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组合体三视图是机械制图中的难点和重点。在教学过程中,形体分析法与线面分析法是分析三视图的两种重要的方法。形体分析法用于叠加类、综合类的组合体,线面分析法对于切割类形体的分析十分有效。合理有效地运用这两种方法对组合体三视图进行分析,能够准确地绘制出所求的视图。 相似文献
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全国就业训练机械类统编教材《机械识图》中“看组合体视图”一节内容,既是识图课的重点,又是教学难点之一.学生看图能力的训练,关键是对本节所讲内容的体会.尽管在此之前,已经讲授了关于投影作图的一般知识,但那时多侧重于由立体而平面,即画出三视图.所以本节内容虽已向学生介绍了看视图的基本方法:形体分析法、线面分析法、补画第三视图及看图步骤,但因教材在此前未讲授轴侧图画法,学生对从平面视图想象空间立体形状普遍感到茫然.即便有同学想象得出来,也不能正确表达.而作为教师也无法判断学生掌握领会的程度,因为学生不具备表达手段和能力.教师因此不能有效了解学生学习的难点和症结,同时本节内容的作业也较难布置和检查. 相似文献
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改变传统以“形体分析法”为主，“面形分析法”为辅的读组合体视图方法，介绍了通过分析立体各组成表面的形状以及相互位置关系，从而得出组合体结构的读图方法，即“面形分析法”。同时，还介绍了“面形分析法”的主要应用场合，使读组合体视图变得灵活、轻松。 相似文献
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对机械制图课读组合体视图的传统方法——形体分析法进行分析,从认识论的角度提出读组合体视图的新方法——原型法。 相似文献
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文章介绍了《机械制图》课程中关于切割式组合体的教学方法。主要对线面分析法和形体分析法解切割式组合体的教学方式进行了对比,指出了形体分析法在教学中的灵活应用,对学生空间想象能力的培养具有重要意义,并以典型案例的形式介绍了如何应用形体分析法进行教学,旨在对《机械制图》课程教学方法改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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读组合体视图是应用投影规律想象出空间物体的结构和形状,是线条到物体,二维平面到三维空间的思维跨越,是机械制图相关技术人员必备的素质,是进行机械设计、生产和加工的基础.本文从组合体视图的读图原则和方法入手,对组合体视图的解读技巧进行分析与探讨. 相似文献
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投影基础教学质量的好坏,体现在学生能否较快地看懂视图,能否较快地、正确地完成知二求三或补缺线的题。如果学生能做到,那么就表明投影部分的教学效果较好,学生的空间想象力获得了较好的发展和提高,为后继课的学习打下了较扎实的基础。所以,在教过投影作图的基础上,教好看组合体视图的内容对本门课是很重要的。看图是重点又是难点,如何突破难点是教师在教学上应多钻研的内容,这里浅谈一下我们的做法。一、讲透形体分析法,教会学生掌握正确的思维方法读图方法有形体分析法和线面分析法,读图教学中的核心是形体分析法,形体分析法对读叠加类和… 相似文献
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胡荣华 《和田师范专科学校学报》2004,24(1):92-93
组合体识读是制图中的一个难关，本文在论述识读组合体所采用的“形体分析法”与“线面分析法”的同时，明确了两种方法的各自任务及着眼点、并特别强调了这两种方法在运用过程中要重点抓住“分线框，对投影”这一重要的环节，以突破组合体识读的难关。 相似文献
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宋飞鸿 《孝感职业技术学院学报》2007,10(3):81-83
文章针对《机械制图》教材中用形体分析法标注组合体尺寸的局限,通过探索和实践,提出标注组合体尺寸的另一方法——坐标法,解决了各类组合体视图、剖视图尺寸标注的完整性问题。 相似文献
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组合体补图是学习制图课程时根据已知两个视图补画第三视图必不可少的基本技能训练.在补图实践中,教师仅凭对组合体从各个方向投影得到的视图是什么样的图形熟记于心、熟练于手的经验,而不用正确的方法指导学生进行补图,其结果是讲过的图例学生会做,一旦放手让学生自己补图,他们就会感到茫然无措、无从下手、不知从何做起.…… 相似文献
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在技校《机械制图》的教学中,要求学生有较强的看图、识图能力。因此,在讲清空间点、线、面的投影规律的同时,逐步帮助他们建立空间立体概念,才能进一步保证对组合体结构的正确理解,为识看零件图提供形体的分析方法,同时进一步培养空间形体的分析能力。 为培养这种能力,应让学生掌握分析问题和解决问题的方法,即“思维方法和工作方法”。 思维方法的实质是树立组合体的一个视图为几个体,一个图框为一体的观念,培养对组合体的三视图能分解成若干个基本体,再组合成一个整体的思维能力。 工作方法的实质是抓组合体的特… 相似文献
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基于FLASH动画技术制作机械制图课件的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代科学技术的不断发展,多媒体技术已广泛应用于教育领域.文章分析了机械制图课程中看图的特点,并结合<看组合体视图>课件的制作,从三投影面的旋转、投射线的投射和物体再现等方面.介绍了应用Flash动画技术制作机械制图课件的方法和技巧. 相似文献
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指导学生掌握图样分析法要根据学生认知结构,遵循由浅入深、先易后难的渐进原则,先提供适当范例或基本模式,然后通过一定量实践训练,促使学生把教师所示范的图样分析方法、步骤、技巧化为己有。教师再通过对各类图样的分析指导、使学生进一步认识到分析图样的规律,掌握图样分析法。 启示——得出图样分析的方法和规律 启示就是教师通过对精心设计的一些典型例题的示范讲解,启发学生分析图样时,一定要运用已学到的基本体及其有关知识。如从简单的组合体着手,运用形体分析法和线面分析法,对图样进行思维,了解图样现象成因;用色彩效应进行解剖,划分成几个简单的部分,找出相应部分形状、特征的视 相似文献
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一方面从三维投影体系的构建、组合体的视图分析、零件工程视图的生成等方面入手,探讨如何用Pro/E在机械制图教学中强化三维设计思想.另一方面从基于网络环境下的虚拟三维模型库入手,探讨Pro/E在虚拟模型库的建立步骤和结构体系中的应用.应用结果表明Pro/E在机械制图立体化教学中具有良好效果. 相似文献
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采用对比法对辅助平面在求一般位置的线面交点中的作用进行了论述 .首先举例介绍了求一般线面交点时采用辅助平面时作图的基本步骤 .然后举例说明了在求一般位置线面交点时不利用辅助平面的错误性 ,通过二者的对比 ,从而得出在求一般位置的线面交点时 ,必须使用辅助平面的结论 相似文献
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用一组视图表达零件的内外结构形状,只要表达清楚,图要尽量少.每个图都应有表达的重点内容,都有存在的必要,都有其独立性.在确定零件图视图表达方案时,必须按照一定的方法和步骤,多看多比较分析研究,才能灵活应用各种表达方法确定最为合理的零件图表达方案. 相似文献
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《机械制图》是工科的一门基础技术学科，图样是每一个工程技术人员必须掌握的“工程界的语言”。初学者在学习该课程，尤其是在识读三视图时，往往感到比较困难，下面就此问题，谈谈自己的看法。一、识读三视图困难的主要原因大多数教材中对识图所需知识的划分一般是先介绍正投影法；点、线、面的投影；平面体、回转体的投影；截交线和相贯线；组合体以及识图的方法（形体分析法、线面分析法）的划分体系。而识图过程是将以上知识进行综合运用，要充分发挥空间想象能力。换句话说，识图过程中用简单的知识，去解决复杂的问题，这需要抽象的… 相似文献