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1.
陈康 《宁波教育学院学报》2010,12(5):74-77
在同传口译中,有稿同传是一种较为常见的做法。很多人片面理解为有稿同传比无稿同传容易,但事实并非如此。从难度来说,有稿同传是一项非常复杂、难度相当高的工程。通过调查实验,分析论证有稿同传和无稿同传两种方式下分别对口译质量产生的积极和消极影响,证明通过系统化、分步骤地进行各类有稿同传的训练和注意力分配训练对于口译实践能力的提高是十分必要的。 相似文献
2.
在同声传译中,有稿同传和视译是两种比较常见的训练模式。在大多数情况下,人们认为有稿同传与视译在同声传译时译员提前都会得到稿件,没有太多的差别。但事实并非如此,有稿同传与视译,在翻译难度上,翻译准备时,翻译过程中都存在着联系与区别。通过在同声传译实践中的比较,分析有稿同传与视译之间的不同。 相似文献
3.
论文结合理论分析和实证研究,研究汉英同声传译中,在缺乏准备的带稿同传和无稿同传两种模式下,译文的准确性和译员的听说时差有何差异以及听说时差和译文准确性之间的相关性,并试图分析其中的原因。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
视译是口译中的一种形式,也常常被称为带稿同传,对时间及反应速度也有着极高的要求。被动语态在英语中使用范围很广,有些较长的带有被动语态的句子往往会给视译译员造成困难。因而,掌握一定的技巧会大大提高视译的效率从而保证视译的通顺、正确。 相似文献
5.
赵丽华 《读与写:教育教学刊》2013,(8):17-18,41,4
本文以吉尔的精力分配模型为依托,认知心理学的能量理论为理论框架,解析了带稿同传的过程,以进一步揭示口译员的文本使用策略。 相似文献
6.
电视传媒中的同声传译 总被引：2，自引：0，他引：2
周青 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(3):58-60
通过透视同声传译在电视传媒中的应用这一越来越普遍的现象,对电视同传的界定进行探讨,并与会议同传进行比较,从而提出如何规范电视同传的质量. 相似文献
7.
曾文雄 《忻州师范学院学报》2004,20(5):85-91
随着社会对同传需求的不断增大，我们更应注重对同声传译员的训练与培养。本文简述同传的工作特点和工作原理，分析同传的教学现状及同传人才的知识结构，提出同传技能的教学方法与训练方法，并提出同传的基本原则、同传的翻译技巧，以提高译员的临场应变能力与综合能力，培养合格的高素质的同传人才。 相似文献
8.
丁飞飞 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(3):13-14
同声传译是一种高强度的脑力劳动,需要译员高度集中注意力,紧跟说话人节奏。本文试图以两篇较易获取的同传材料入手,探讨汉英同传遇到困难时如何通过掌握特定技巧来降低翻译难度,同时保证顺译和意思表达的准确性,从而为同传译员争取宝贵的时间。 相似文献
9.
浅谈视译教学 总被引：5，自引：0，他引：5
曾传生 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(4)
视译长期以来被人们误认为是同传和交传的一部分,然而,随着商业、贸易、金融、国际贸易、科学技术以及市场需求的变化,视译的作用大有超过同传和交传的趋势。笔者根据技巧训练的原理和方法,为提高视译教学和发展提出了一些设想与建议。 相似文献
10.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
同声传译作为外语专业的最高境界,同传翻译训练成为外语教学和学习中的难点重点,而同声传译实训室为同传翻译训练提供了专业的设备,在同声传译实训室中可以使用系统中的各种功能并针对同传所要达到的目的对学生进行强化练习,学生也可以通过系统提供的自主训练学习系统进行自我练习和自我强化,从而达到同传学习和练习的目的。 相似文献
11.
重点论述了同传过程中译员遵循的三项基本原则：后起跟踪，解构与重组，多任务处理模式，以及相应的翻译技巧，旨在帮助人们更好地了解同传中特殊的处理方式，提高同传质量。 相似文献
12.
及时、流畅是同传质量的一个重要标准。在同传活动中,表达策略、听辨理解、等待策略易导致译员较长时间的停顿,通过扩展词库、调整结构、平衡语速等方式可提高同传流畅度。 相似文献
13.
《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
视译和同传在工作原理及训练方式上有很多共同点。将视译训练引入同传教学,利用依序顺译、合理断句和自然衔接的视译技巧,可以夯实学生的同传基础。对同传教学中的视译训练进行实证探索可以为同传学习者尤其是初学者提供有效的训练方法。 相似文献
14.
郑非 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(2):58-60
高校的计算机房应职院运用硬盘对拷、Ghost多播、软硬件保护、网络同传等各种技术和手段,进行科学有效的维护与管理,从而提高机房设备的正常使用率,更好地为教学服务。 相似文献
15.
DanielGile于七十年代末提出了译员精力分配模式,认为同传是一个三种精力交织、共存的配合过程:听力理解精力、记忆精力和组织译语的精力,即:同传=听力分析 翻译 记忆 协调。这一模式揭示了同传的本质,既为同传技巧提供了理论基础,又为我们探讨影响同传质量的诸因素并对症下药提高传译质量提供了理论基础。本文将在Gile的同声传译精力分配模式的启示下探讨影响传译质量的两个重要因素及对策:听力和源语意义的把握,记忆。 相似文献
16.
同声传译译员素质及同传预测试析 总被引：1，自引：0，他引：1
董国英 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,32(3)
根据同声传译译员的特点,对同声传译译员素质与同传预测进行探讨,并基于工作实践提出提高同传能力的一些可行性策略. 相似文献
17.
董国英 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,32(3):173-176
根据同声传译译员的特点,对同声传译译员素质与同传预测进行探讨．并基于工作实践提出提高同传能力的一些可行性策略。 相似文献
18.
付洁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):20-22
本文通过网络同传技术在机房安装与维护方面的具体实践应用,总结出了使用过程中需要重点注意的一些问题及解决方法,对如何利用网络同传技术提高机房管理水平进行了尝试和探究,最后对网络同传的速度、环境要求等问题进行了阐述和思考. 相似文献
19.
同声传译一直被看作是最难的口译形式,它要求同传译员有极高的心智和操作技能。论文根据同传中最主要的一个难点,即何时"解构",结合同传实例,希望能对英语专业学生及同传爱好者进行自我训练有所启示。首先分析了解构规则的特点,如何化整为零、按意群切分语句等方法。然后,在其理论基础上进一步探讨译员如何主动断句、把握速度,以集中更多注意力于听解,保证同传的"基本同步"。 相似文献
20.
时差是同传中最难以把握的要素。它是同传的核心。而思维，特别是发散性思维和收敛性思维是同传的关键。在把握时差中，综合运用两种思维在，在同传的是同传准确而顺畅地进行的必要保证。 相似文献