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1.
在课堂教学中教师应扮演何种角色进行合理操作,这个问题目前仍没得以真正的解决.作为一线语文教师的我切身体会到"教师滔滔不绝地讲、零零碎碎地问"所产生的种种弊端.新<语文课程标准>强调:要培养学生主体意识,教师应设法将学生"托"起来,推向课堂大舞台,让他们真正成为主角.为了实现这一目标,我们语文教师必须学会做好教学活动中的"加减法". 相似文献
2.
优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,探索教学规律,提升科学思想的教学模式,正是广大教师的追求和思考.当前,课堂教学改革可谓模式众多,流派纷呈."自主学习"课堂教学模式已成为新课改的重点研究课题."自主学习"课堂教学模式的实质是在课堂教学中,教师主导与学生主体的有机结合,即学生在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式.这种教学模式在我校的思想政治课的教学实践中取得了一定效果.同时,作为这种教学模式的实践者,笔者对其在实践中产生的新问题也引发了思考. 相似文献
3.
随着新一轮课程改革的深入,需要进一步探索"中学历史课堂如何重视学生主体地位"的体现,应充分调动学生学习的积极性,让历史课堂真正‘活'起来,使课堂成为以学生为主体的课堂.笔者以课堂教学为突破口和主阵地,探索一种适应素质教育的新的历史课堂教学模式--历史课堂"分组活动"教学法. 相似文献
4.
高星华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来. 相似文献
5.
课堂教学要以教师为主导,更要以学生为主体,两者不能偏颇.导是课堂教学的关键.学是课堂教学的主体,实现"导"与"学"的最佳结合,才能真正解决学生如何成为课堂主体这个核心问题. 相似文献
6.
提高学生学习的质量,从一定的意义上来说,在教学课堂上民主化的程度越高,其学生在课堂上自主学习的热情以及效率也会相应的提高.教师在教学实践中只有不断完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正让数学课堂"活"起来.在小学数学课堂,教师要针对小学生的学习特点,采取相关教学措施,让课堂教学"活"起来. 相似文献
7.
杨伟 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):111
新课程标准的一个重要理念是"以人为本",就是要求教师在教学行为上和学生的学习方式上发生根本性的转变.这种理念的实施往往靠课堂教学来体现,而课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者,应向学生提供真正理解知识社会的钥匙,引导其学习,促使其终身学习.教师的"教"应该为学生的"学"服务,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程. 相似文献
8.
余和 《中小学实验与装备》2000,10(4):23-24
学生的学是有选择的,一切教育影响都要通过学生自身活动,经过内在的矛盾斗争才能接受.从这个意义上讲,学生是教学过程中的主体.只有把学生的主体地位突出出来,积极性调动起来,他们才能主动地、积极地学习,真正成为教学的主体.小学生的学习、行动要依赖于对事物的兴趣.从心理学角度来说,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人们去探索新知识,发展新能力.但学生对学习的兴趣不是先天具有的,是在教师的"导演"下发展起来的.因此,激发培养学生学习的兴趣,是课堂教学取得成功的根本保证,也是学生主动学习的体现. 相似文献
9.
新课改背景下高师教育学"问题驱动"教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
目前"传递-接受式"仍然是教育学课较为常见的课堂教学模式,这种模式最典型的特征就是"去情境化"、"去问题化",重教师轻学生、重知识轻能力、重理论轻实践."问题驱动"教学模式就是要改变这一现状,要让学生在真实的教育情境中带着问题去学习领会蕴含其中的教育原理,并能运用所学理论分析解决现实生活中的教育问题.在学习方式上,将教师引导与学生自主探究、合作交流有机结合起来. 相似文献
10.
葛萍 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
新的课堂教学模式更加关注"人"的发展,语文综合性学习活动为学生搭起了一个宽阔的快乐舞台,它走进了学生的生活和内心.语文课堂真正成为学生展示自我、发展个性的舞台.他们的各种语文能力也在一种轻松愉快的氛围中不知不觉地得到提高. 相似文献
11.
在新课程实施中,教师要与学生平等对话,尊重学生的现实思考,弹性设计教案,为学生生成性资源的重组留有足够的空间与时间;只有通过教师对学生"活"起来的"动"的"重组",才能使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质,使课堂教学实现师生积极、有效、高质量的多项互动. 相似文献
12.
余方斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
"先学后教,当堂训练"是江苏洋思中学创建的以学生自主学习为中心的课堂教学模式,这种模式当堂学、当堂练、当堂巩固,强调学生真正会做.因为它极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅减少了无效劳动,促成教学质量的大面积提高,所以在全国范围内掀起了学习推广"洋思经验"的热潮,我们学校当然也当仁不让地加入了这一行列. 相似文献
13.
14.
高中数学课堂"生本教育"模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的高中数学课教学,是以"师本"教育模式为主的课堂教学,教师对学生进行了"虚体"设计.这种模式在课堂上教师的可操作性强,容易完成课堂任务,但教师在课堂上占用了大量的时间,忽视了学生用脑和动手的时间,勿视了学生是学习的主体,从而造成课堂教学效率低下. 相似文献
15.
"自主式"物理课堂教学模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
"自主式"物理课堂教学与创新教育关系密切,但要真正体现出创新教育,还必须用创新教育思想指导、改造和完善"自主式"物理课堂教学模式.笔者认为,进一步解决好以下四个方面的问题,才能更好地改变学生学习的方式,适应物理课堂改革的要求,使"自主式"物理课堂教学成为一种创新模式. 相似文献
16.
以学定教、以教促学,是真正体现学生主体地位的有效策略之一.在课堂教学中,教师要积极构建有效的教学行为来真正地启发学生的学、服务于学生的思、启迪学生的智,真正让学生成为课堂的主体,成为思维的主角.在思维提升的同时,促进学生核心素养的渐进式提升. 相似文献
17.
学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,让学生真正"动"起来,从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识. 相似文献
18.
罗鸣扬 《重庆第二师范学院学报》2004,17(3):107-108
<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果. 相似文献
19.
新课标倡导"探究式教学",在课堂教学中,要求教师恰当合理地选择教材内容,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在"学中做"和"做中学",真正感受数学发现的乐趣,增强学生学好数学的信心,从而达到素质教育的目的.正因为如此,探究式教学没有也不可能有一个固定的模式,本文通过课堂上的一个同学关于"小虫在几何体上的爬行问题"令老师感到十分意外的正确解法,教师不失时机地让学生敢于发现问题,怀疑真理,面对困难,勇于自主探究,让学生乐意把更多的精力投入到现实的数学活动中去,使课堂成为教师指导下共同探究知识的活动. 相似文献
20.
当前,课堂教学改革正呈现出蓬勃发展的态势.做为新时期的教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",促使学生独立思考,不断追求新知识,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,从而展现出生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正"活"起来呢? 相似文献