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初中物理知识的学习对于学生日后对物理知识的掌握程度具有十分重要的影响,因此在初中阶段构建物理高效课堂促进物理知识学习显得非常必要。随着新课程改革的实施,对构建物理高效课堂提出了更高的要求,各级学校应充分重视并积极采取有效措施为构建初中物理高效课堂而努力。本文就如何构建初中物理高效课堂进行探讨。课堂是学生汲取知识的主要场所,教师应加强对课堂时间的掌握与利用,以便提高学生的学习效率。初中物理 相似文献
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在我国教育改革持续深化的新时代,对于初中物理教学来说,应当更加重视培养学生核心素养,努力使学生的综合素质得到提升,并且在学习物理的过程中能够更具有综合性和拓展性。本文对核心素养视角下如何构建初中物理高效课堂进行了研究和探讨,在分析核心素养下构建初中物理高效课堂重要价值的基础上,重点分析了初中物理高效课堂建设存在的问题,并就如何构建高效课堂提出了一些有针对性的实施策略,旨在为促进培养初中学生物理学科核心素养提供参考价值。 相似文献
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李斌 《数理天地(初中版)》2024,(6):40-42
初中物理学科相对于其他学科而言,对学生有着一定的逻辑思维能力要求,这是由于初中物理知识所包含的内容比较丰富,因此,在传统的初中物理教学过程中,大部分物理教师为了使学生掌握相关的物理知识,采取“题海战术”,以至于学生学习压力非常大.而随着“双减”政策的逐步落实,给学生学习减轻负担的同时,对教师也提出了更高的要求,在初中物理课堂教学中,如何构建高效课堂成为当前初中物理教师需要重点探讨的课题.教师需要从多种渠道学习先进的物理教育教学理念,并尽可能为学生构建轻松的学习环境,才能最大限度地凸显学生在学习中的主体地位.本文就“双减”背景下,针对初中物理课堂提质增效的教学实践与探究展开分析,以此为初中物理教师提供必要的参考借鉴. 相似文献
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陈俊 《学生之友(初中版)》2011,(19):72-72
如何构建高效课堂,让学生在轻松、愉快的范围中主动学习,学会学习,丰富情感是新形势下每个教育工作者不断深思的问题,课堂是学生获得知识和能力的主渠道,因此,高效课堂的建立是教师永叵的课题。结合初中物理学科的牦点,聚焦高效课堂,提升初中物理教育质量可以从以下几个方面入手。 相似文献
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深度教学是相较于浅层教学而言的一种“真教”方式，是构建高效课堂，助力学生深度学习的重要基础，对强化学生解题能力培养以及核心素养养成具有重要意义.本文在对深度教学进行概述基础上，重点研究了基于解题能力培养的初中物理深度教学意义与策略，旨在助力构建高效物理课堂. 相似文献
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正高效课堂是新课程改革的目标之一.要切实落实减轻学生负担,作为教育工作者一定要致力于构建高效课堂的研究.构建高效的物理课堂,需要多方面的考虑.初中生具有好奇、好动、好问等心理特点,而初中物理学困生往往在物理知识上存在缺陷,缺乏自信,对学习不感兴趣,学习习惯不好,缺乏好的学习策略等特点.作为初中物理教师,要想搞好教育教学工作,必须根据学生的这些特点,在课堂教学中运用多种教育教学方法,营造成功的氛围,培养他们的学习 相似文献
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施文新 《数理天地(初中版)》2023,(2):11-13
在课改进程持续推进的今天,加强学科核心素养培养理念的渗透是贯彻落实新课标下课程教学新要求的根本出发点,也是构建高效学科课堂、提高学生学习科学力的基本要求.本文以初中物理学科为例,在对其核心素养培养目标进行讨论的基础上,重点对生活化实验教学的策略进行研究,旨在为初中物理实验教学提供一些新思路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课改明确指出:"教师需要注重高效课堂的构建,设计符合教育发展需求的课堂活动,注重初中生物理学习兴趣的培养。"要想实现这一目标,教师需要牢牢把握学科特点,精心设计课程教育计划。主要以北师大版物理教材为例,对初中物理高效课堂的构建策略进行分析。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
<正>初中物理教学内容是以学生的生活和经验为背景的,是物理学科最基础的基本概念、规律和科学方法。物理教学的主要目的是让学生灵活运用所学知识解释生活中的各种物理现象并提升其创新、探究能力。构建物理高效课堂,要求教师在课堂教学中,不仅要充分调动学生学习的积极性,使学生参与课堂学习的过程,还要使物理教学效果达到最优化。那么,怎样构建初中物理高效课堂呢?笔者结合自己十多年的初中物理教育教学经验,谈 相似文献
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梁家健 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0071-0071
初中物理是一门具有较强的逻辑性和抽象性的学 科,对于学生的思维能力提出了很高的要求。这也使得很多的 学生在学习初中物理的过程中感觉非常的吃力。而采取合作 学习的方式,能够有效的降低初中物理的学习难度,同时还能 够突显出学生的主体地位,从而构建高效课堂。基于此,本文 主要对以合作学习为核心的初中物理高效课堂的构建进行了 分析和探讨。 相似文献
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随着信息技术走入初中物理教学课堂,其为初中物理教学课堂带来了新理念、新模式、新方法、新内容,其中就包括“微课”。微课作为一种新型的教学资源,与以往的教学活动有着很大的区别,它具有独特性,更具有无可比拟的优越性。将其灵活应用于初中物理教学课堂能够有效激活课堂、激发学生的学习兴趣,是构建高效物理教学活动的重要手段。 相似文献
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王博 《数理天地(初中版)》2023,(20):78-80
核心素养下丰富了当代教育教学工作新的任务和使命,本文以初中物理学科为例,对核心素养下初中物理教学目标确定的内容展开研究与分析,力争为构建高效初中物理课堂奠定基础. 相似文献