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刘素伟 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征."语文的这一基本特征体现了语文知识的综合运用. 相似文献
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试论语文教学与人文精神建构 总被引：5，自引：0，他引：5
国家教育部在<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>中首次提出"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点",从性质与地位指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."什么是"交际"?就是"人与人之间的往来接触",即人类的社会交往活动.主要靠什么"交际"?当然是语言;什么是"文化"?文化就是"人类在社会历史发展的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等."语文教学如何才能让学生掌握好"人类文化"?必须让学生在获得语言"交际工具"的同时进行人文精神建构,即进行大写"人"字教育.因为"语言本身就是人的精神,语言本身就是文化,语言本身就是世界的呈现模式",所以,语文教学的本身也就是"人的精神教育,就是母语文化教育,就是进入世界的教育"(<教坛之友>2001.10/24). 相似文献
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语言是口语交际的基础,在课改后的新大纲开篇就明确指出:"语文是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分."这不仅提高了口语交际教学中的地位,还认识到口语交际的意义.只有奠定它在语文教学中的地位,才能促进口语交际在语文教学中的发展. 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."如何让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,进发出智慧的火花呢?笔者认为,语文教学应"添油加醋",让其"五味俱全".这样,语文课堂才会成为学生向往的乐园. 相似文献
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<语文课程标准>指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是一门最基础的学科."语文课程的这种文化属性就使得语文课程含有情感、意志等成份.所以,情感是小学语文教学课程中固有的因素,是小学语文教学的灵魂. 相似文献
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洪道谦 《学生之友(小学版)》2011,(5)
小语<新大纲>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密.要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须打破语文与生活之间的"厚障壁",让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学"生活化",使学生生活"语文化". 相似文献
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<全日制普通高级中学语文教学大纲>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文学科的基本特点."这一定位,给语文教育者指明了方向.在教学目的中,"培养高尚的审美情趣和一定的审美能力"被鲜明地提出来.由此我们可以窥见语文教学要有新的突破,这一新的明确的任务可以作为我们教学的新亮点. 相似文献
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郑俊雷 《中国教育技术装备》2011,(19)
"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."新课标对语文教学基本功能和性质的新定位,突出了语文教育从纯"工具"走向关注"人"的新价值取向.它强调的"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合",那么,小学语文课到底如何教? 相似文献
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<正>语文课程标准提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"一个"交际",一个"人类文化",两个"重要"表明了语文课程性质上的倾向性——语文课程具有工具和人文性质。新课程标准不仅将语文定性为工具,而且重点突出工具的个性特征:交际工具,负载文化的交际工具。如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文,是摆在每位语文教师面前的重要问题。教师可以从以下课堂教学环节入手探索构建高效语文课堂的方法。 相似文献
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<语文课程标准>中指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点."因此,运用语文的训练是非常重要的.<语文课程标准>中还说道:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.""写作能力是语文素养的综合体现."可见,在阅读教学中,"写"的实践是多么重要呀!通过学习新标准,我在平时的语文阅读教学中融入了大量"写"的实践,学生受益颇深. 相似文献
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正我国2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分",将"掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力"纳入语文课程教学目标。口语交际能力首次作为中职语文课程教学目标得到重点强调,并相应增设了"表达与交流"教学模块,教学内容设计贴近职业岗位需要、突出实用性,体现鲜明的职教特色,反映了以就业为导向的职教语文课程改革的新内涵、新要求。 相似文献
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<语文课程标准>中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径. 相似文献
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《普通高中语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."本文以苏教版高中语文教材为研究对象,一探该版本教材中人文性与工具性整合的状况.
一、语文教材整合人文性与工具性的意义
1.语文的人文性
人文性是人类文化体现出来的最根本的特质,人文性以追求真、善、美的崇高价值为核心,以实现人的自由发展为目的. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在开篇的"前言"部分,对语文学科性质作了这样定性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."这句话既说明了语文的交际功能,也展示了语文的文化功能;篇中"课程目标"及"实施建议"部分又进一步提出"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.""教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化"等等;篇末又以长长的70首古诗文(1～6年级)背诵推荐篇目作为"底线",更是让"文化"的气息荡气回肠,充满整个《标准》. 相似文献
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2001年7月颁发的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>给语文定性为:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点."把语文学科对"人文精神"的学习提升到了非常突出的位置. 相似文献
20.
崔金艳 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."它是工具性和人文性的高度统一,它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功,多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养. 相似文献