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阅读是学习语文、积累语文知识的最好途径,但是由于包括教师认识在内的好多原因,在教学中既没有重视课内阅读,也不重视课外阅读,导致学生想象力匮乏、理解能力、写作能力都不理想.因此,作为小学语文教师,要把课内阅读与课外阅读有机结合起来,以此来促进小学语文教学的发展.具体来说,教师要抓住课内课外阅读的衔接点,扩大阅读范围;立足课内阅读,延伸课外阅读;贴合课本,避免阅读层次的脱节. 相似文献
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马尚虎 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
在新课程理念和核心素养的要求下,要求教师要发挥学生学习的主体性,充分将课内阅读与课外阅读相结合,在教授学生课内知识的同时也极大地扩展知识层面,补充学生的语文知识内容,有效提高学生的语文知识。本文从初中语文课外阅读和课内阅读之间的关系为基点,探讨了课内外阅读相结合的积极意义,并为两者之间的整合推进提出相关措施,为后来的初中语文阅读研究提供范例。 相似文献
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英语是一门语言学科,注重知识的积累,而积累知识的重要方法之一就是阅读。小学英语教师要做好课内外阅读教学的整合与拓展,围绕教材、主题进行课外阅读文本的选择,发展学生的对比思维,拓展学生的英语视野。教师还要鼓励学生进行阅读经验等的分享,用阅读技巧实现课内外阅读的深度融合,建立思维导图、阅读实践平台,提高学生的阅读效率、读写能力,使学生的英语综合能力得到成长。 相似文献
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郭建红 《小作家选刊(小学)》2011,(12):291-291
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
阅读是小学生认识世界、了解世界的重要方式,是学生在学习过程中应当掌握的必备技能。在小学阶段,阅读不仅是小学生学习知识的重要途径,更是小学生丰富知识体系的重要方式,而课内阅读和课外阅读的有效衔接,更有利于学生进行知识的迁移和整合,为拓展学生的视野,让学生在有限的时间内接触更多的知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
课内外阅读训练是小学语文教学的重要内容,也是提高学生阅读素养的重要方式。在语文教学中,把课内阅读作为点,把课外阅读当作面,寻找结合点,将两者有机结合起来,引导学生在课内阅读的基础上开展课外阅读,使学生在课外阅读中逐渐掌握阅读技巧,提高阅读能力,促进学生阅读素养的不断提高。 相似文献
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在教学改革的背景下，对语文教学的目标提出更高的要求。阅读是语文教学中不可缺少的部分，是帮助学生积累知识、强化语感与语言表达的重要途径，教师要以教材内容作为出发点，将课内与课外阅读有效衔接，帮助学生掌握到阅读技巧，打造高效的语文课堂。 相似文献
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阅读是语文课内外学习的基本方式,课文的阅读教学,课外书籍、作品的阅读都需要以阅读为桥梁实现。所谓“得法于课内,得益于课外”,建立课内阅读与课外阅读的有机联系,促使学生更好地掌握有效的阅读方法、策略开展课内外阅读,从而丰富语文知识的积累,提高阅读能力与语文综合素养。文章结合当前小学语文教学中课内阅读与课外阅读的衔接断层的问题,从开展主题拓展阅读以积累丰富的阅读材料,归纳总结阅读策略以系统掌握阅读方法,课内外阅读相互促进以有效提升阅读能力三个角度探讨实施小学语文课内外阅读衔接的有效途径,更好地发挥课内外整体性阅读的作用,提升学生的阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
课内阅读和课外阅读是语文教学的两种形式,其之间的关系是相互促进,相互影响,你中有我,我中有你的。课内外阅读衔接教学目的是更好地发挥课内阅读的指导性和课外阅读的拓展性,使二者相得益彰,密不可分,进而在阅读方法和阅读习惯上对学生进行综合培育。主要分析了如何进一步提升小学语文课内阅读和课外阅读的有效衔接,使小学语文教学在新时代发展中更加顺畅和科学。 相似文献
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拓展阅读,是以课内阅读文本为中心,以课内文本的一点、一情、一法等为生发点,拓展到阅读相关作品。拓展阅读作为课内阅读的补充,拓展阅读的范围扩展学生的视野,使课内阅读与课外阅读连成一体互相比较,互相融合,形成整体,促进学生知识的立体化与综合化。我们不能简单地把拓展阅读等同于课外阅读,它 相似文献
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卢海蓉 《教学管理与教育研究》2021,6(16):36-37
随着新课改的加快推进,教师对培养学生的核心素养越发重视,旨在端正学生的学习态度,并帮助学生培养广阔的视野和创新精神.在小学低年级阶段的语文教学中,教师应创新理念,优化教学,通过课内阅读和课外阅读的有效结合培养学生的语文理解能力,提升学生的语文综合素养.文章分析了小学语文低年级阶段课内阅读与课外阅读相结合对语文教学的重要意义,并提出在小学低年级语文教学中课内阅读与课外阅读相结合的有效策略,以期推进学生阅读成长,发展学生的语文能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
培养学生的阅读能力是语文教学的重要环节,课外阅读是提高语文阅读能力的重要途径。目前语文课外阅读存在着学生课外阅读盲目、家长选书过于盲目、权威的推荐篇目过少、课外阅读时间过少、教师不重视课外阅读等问题。为改变这种现状,应该重视课外阅读,结合课内阅读进行课外阅读书目推荐,开展课外阅读活动,教师进行及时的阅读反馈和指导,将课内阅读和课外阅读紧密结合,培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。 相似文献
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课内阅读教学与课外阅读教学同样重要,皆为培养学生语文学科核心素养的重要途径。语文教师需要更新教学观念,有意识地进行课内外阅读的衔接。要注重激发学生阅读兴趣,架起课内外阅读衔接桥梁;基于课内疑难问题,有效拓展课外阅读材料;准确寻找迁移点,保证课内外阅读衔接自然有效;让学生将课内所学阅读方法,灵活应用于课外阅读。 相似文献
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秦昌龙 《读与写:教育教学刊》2011,(12):166
课外阅读对学生语文能力的提高起着巨大的作用,广泛的阅读一直是我国语文教学传统的宝贵经验。因此,教师要善于利用课堂,为学生架起一座连接课内阅读与课外阅读的桥梁,使得课内阅读与课外阅读有机对接,加宽加厚学生的人文底蕴,提升学生的语文素养。 相似文献
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陈明霞 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着我国教育教学不断改革和发展,小学语文教学在教育部门的大力支持下不断优化,阅读在整个语文教学中占据的比重非常大,当今广大教育工作者对课内外阅读教学这一课题不断进行深入研究。在以往教学过程中,小学语文教师只注重课内阅读的辅导,忽视对学生课外阅读的培养,众所周知,不善于阅读的学生,自然而然写作能力较差,阅读与写作是紧密相连的,课内阅读与课外阅读也是密不可分的。因此,在现代化教学活动中,教师要鼓励学生多阅读,根据学生学情选择阅读书籍,掌握阅读方法和阅读技巧,扩充学生的阅读视野,形成良好的阅读习惯,从而提升学生的阅读能力和学科素养。 相似文献