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1.
张育文 《数理天地(初中版)》2023,(4):20-22
自“双减”政策实施以来,学生的学习时间显著缩减,课业负担大幅度下降,与此同时,为了保障学生的学习效果,教学模式的转变也成了教师亟需探究的问题.对于初中阶段物理教学而言,有必要在“减负”的同时注重“提质”,发挥深度学习理论在日常教学中的指导作用,以促进学生综合素养的提升.本文简述“双减”背景下深度学习的特征,并通过新旧衔接、突出主体、变式教学、教研合一等多方面展开探究,以保证物理课堂深度学习开展的有效性. 相似文献
2.
付洪 《数理天地(初中版)》2024,(6):37-39
“双减”政策的推出是为了青少年的健康成长,随着教育的不断深入,各地学校都在逐渐落实.在初中物理教学中落实“双减”政策,需要教师改进教学方式,积极从外部获取先进的教育理念,为学生营造轻松愉快的学习氛围.教师要坚持以学生为主体的教学思想,加强与学生之间的沟通,拉近师生间的距离,从学生的兴趣爱好入手,引导学生自主进行学习思考,提高学生的学习效果.本文分析“双减”政策下初中物理课堂教学的现状以及影响教学效果的因素,并论述提高初中物理课堂教学效果的意义与价值,探讨在“双减”政策下提升初中物理课堂教学效果的策略. 相似文献
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“双减”为学生的全面成长创造了更好的空间,让教师可以将更多的关注点放在学生综合素质的发展上。因此针对当前初中物理教学存在的教学方式单一、忽视学生能力发展等问题,教师要积极改进教学策略,将“双减”政策的要求落到实处。鉴于此,文章中以“双减”背景下初中物理教学面临的挑战作为切入点,分析了“双减”下初中物理教学中加强能力培养的重要性以及相应的对策,以期为初中物理教师落实“双减”政策提供思路,促进初中物理教学质量的提升。 相似文献
4.
<正>“双减”政策的落实既减轻了学生的学业负担,又缓解了学生的学习压力,同时将更多的目光聚焦在课堂教学质量和核心素养培养方面,并督促学校、教师、家长和社会转变原有的教学观念,尊重学生的个性化成长需求,为学生的全面发展保驾护航。在“双减”背景下,学业质量评价不再将分数作为唯一的评判标准,而是更加看重对学生学习过程中的综合性评价。本文将以初中物理学业质量评价为背景,探讨“双减”政策下初中物理学业质量评价中存在的问题和改进策略,以期为初中物理教学工作提供理念和价值参考。一、当下初中物理学业质量评价出现的问题 相似文献
5.
<正>在“双减”政策的影响下,教学模式和课程内容面临重大调整。初中地理教学作为培养学生地理素养的重要环节,需要根据政策要求进行相应改革与优化。本文旨在探讨“双减”背景下如何构建高效的初中地理课堂,以提升学生的学习成效和兴趣,通过分析政策要求和学生需求,结合教学实践,寻找符合时代潮流和教学特点的新路径,重点关注教学策略和方法的创新,致力于激发学生学习热情,培养其地理思维和解决问题的能力,为提升初中地理教学质量提供理论支撑和实践指导。一、“双减”对初中地理高效课堂教学的要求 相似文献
6.
李斌 《数理天地(初中版)》2024,(6):40-42
初中物理学科相对于其他学科而言,对学生有着一定的逻辑思维能力要求,这是由于初中物理知识所包含的内容比较丰富,因此,在传统的初中物理教学过程中,大部分物理教师为了使学生掌握相关的物理知识,采取“题海战术”,以至于学生学习压力非常大.而随着“双减”政策的逐步落实,给学生学习减轻负担的同时,对教师也提出了更高的要求,在初中物理课堂教学中,如何构建高效课堂成为当前初中物理教师需要重点探讨的课题.教师需要从多种渠道学习先进的物理教育教学理念,并尽可能为学生构建轻松的学习环境,才能最大限度地凸显学生在学习中的主体地位.本文就“双减”背景下,针对初中物理课堂提质增效的教学实践与探究展开分析,以此为初中物理教师提供必要的参考借鉴. 相似文献
7.
社会的发展趋势，课程的改革要求，无不客观地推动着我国的教学方式从过去以指导学生为中心的传统型学习，转变为以引导学生创新为中心的创新型学习“。双减”政策的落实和持续推进，使初中物理教学发生重大的变化，促使初中教师不得不反思物理教学中出现的一些问题，实实在在地贯彻“双减”教育方针。因此，本文以研究“双减”教育政策为切入点，分析了当前我国初中物理课堂教学所面临的现状，文章紧扣“双减”教育方针，对初中物理教学如何开展学生创新能力提升进行重点探究。 相似文献
8.
为在农村更好地落实“双减”政策,让农村初中物理课堂实现减负增效,农村地区教师应积极响应国家政策,履行自我职责,打造高效课堂,减轻学生课业压力,培养学生学习物理的自主性和积极性,提升学生的物理学科素养,减轻学生的压力,切实提升教学水平和教学质量。 相似文献
9.
正新课程改革近年来在我国得到了广泛的实施,其中,导学案就是在新课改的大背景下,结合素质教育的要求提出的。它要求以全体学生为对象,全面提高教学质量。本文结合实际教学经验,以初中物理教学中的导学案为例,详细探讨导学案在初中物理教学中的应用。一、导学案的基本概述1.导学案的内在含义导学案,是指教师通过共同探讨,共同研究,制定出以新课标为指导、以素质教育为目标的,用于指导学生主动参与、自主学习、合作探究的一种学习方案。它作为教师们共同参与并制作的集体智慧的结晶,充分而具体地展现了教师们对于新课标理念 相似文献
10.
王世梅 《通化师范学院学报》2023,(10):112-116
为进一步提升初中学生物理学习效率，文章在全面分析现阶段初中物理课堂教学与学生课外学习方面存在问题的基础上，提出了提升初中物理学生学习效率的有效路径，以期丰富现有“双减”政策背景下提升初中物理学生学习效率的相关研究，为初中物理教师与学生开展物理教学、全面提升学生综合素质提供有益参考. 相似文献
11.
<正>“双减”政策的实施,对当前初中数学课堂教学活动带来了一定的挑战,按照“双减”政策的要求,教师要充分利用课堂上的教学时间,切实减轻学生过重的作业负担、校外活动方面的培训负担。由此可见,“双减”政策的推行,对初中数学课堂教学提出了新的要求、新的标准,所以教师不单需要向学生传递相关的内容、知识,还需要重视学生在核心素养方面的发展,才能真正确保学生在初中阶段学习数学内容、知识的整体进度,最终实现新时期背景下教学方面的目标。一、当前初中数学教师学科教学过程中的相关分析目前,数学作为初中时期众多学科中的基础学科,能够在一定程度上培养学生计算方面的能力,间接为之后高中数学科目的学习打下坚实的基础。 相似文献
12.
<正>在当前的教育背景下,“双减”政策的实施进一步推动了教学改革的深化,成为当前解决各类教育问题的重要举措。在义务教育阶段,“双减”是一项以减轻学生沉重学习负担为直接目的的政策,其根本目标是逐步提高教学质量,帮助学生实现全面发展。《义务教育地理课程标准》指出,在初中地理教学中要注重培养学生的核心素养,并且从课程结构、课程内容、教学方式、教学评价等方面提出了全新的要求。不难发现,“双减”政策与课程标准的要求是比较吻合的。因此,在初中地理教学中,教师应准确把握“双减”政策要求,立足于教学实践, 相似文献
13.
随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议. 相似文献
14.
杨长平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):110-112
为了有效贯彻并落实“双减”政策的相关要求，教师要注重学生在初中数学学习中个人数学学习行为习惯的养成，提升个人初中数学教学课程实施水平和教育教学水平，实现学生数学学习行为习惯和数学学习水平的有机融合共生，聚焦学生数学核心发展，在知行合一中帮助学生养成良好的数学学习行为习惯．基于此，文章分析了“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育现状及意义，并提出了在“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育策略，从而提升初中数学教学质量． 相似文献
15.
常承清 《数理天地(初中版)》2023,(8):22-24
双减政策提出应减轻学习负担,增强学生的综合能力.在初中物理教学实践活动中,应持续推进双减政策,摒弃原有题海式学习模式,不断提升教学活动的有效性,让学生能够在课堂上学习到更多的理论知识.本文首先剖析初中物理教学现状,然后研究双减下减负增效的教育意义,最后探讨具体的实践策略,希望可为物理教学提供参考. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
导学案是新课改环境下出现的一种以素质教育为提前,以全体学生为对象,指导学生自主学习、合作探究、积极创新的教育方式,是新课改理念下指导教育的一种学习方案。结合农村学校教学,以初中物理教学中的导学案为例,阐述导学案在初中物理教学中的应用,旨在促进农村初中物理教学的发展和建设,同时能引起农村在导学案教学方面的重视。 相似文献
17.
《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>如今,作为新式课堂的载体,导学案在初中物理教学中,有着非常广泛的应用.一份高质量的导学案,能对学生学习的方向进行指引,是学生学习的航标.只有对导学案的作用充分认识,才能在教学中更好地运用,促进物理课堂教学效果的提升.一、导学案在初中物理教学中的重要作用1.加强师生间的交流,对学生的学习能力进行培养实施导学案,通过课前学习,能够使学生对教师的教学方法和授课意图更加明确,有利于对新知识的了解.由于课堂学习目标明确,更乐于参与课堂的学习.教师通过导学案,向学生 相似文献
18.
林忠诚 《数学学习与研究(教研版)》2023,(25):131-133
“双减”政策的提出在教育领域中掀起新一轮改革的浪潮,减轻学生的学习负担并提升教学质量成为教师亟待解决的问题．文章以此为背景,探讨“双减”背景下初中数学分层教学实践策略．在初中数学教学中实施分层教学有重要意义,既可以提升全班学生的数学水平,又能增强学生自主学习的能力．在教学实践中,教师应遵循“双减”政策要求构建合理的分层教学模式,首先预设分层目标,有效缓解学生的学习压力,再组织分层活动,关注学生之间的个体差异,此外要设计分层作业并实施分层评价,以此增强学生的学习自信,达到让学生轻松学习与高效学习的目的． 相似文献
19.
戴成加 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):96-98
“双减”背景下,转变落后的教学观念和方法,对初中物理教学进行改革,打造一个高质量的物理课堂,为学生综合素养的提升奠定基础。本文先分析“双减”背景下初中物理教学的现状,接着就现阶段初中物理教学存在的问题进行简单的介绍,最后对提高物理教学的有效性展开详细的探讨。 相似文献
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作业是高效课堂的重要组成部分,“双减”政策之后,如何高效设计学科作业成为教师关注的重要问题之一。物理学科作为义务教育阶段的基础学科,其教学质量对学生综合素质的提升也会产生比较明显的影响。“双减”政策下物理学科活动组织要立足学生全面发展,依据学科核心素养以及身心发展特征制定目标,体现物理课程独特的育人价值。分层作业是“双减”政策下初中物理作业改革的重要举措,借助分层作业不仅能够实现作业的轻松高效,而且能够有效提升学生作业的综合质量。立足“双减”政策要求,分层作业设计要依托物理学科特征,结合学生的具体学情,从层次化的作业设计入手,落实分层设计、分层批改、分层评价,多措并举,有效促进学生物理学科综合素养的提升。 相似文献