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教育部自从2001年开展与实施"对口支援西部地区高等学校计划"以来,我国高等学校在东西部区域高职对口支援合作方面获得了良好的成绩,提升了西部地区高校的办学水平与服务区域经济和社会发展的能力。青岛职业技术学院从2006年起已与11所中西部高职院校建立对口支援与合作关系,并于2010年牵头成立"高职院校对口合作联盟",以"交流、合作、发展、共赢"为宗旨,搭建交流合作平台,开展交流合作活动,互补教学资源,促进高职教育发展,推动各院校整体教学水平的提高。对口支援与合作主要在师资培养、教师互派、教师研修、挂职锻炼、专业建设、课程建设、教材建设、教学资源开发、教学研究、科研研究、联合培养等方面开展合作项目,以提高西部院校的教育质量和整体办学水平。 相似文献
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“在2010年以前,西部所有本科院校全部实行对口支援。”这是个令西部各族人民群众格外振奋的消息。据悉,今年将有新疆、西藏两个自治区的全部14所本科院校均实现对口支援(有6所高校已经实施了对口支援)。2006年～2007年,将有内蒙古、宁夏和广西三个少数民族地区的20所本科院校实现对口支援(现有3所高校已经实施了对口支援)。在2010年以前将有西部其他7个省市的100多所本科院校实现对口支援(现有7所高校已经实施了对口支援)。高等教育是整个教育的“火车头”,对经济社会的发展具有决定性的意义。随着西部大开发战略的实施,西部地区的高等教育… 相似文献
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＂对口支援西部地区高等学校计划＂是贯彻落实国家西部大开发战略,推动高等教育区域协调发展的重要举措,对加快新建本科院校转型发展有重要的现实意义。以西南大学对口支援毕节学院的实践为研究个案,系统梳理西南大学对口支援毕节学院的具体情况,总结对口支援工作取得的成效及经验,查找对口支援工作中存在的问题,有针对性地提出了对口支援助力提升新建本科院校服务地方能力的对策建议,为国家实施对口支援西部高等学校的战略提供决策建议,为同类院校进一步开展对口支援工作提供有益借鉴。 相似文献
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廖波光 《中国职业技术教育》2011,(6)
2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验,并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。 相似文献
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郑萍萍 《青岛职业技术学院学报》2010,23(4):10-10
7月22日,我院与10所中西部高职院校签署协议,建立对口合作关系。
我院向来重视与西部院校的对口合作,为进一步增强东西部高职院校合作力度,学院经过认真研究,牵头组织与10所中西部高职院校签署对口合作协议,将东西部院校间的“对口支援”转为“对口合作”,改变了过去一对一的单一交流。这次搭建东西部多所院校间交流合作平台,可以彼此学习各院校的先进理念和做法,实现资源共享,多方共赢。 相似文献
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2006年教育部、财政部启动了国家示范性高职院校建设计划,示范院校对口支援经济欠发达地区的中高职院校,取得了显著成效,但也存在一些问题。柳州职业技术学院在示范院校建设过程中进行基于需求导向的对口支援,总结出一些经验。并对高职院校进一步开展对口支援工作提出思考。 相似文献
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教育部开展实施的"对口支援西部地区高等学校计划"大大促进了西部地区高等教育的公平与教育发展,缩短了东西部地区高职院校教育水平的差距。在青岛职业技术学院秉承"重点支援、注重实效、精诚合作、共同发展"的原则对口支援新疆天山职业技术学院的基础上,双方在师资队伍水平、人才培养质量、科研服务能力以及学校管理水平等四个方面开展支援合作。建立对口支援良性和高效的运行和保障机制需要具备层次多样性的运行机制,目标、动力、约束机制及其它们之间的结构体系;对口支援机制之间有其自身的作用方式与功能,它们要相互联系更要相互制约,从而共同作用体现对口支援的活力和生机。 相似文献
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通过对东西部高职院校对口支援的背景及意义、对口支援实践的特点和模式、对口支援实践案例、对口支援存在的问题与对策等的分析研究,认为对口支援在专业建设、课程建设、师资培训、教学开发、科学研究等方面对合作院校双方的发展都起到了一定的作用。但在新的形式下又出现了一些合作院校自身难以解决的问题,需要相关的政策措施才能将这项事业做大做强,才能做到持续健康地发展。 相似文献
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高职院校实施对口支援,教育行政主管部门应实行动态管理、加大经费投入、引入激励机制。支援院校应无私无畏积极主动开展对口支援工作;实施“造血式”帮扶;建立互利互信关系。受援院校应变被动帮扶为主动要求帮扶;克服畏难情绪,掀起教学改革热潮;取人之长补己之短,促进自身全面协调发展。 相似文献
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教育部关于对口支援西部地区高等学校计划,是国家支持西部高等教育发展的重要战略举措。在实施对口支援工作中,各支援院校做了许多实实在在、卓有成效的工作,使青海交通职业技术学院在建设和发展中取得了可喜成绩。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2013,(4):F0002-F0002
为进一步落实金华市政府与甘肃陇南市政府关于对口支援合作协议精神,充分发挥国家示范高职院校辐射力和带动力,促进西部地区职业教育发展,8月23日,在金华市政府副秘书长付关福率领下,金华职业技术学院代表团 相似文献
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石青青 《晋城职业技术学院学报》2014,(6):16-19
增强高职院校社会服务能力既是高职院校职责所在,也是促进自身发展的强大动力。当前高职院校服务经济社会发展主要有"订单式"人才培养、科技服务、教育拓展服务、校内资源共享服务和兄弟院校对口支援、辐射带动等模式。高职院校要从创新办学理念、提升办学实力、提高人才培养质量、建立健全社会服务机制和深挖社会服务潜能等方面来实现其服务功能。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
对口支援西部地区高等学校工作是由教育部启动,全国高等教育领域积极响应的一项具体支持西部地区建设和发展的重大举措,中高职院校的援建工作也同样对推动经济繁荣和社会进步都具有非常重要的意义,本文以苏州工业园区服务外包职业学院产教深度融合的做法援建云南省红河哈尼族彝族自治州财经学校电子商务专业为例,从提高认识、统筹规划、主动谋划、完善机制四个方面对高职院校精准援建模式进行了探索与实践。 相似文献
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学科文化作为学科的灵魂,在学科建设中发挥着重要影响.对口支援计划本质上也属于文化交流的范畴,且其工作内容对学科文化多有涉及,因此,对口支援与学科文化存在共通之处.从影响学科文化生成的因素来看,对口支援计划在解决西部地方院校学科文化发展中所存在的问题上,能够发挥独特作用,在促进西部高校学科建设的良性发展中意义重大.通过对对口支援计划在促进东西部高校学科文化交流意义的探讨可以发现,高校对口支援计划为促进东西部文化交流提供了一个范武,也为更广领域的研究提供了思路. 相似文献
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示范院校建立对口支援长效机制的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
陈朝萌 《温州职业技术学院学报》2009,9(3):26-29
办学差距、人才培养的差异、促进公平及人才强国等因素是高职院校建立对口支援长效机制的重要动因.深圳职业技术学院作为首批示范院校,在对口支援中逐渐探索出一些有效的做法.构建示范院校对口支援长效机制,需要建立国家、地方和院校三级帮扶体系,建立免费与收费相结合的双轨经费制,确定以软为主、内外结合的实施方针,营造资源共享的共赢机制. 相似文献
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对高职共享性教学资源库建设提出见解,以期打造优质、流通的教学资源环境,满足学生不断增长的自主学习需要,推动区域内中高等职业院校进行专业范围内师资生源的合作交流,促进示范院校与经济欠发达地区高职院校的对口支援,提升高等职业教育的整体教学质量。 相似文献