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物理新课程标准明确把知识目标分为4个层次:了解,认识,理解,应用.其中应用为最高层次.体现在高考上:突出表现为能够灵活地运用物理知识综合解决所遇的新问题,即分析综合能力的考查.能力的培养离不开基本的素材,而课本习题就是培养学生应用物理知识的素材之一.在复习过程中,对课本习题巧妙处理,适当拓宽和加深,有利于学生对物理知识的运用和掌握,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力.请看下题: 相似文献
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新课程改革后的物理课本有一个重要特点是教学内容与生产、生活实际紧密联系。让学生所学的物理知识与实际应用相结合,既可以激发学生的学习兴趣,培养理论联系实际的学风,又能培养学生的动手能力,使学生学习到一些有用的物理知识。 相似文献
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浅析初中物理实验能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
物理是一门以实验为基础的自然学科。物理实验是学生进行探究性学习的重要载体。通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 相似文献
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数学知识来源于生活,应用于生活。培养学生应用数学知识解决生活问题的意识是新课程标准总体目标之一。小学数学教学不仅是教授课本知识,而且应注重学生应用数学知识解决实际问题意识的培养。教师应善于引导学生学会观察生活,从生活中发现数学信息,再将数学知识应用到生活中解决实际问题。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科.物理实验是学生进行探究性学习的重要载体,通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力. 相似文献
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翟永中 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):88-88
兴趣和爱好是最好的老师,培养和激发学生学习物理的兴趣.是发挥学生在物理教学过程中的主体作用的关键,是引导学生学习物理知识、形成和具备观察、实验、分析、概括和应用物珲知识能力的前提条件.那么,如何激发和培养学乍学习物理的兴趣呢?笔者认为,要培养学生学习物理的兴趣,关键是要抓住学生的心理特点,利用物理学科和课本中:直观有趣味性的知识,联系现实生活,采用多种灵活的方法,培养和激发学生学习物理的兴趣. 相似文献
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数学知识来源于生活,应用于生活.培养学生应用数学知识解决生活问题的意识是新课程标准总体目标之一.小学数学教学不仅是教授课本知识,而且应注重学生应用数学知识解决实际问题意识的培养.教师应善于引导学生学会观察生活,从生活中发现数学信息,再将数学知识应用到生活中解决实际问题. 相似文献
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孙宝恩 《中小学教育与管理》2006,(11):43-43
课本是教学的重要依据和材料。小学数学课本上的知识极富有典型性和代表性,是小学生获取数学系统知识的主要来源。教学生学会读数学课本,可以使学生在阅读中养成良好的学习习惯,培养自学能力,激发学生的创新意识。 相似文献
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近几年的物理中考或竞赛试题的热点突出了新课程的“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念注重了物理知识与学生生活和社会实际间的联系,重视学以致用,培养学生关注生活和社会的意识,培养学生根据提供的图表、图示的信息,利用所学知识分析、推理、解决实际问题的能力.下面以2005年全国初中应用物理知识复赛试题说明. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,尤其是新课程标准的实施,物理学习不再是简单的知识重现,物理教学也不再是单一的传授知识,它要求从生活走向物理、从物理走向社会;一些物理知识及应用往往来源于生活而高于生活,来源于课本而高于课本,起到举一反三的作用.纵观历年来中考试题中,常有这类题型,体现了课程改革的总体要求.下面以一道关于电吹风的实际应用来说明. 相似文献
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知识应用类试题以现实生活、高新技术或生产中的实际问题为素材,将物理知识与生活、生产中的有关现象联系起来,其特点是:①题设实际情境来自生活或生产中的物理问题;②试题展现的物理情境离不开课本知识,但又不局限在课本以内;③学生能够用所学的知识去分析、解决问题. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>1.应用信息技术高效掌握物理概念部分同学学习物理概念知识的时候,觉得学习物理概念知识的第一个难题就是看不懂物理课本中的知识,也听不懂物理老师的讲课。这与物理是一门抽象的科学知识,物理课本经常应用抽象的方法描述物理知识、物理老师经常应用抽象的方法讲述物理知识有关。部分同学抽象思维能 相似文献
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在物理教学中,通过结合专业特色渗透物理知识的应用和应用物理原理解决实际问题能力的训练,培养学生理论联系实际的意识和能力,力求以学生为主体的课堂教学的延伸,体现物理学的应用价值。 相似文献
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高中的物理教学对学生各种能力的培养,主要包括逻辑思维能力,实验能力,运用数学工具处理物理问题的能力,分析问题的能力等等。高中物理教学的难度,主要是知识跨度大、层次深,高考题目灵活多变,不拘泥于课本,又源于课本。 相似文献
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张镇华 《山西教育(综合版)》1997,(Z1)
引导学生获取物理知识的几点做法张镇华引导学生自我获取物理知识,是开发智力、培养能力,为学生开创自我索取和运用知识的有效途径,也是进行教改、提高教学质量的重要手段。一、拟题纲,指导学生阅读课本课本是学生获取知识的主要来源,也是学生的良师益友,在各种能力... 相似文献