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六年制小学数学第五册第107页例7,是计算长方形的周长的例题。在教学时,通过学生实际操作计算和比较,得出哪种方法计算长方形的周长最简便,可按以下几步进行教学。1.量、拼、算。每个学生课前准备长6厘米,宽4厘米的长方形硬纸板和红白毛线各两根(每种颜色的毛线分别长6厘米和4厘米)。教学时让学生用毛线量长方形的边,然后引导学生把四根毛线一根接一根摆成如下图,并按图说说计算这个长方形的周长的方法:6+4+6+4=20(厘米)2.比较以上三种方法哪一种最简便。得出:(6十4)×2最简便。3.组织练习。通过实践操作,加深学生对… 相似文献
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师:同学们,我们来做拍手游戏,得数是10。生1:我拍3。生齐:我拍7,3和7组成10。(拍7下掌)生2:我拍6。生齐:我拍4,6和4组成10。(拍4下掌)师:上学期,我们学习了9加几的加法,现在请大家先回忆,再填空(教师出示题目,学生填写):9+3=()9+5=()9+()=139+()=159+()=119+()=14师:请大家摆一摆,算一算,先摆9根小棒,再摆2根,一共有多少根?生:(学生回答,教师板书)9+2=11师:(摆出11根小棒,用虚线)狖?生:原来有11根小棒,拿去9根,还剩多少根… 相似文献
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六年制第五册练习二十六第9题:“有两个大小一样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米。(1) 把这两个长方形拼成一个正方形,这个正方形的周长是多少厘米? (2) 把两个长方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是多少厘米?”学生解答时常出现这样的错误:求出了小长方形的周长再乘以2: (6+3)×2=9×2=18(厘米) 18×2=36(厘米)。针对这种错误我在指导学生解题时加强了直观教学,取得了好的效果。具体做法如下: 让每个学生动手剪两个长6厘米,宽3厘米的长方形,并标上每条边的长度,先拼成一个正方形 相似文献
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教师教“乘加、乘减”时首先出示下图,并提出“谁来看图编一道求一共有多少苹果的应用题,并列式解答”的问题。生1:有4盘苹果,前面3盘每盘是4个,最后一盘是2个,一共有多少个苹果?用连加:4+4+4+2=14。生2:我的方法比他的简单:4×3+2。教师问:“4×3+2表示什么意义?算式中有乘法和加法,你先算什么?”生2:4×3+2表示先求出3盘苹果的个数,再加上最后一盘的2个苹果,所以先算4乘以3得12,再算12加2得14。教师问:还有其他方法吗?生3:2+4+4+4=14。生4:2+4×3=14。… 相似文献
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一、设疑激趣先出示下面前三题 ,指名口算 ;再出示下面后三题 ,同桌两人比赛 ,一人用计算器算 ,一人口算。(36×5)÷(12×5)=(36×2)÷(12×2)=(36×7)÷(12×7)=(36÷3)÷(12÷3)=(36÷8)÷(12÷8)=(36÷12)÷(12÷12)=师 :好多用计算器算的同学赢了!口算的小朋友认为这个比赛不公平 ,是吧?那交换一下 ,再赛下面一道题 :(36×100…0)÷(12×100…0)=10个10个生1 :等于2。生2 :等于3。师 :请你说说这一题为什么等于3呢?生2 :36÷12… 相似文献
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用字母表示数或式时,常用到“n”,但往往对“n”有特殊的规定,如:①当n为自然数时,2n、2n-1分别表示正偶数和正奇数;②观察1+2=2(2+1)2,1+2+3=3(3+1)2,…,则有1+2+3+…+n=n(n+1)2例1(2001年南昌市)由火柴棒拼出的下列图形中,第n个图形由n个正方形组成.通过观察可以发现:第4个图形中,火柴棒有根,第n个图形中,火柴棒有根.解析:同学们首先观察前3个图形:当n=1时,火柴棒有3×1+1=4(根);当n=2时,火柴棒有3×2+1=7(根);当n=3时,火柴棒有3×3+… 相似文献
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小学数学测试举例(二)●牛春明一、填空(每空2分,共16分)1.圆柱体上下两个面叫做(),它们是面积()的两个圆。两底之间的()叫做高。2.一个长方形的周长是36厘米,长与宽的比是2∶1。这个长方形的面积是()平方厘米。3.某县植树,活了48棵,死了... 相似文献
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一、实际操作(摆摆、看看、想想、算算) 1.用四根小棒(二长二短)摆一个长方形: ①观察这个长方形是怎样摆成的。②把摆成长方形的四根小棒展开成一条线段,这条线段的长是这个长方形的什么? ③观察这线段是由哪几条线段组成。如果计算长方形的周长,需要哪些条件。④先量小棒的长,再求出周长(注意启发学生从不同角度去思考求周长的方法)。 相似文献
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沈媛 《课堂内外(小学版)》2005,(12):44
题目:一个正方形被分成三个大小形状完全一样的长方形(如图1),每个小长方形的周长都是24厘米,求这个正方形的周长。这道题初看觉得有点难度,不知从何着手。经仔细观察,就可以找到解题方法。解法一:我们可以先用24÷2=12(厘米),求得小长方形的长和宽的和,由于正方形的四条边是一样长的,那么,图中小长方形的三条宽的和与小长方形的长相等。由此,我们可以推出小长形的图1宽为:12÷(3+1)=3(厘米),正方形的边长为3×3=9(厘米),正方形的周长为9×4=36(厘米)。解法二:我们还可以用"切割法("如图2),把一个小长方形分成三个相等的小正方形。根据已知… 相似文献
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姚静秋 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):5-8
一 与几何图形相关的体积、面积、周长公式
例1 两个长方形的长与宽的比都是3:2,大长方形的长比小长方形的长多6厘米,大长方形的周长是小长方形的周长的3倍.求这两个长方形的面积. 相似文献
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姚静秋 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):5-8
一 与几何图形相关的体积、面积、周长公式
例1 两个长方形的长与宽的比都是3:2,大长方形的长比小长方形的长多6厘米,大长方形的周长是小长方形的周长的3倍.求这两个长方形的面积. 相似文献
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一、为学生创造比较的机会要培养学生的比较能力,必须为学生创造比较的机会.例如,在讲长方形周长公式时,教科书中的例题是:求一个长6厘米、宽4厘米的长方形的周长.教学中,应按教科书的编排意图,先让学生通过观察教具.学具,列出几个算式: 相似文献
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一、填空题。1.7是()的倒数,的倒数是()。2.14∶20=()∶10==()÷()。3.600立方厘米=()立方分米5.2升=()毫升。4.完成一项工程,甲队需要14小时,乙队需要8小时。甲队和乙队工作效率的最简整数比是(),比值是()。5.把米长的木料平均锯成4段,每段长米。6.一个正方体的棱长之和是24厘米,这个正方体所占的空间大小是()。7.一个三角形的三条边的长度比是3∶5∶4,这个三角形的周长是36厘米。这个三角形最长边的长度是()厘米,最短边的长度是()厘米。8.的分子加上8,要… 相似文献
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小学数学第八册“乘法的意义”的教学,过去是严格按照被乘数和乘数的位置列式。教育部制定的《数学课程标准》规定:“关于乘法:3个5,可以写作3×5,也可以写作5×3。3×5读作3乘5,3和5都是乘数(也可以叫因数)。”即不再强调乘数与被乘数之别,也不再读“乘以”。一、教学时,出示下图,让学生从不同的角度观察、思考,数一数、算一算,一共有多少个圆片,这样便有:横看:4+4+4=12(个)4×3=12(个)竖看:3+3+3+3=12(个)3×4=12(个)接着让学生观察,计算教材上的鸡蛋图,得到:横看:… 相似文献
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李耐国 《中国基础教育研究》2007,3(3):100-101
有位教师在讲授“长方形周长的计算”时,让学生利用长方形制作一张贺年卡,教师是这样教学长方形周长计算的:先让学生测量出长方形贺年卡的长和宽,再让学生探索、计算长方形的周长,最后让学生根据贺年卡的周长选择长度适当的彩带镶贴、美化贺年卡。 相似文献
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