数学教育模式是新世纪探索的主题,它能够充分发挥数学学科特点和作用,培养和提高创新精神和实践能力,通过学科综合、学科渗透,实现数学素质教育和数学人文素质教育。 相似文献
3.
大学教育是素质教育的关键环节,数学教育对创新能力的培养具有非常重要的作用。本文阐述了大学数学与现代科学技术的联系,大学数学教育对人的素质的影响,以及大学数学教育的人文精神。 相似文献
4.
张磊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
科学技术的飞速发展为我们的教育理念带来了新的变革,特别是现代信息技术在教育教学领域的成功引入更成为了学科教学方法高速发展的倍增器.计算机辅助数学体验教学就是在此背景下发展出的一种新方法,从概念、意义、遵循原则、一般模式等不同的角度论述了该种数学教学方法.该方法能很好地体现素质教育的精神,对全面实施素质教育有重要的参考价值和现实意义. 相似文献
5.
陶琳琳 《长春教育学院学报》2014,(20)
在素质教育的今天,数学主题阅读是一种可以在学校中推广的简单高效的阅读训练模式,更是一种微课研能力训练的有效途径。本文从数学主题阅读的方法步骤、教育意义、教学策略等方面进行探讨。 相似文献
6.
数学素质教育不仅仅是中、小学的事情,也应该是大学数学教学的指导思想,大学数学教学应该是数学素质教育的延续,特别是高等职业技术院校.本文论述了职业院校实施数学素质教育应重点突出在:加强数学意识的教学;强化数学应用的教学;提高运用数学语言的能力;渗透数学美学教育等方面. 相似文献
7.
李开国 《长春教育学院学报》2014,(18)
中学生数学发散思维的培养对于素质教育环境下创新能力的提高具有重要的意义。本文从数学发散性思维在数学学习中的作用、学生对数学发散思维的认识以及数学教学中培养学生的发散思维能力等方面进行了论述,希望中学生数学发散思维能力的培养能够得到教育学界的重视和肯定,为社会培养出优秀的全面发展的人才。 相似文献
8.
宋砚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
数学课程是中学的重要基础课程,以其独特的学科特点使数学素质教育构成了学校素质教育的重要组成部分。素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,素质教育包括：思想道德素质教育、科学文化素质教育、生理心理素质教育。对数学素质教育进行了尝试,教学中采用了以学生训练、合作探究为主的学习形式,在给学生积极指导的基础上,鼓励学生自己阅读、独立练习、互相讨论、积极探索,促进了学生整体素质的提高,取得了非常好的效果。 相似文献
9.
随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法. 相似文献
10.
蓝欢玉 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):155-156
随着素质教育的不断发展,传统高职数学教育明显不再符合学生发展需要和教育发展需求。加强数学建模教学与项目教学法的融合,可以有效促进高职教学质量和教学效率有效提升,为人才提供良好的学习环境。本文首先分析项目教学法概念及特点;其次,讲述项目教学法在高职数学建模教学中的应用意义[1];最后,阐述项目教学法在高职数学建模教学中的应用路径。以期有效促进高职数学建模教学发展,及项目教学法的积极应用。 相似文献
11.
胡晓 《吉林省教育学院学报》2014,(12):85-86
中国数学教育发展至今取得了许多成就,但同时也出现了许多问题,要想解决这些问题,我们首先就要清楚数学教育中的矛盾。本文主要从数学教育自身、数学学科与其他学科、数学素质教育与数学应试教育、数学大众教育与数学精英教育这四个方面对数学教育的矛盾进行了阐述,并提出了相应的解决办法,希望各位前辈给予批评和指正。 相似文献
12.
文章基于对广西独立学院大学数学教育与人文教育融合现状的抽样调查及其统计汇总结果,针对大学数学教育与人文教育的现状进行分析,并结合笔者教学实践,就如何在大学数学教学过程中融入人文素质教育进行一些探讨。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(22):110-112
在数学教育中进行德育渗透是现阶段素质教育的一个重大课题。对照现实情境下数学教育德育功能的真实体现,遵循高职校数学教育中开展德育渗透的基本原则,深入探讨高职校数学教育中实现德育功能的有效途径,对在高职校数学教育中开展有效德育渗透具有十分重要的现实意义。 相似文献
14.
张学明 《承德职业学院学报》2005,10(4):65-65
任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢? 相似文献
15.
蔺如鸿 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):197-198
随着教育体制改革的不断推进,素质教育已经成为当前教育界的一股新风,推进中学素质教育的有效实施,提高人才培养质量已成为教育界和社会各行业广泛关注的主要问题。但目前,初中数学教学仍存在“以教师为中心”“唯分数是从”的问题,打消了学生学习数学的积极性。由此,各初中数学教师要积极转变教学理念,创新教学手段,在数学教学中引入思想道德教育和爱国主义教育、科学文化教育和美育,以促使学生实现德智体美劳全面发展。 相似文献
16.
樊建先 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
《中国教育改革发展纲要》确立了教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的战略思想 ,由于传统教育———应试教育的影响是根深蒂固的 ,由“应试教育”真正转向“素质教育”困难很大 ,这种障碍在某种程度上讲 ,可以说是来自教师的。因此 ,成人高等教育学院要肩负这个重任 ,认真贯彻落实这一战略思想 ,通过继续教育 ,在广大中学教师头脑中 ,树立“素质教育”的观念 ,通过中学教育的实施者———中学教师 ,使“应试教育”真正转轨到“素质教育”上来。“数学素养”一词出现在《九年义务教育初中数学教学大纲》中 ,指学生经过学校教育所获得的数… 相似文献
17.
李建军 《承德职业学院学报》2007,12(1):96-98
“数学是训练思维的体操”。数学教育对素质教育负有非同一般的特殊使命。为此,数学课堂教学应突出数学思维过程和认知环节的实际过程,然尔教师在课堂上往往掩盖必要的分析、探索过程,实行注入式和结论式教 相似文献
18.
来福全 《北京广播电视大学学报》2000,(4):39-42
为了更好地贯彻落实第三次全教会精神，必须准确把握实施素质教育的内涵，抓住教育教学改革这个核心，全面推进素质教育，努力构建新型人才培养模式。本文仅就数学课堂教学如何加强思想教育，如何运用启发式教学提高学员素质进行初步探讨。 相似文献
19.
新颁发的基础教育数学课程标准中,无论是义务教育阶段,还是普通高中阶段,都突出了数学语言的教育价值和学习目标.为有助于数学教育领域数学语言目标的达成,本文从数学本质、数学功能和数学素质教育三个方面阐述了数学语言研究的兴起,从数学教育目标、数学学习心理、数学课堂教学三个方面总结了数学语言的研究成果,并对研究的发展趋势作了展望. 相似文献
20.