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1.
1981年,我考进江苏省如皋师范学校。据说这是“文革”后如师招收的第一届初中毕业生。当年的我们,以高出重点高中的分数线跳出了“农门”,真是喜不自禁,发自内心地感到——我们是幸福的。蹦进明亮的教室,聆听姚烺强、仲伟功、陆玉贤、顾敦沂、陆志平等老师的教诲,如沐春风之中。每当做完作业,练完规定的基本功之后,我们就自由自在地活动,读书、练 相似文献
2.
1988年9月至1991年7月我参加了“教学目标、掌握学习与小学数学教学”课题实验。现就如何围绕“反馈—矫正”这一核心环节。促进掌握学习的实现,大面积提高数学教学质量,谈谈自己的做法和体会。一、及时反馈,把握学情、教情反馈是教学过程中一个极其重要的环节。对学生而言,反馈信息可以强化正确,纠正错误,找出差距,以便调节思维方式,改进学习方法;对教师而言,反馈信息可以掌握教学的效果与反应,改进教法,以保证达到预期的教学目标。因此,我们在课堂教学时,在掌握学习策略实施过程中必须十分重视反馈,全面而准确地了解学情、教情。特别是以下四次信息反馈: 1.单元新授之前。对学生学习新知识的必要基础知识和技能作一次全面的检查和了解,即进行诊断性 相似文献
3.
4.
教学过程:一设疑导入,初步体会字母具有的概括性1.同学们,想知道自己将来能长多高吗?a=(b c)÷2×1.08这个公式可以预测你将来的身高。看到这个公式,你有什么话想说吗? 相似文献
5.
6.
7.
2013年1月21日,北京第二实验小学新电教室内座无虚席,全校260多位教师与30位家长代表,实验二小教育集团分校、成员校和"李烈校长工作室"的校长们,教育部、北京市、西城区有关部门的领导和专家们一起研讨学校开创的"主题 相似文献
8.
2008年,中国基础教育需要的是一个全面推广的新课改,需要的是一个常态发展的新课改,需要的是一个从课程形态建设转向关注教学的新课改。当所有这些需求逼近教师时,另一个聚焦点——课堂也随之自然而然地浮现。一个是新课改中最能动的因素,一个是新课改中最基础的实验室,于是关于新课改一切一切的反思都将紧紧围绕着它们展开。本期"反思录"话题:教师如何在课堂中成长。2008年3月15日,重庆市珊瑚实验小学开展了一次"实施‘有效课堂’研究,促进教师成长"的大型活动,从专家启迪、课堂教学、同伴互助、学校举措等多角度、多层次呈现出对"教师如何在课堂中成长"的一系列思考。 相似文献
9.
教学目标:1.初步认识分数,会正确地读、写分数,知道分数各部分的名称。2.通过操作、观察、比较、概括等活动,提高动手操作能力,发展初步的逻辑思维能力。3.经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步激发学习数学的兴趣。教学过程:一、设疑导入,激发创造1.看课件听故事。旁白:天热了,小头爸爸到商场买凉席。到了卖凉席垫的柜台,他遇到麻烦了……于是他给大头儿子打电话。小头爸爸:儿子,你找把尺子量一量床有多长。旁白:大头儿子在家里找来找去,就是没找到一把尺子,怎么办呢?突然,大头儿子想到了好主︾意。大头儿子:爸爸,你今天打领带了吗?小… 相似文献
10.
华应龙 《北京教育(高教版)》2020,(4):10-12
2020年的新冠疫情,每一位龙的传人都会刻骨铭心,每一个炎黄子孙都无法置身事外。在为战“疫”贡献一份力量的同时,我们也在思索,战“疫”胜利之后,返校第一节数学课该做什么?卓别林在《当我开始真正爱自己》一诗中,曾这样说:“我知道任何发生在我身边的事情,都是对我成长的邀请。” 相似文献