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古诗词是我国古代文化一颗璀璨的明珠初中语文古诗词同样占据重要地位。让学生创造性鉴赏古诗词,是我们必须认真探究的话题作为语文老师,应该探索古诗词教学的途径,以便于学生了解古人,了解古代文化。一、创造性鉴赏古诗词需要养成良好习惯一般说来,中学生学习古诗词还停留在小学生的基础上,他们以为,古诗词只要能够背诵,就解决问题了,就完成学习任务了。所以, 相似文献
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古代诗词歌赋是我国传统文化中的一颗璀璨明珠,《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要的内容——要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美,进而体验诗人的心境,对陶冶学生的情操,加强修养、培养情趣极其有益。 相似文献
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古诗词是中华民族的文化瑰宝。引导小学生深入挖掘古诗词中的宝贵财富,是小学语文教学的重要任务。人教版小学语文课本共选了五十多首古诗词,大都是语言通俗、朗朗上口的佳作,为小学生初步了解我国古代诗歌文化,打好语言基础提供了有利的范本。那么,教学中教师应如何利用教材,引导学生学习古诗词呢？笔者认为古诗词教学也应以“珍视学生独特的感受和理解”“与实践相联系,发展学生的创新思维”等新课程理念为指导,在教学中彰显语文教学的本色。 相似文献
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《初中语文课程标准》指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"、"诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"由此可见古诗词教学在语文教学中占有非常重要的位置。选入课本中的古代诗词,大都是大家名篇,流传数十载甚至于数百载。这些诗词意境优美,感情丰富。在新课改的背景下,如何进行诗词教学,让学生充分理解古诗词,感受古诗词的魅力呢?一、增加学生的古诗词积累"据今人所作的统计,存世的唐古诗就有55000首以上, 相似文献
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学习古代诗歌,是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径,人教版初中语文教材中,增加了一个古诗词单元.每册书集中一个单元来学习古代诗歌,增加了古代诗歌在教材中的比重,这充分体现了古诗词教学在中学语文教育中的重要地位. 相似文献
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在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。 相似文献
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培根说:"读诗使人灵秀。"古诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓。小学课本中所选的古诗词都是广为传颂、脍炙人口的经典篇目,接触和积累这些传统诗词,不仅能让学生对古代诗文有初步的了解和感知,而且能充分感受到古代诗文形神俱美的艺术品质。但是在日常教学中,大多数老师仍以解诗、读诗、背诗作为古诗词教学的基本模式,花大量时间用于读通读顺、肢解分析,因而影响了教学效果。教学共性是指多数教师所共同具备的概括化了的教学倾向。它是教 相似文献
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中国素有"诗国"的美誉,古诗词作品辉煌灿烂,其以整齐优美的形式、和谐动听的旋律、含蓄精练的语言和深沉炽热的情感,成为中华民族文学艺术中的瑰宝,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中。《语文课程标准》指出,初中阶段要求学生能够"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。因此,进行古诗词欣赏教学已成为必然。但初中学生阅历尚浅,正处于文学素养的培养提高时期,尤其是古诗词与现今时代相去甚远,用典颇多,给作品的欣赏带来了障碍。学生对学习古诗词普遍缺乏兴 相似文献
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张春秀 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):119-120
小学古代诗词教学,主要是为了让学生了解古诗词描写的景物,体会作音的思想感情.激发学生学习兴趣,本就如何针对学生特点搞好古诗词教学谈一些具体的方法. 相似文献
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《语文课程标准》指出,初中阶段要求学生能够"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。古典诗词是中华民族文化宝库中的精粹,代表了文学艺术的最高水平,是古典文学中最为精彩的一笔。因此,进行古诗词欣赏教学已成为必然。但初中学生阅历尚浅,正处于文学素养的培养提高时期,特别是古诗词与当今时代相去甚远,用典颇多,给作品的欣赏带来了障碍。学生对学习古诗词普遍缺乏兴趣,很多学生对古诗词的学习偏重于"识记",远没有达到"鉴赏"这一层面,无法学以致用。中学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
古诗词是古代劳动人民给我们留下的宝贵遗产,是中华民族灿烂文化的标志,中国古代文化博大精深,古诗词更是中华文化的瑰宝。因此,在小学语文教学过程中,应加强学生对于古诗词的欣赏、背诵,让学生真正理解古诗词的含义。 相似文献
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义务教育课程标准实验语文教科书共选有古诗词课内三十首、课外六十篇,其自读教材中收录有古诗词五十四首,如果加上中小学推荐背诵的古诗词篇目,初中学生已能够掌握的古诗词约在三百首,古人讲,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见,初中阶段学生已初步具备了鉴赏古诗词的基础。《语文课程标准》指出,初中阶段要求学生能够“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。因此,进行古诗词欣赏教学已成为必然。但初中学生阅历尚浅,正处于文学素养的培养提高时期,特别是古诗词与现今时代相去甚远,用典颇多,给作品的欣赏带来了障碍。在教学实践中,教师必须把握教学的“度”,分阶段有步骤地培养学生欣赏古诗词的审美意识,培养学生良好的古诗文语感,增进学生对古代文化的热爱,增强民族自豪感。教学中,我注重从三个方面分层次来培养学生古诗词的审美意识,既让他们读得懂,又让他们在深入感悟的基础上感受祖国古代文化的魅力。 相似文献
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陈凯琪 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
古诗词是中国文学独有的一种文体,有特殊的格式。它是我国文学宝库中的一颗灿烂的明珠!在中国的众多艺术歌曲中,古诗词艺术歌曲是我国艺术歌曲中的典型代表。古诗词歌曲是作曲家根据中国古代诗词谱曲。笔者以《点绛唇.赋登楼》为例,从艺术歌曲的创作手法、创作特点、以及歌曲演唱风格的研究等方面来浅谈中国古诗词艺术歌曲之美。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(10)
我国古诗词是古代政治、经济、文化的集中体现,是千百年来文人墨客的思想、情感、智慧、追求的积淀。高中古诗词是我国古代诗歌的代表作,是高中语文学习的重要组成部分,提高古诗词鉴赏能力是学好高中语文的基础。 相似文献
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义务教育课程标准实验语文教科书共选有古诗词课内三十首、课外六十篇,其自读教材中收录有古诗词五十四首,如果加上中小学推荐背诵的古诗词篇目,初中学生已能够掌握的古诗词约在三百首,古人讲,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见,初中阶段学生已初步具备了鉴赏古诗词的基础。《语文课程标准》指出,初中阶段要求学生能够“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。因此,进行古诗词欣赏教学已成为必然。但初中学生阅历尚浅,正处于文学素养的培养提高时期,特别是古诗词与现今时代相去甚远,用典颇多,给作品的欣赏带来了障碍。在教学实践中,教师必须把握教学的“度”,分阶段有步骤地培养学生欣赏古诗词的审美意识,培养学生良好的古诗文语感,增进学生对古代文化的热爱,增强民族自豪感。教学中,我注重从三个方面分层次来培养学生古诗词的审美意识,既让他们读得懂,又让他们在深入感悟的基础上感受祖国古代文化的魅力。 相似文献
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刘美玲 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):15
在当代教育体系中,古诗的学习在小学课本中虽然所占的比例并不高,但是在小学语文学习中的地位却很高,古诗词是我国的文学艺术瑰宝。古诗词的学习不仅可以让我们了解古代人们的生活,还可以了解他们的说话风俗,了解他们的内心世界,所以,古诗词的学习是当代与古代交流的媒介,可以提高学生的学识素养,为小学生将来阅读更有深度的文言文打下基础,让小学生更好的了解古代文化,丰富他们的见识。所以,小学语文古诗词的教学显得尤为重要。 相似文献
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古典诗词是我国文化的精髓,在初中语文教学中占据着重要的地位。新的课程标准将"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和应用中提高自己的欣赏品味和审美情趣"作为教学目标,突出了古诗词教学在初中语文教学中的重要性。在实际教学中,古诗词的教学一直是语文教学的难点,学生的学习效果也不尽如人意。 相似文献