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中职与高职英语课程的有效衔接,是确保中职阶段学生向高职阶段英语学习平稳过渡的重要基础。针对中职和高职英语教学衔接面临的主要问题,文章从注重中职与高职英语教学大纲的有效衔接、注重中职与高职英语教学内容的有效衔接、注重中职与高职英语教学方法的有效衔接等方面,对中职与高职英语教学有效过渡的策略进行探讨。 相似文献
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罗海燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
英语教学不仅要注重语言知识的传授,更要注重学生人文精神的塑造.本文结合高职英语教学特点,主要阐述高职英语教学中渗透人文素质教育的必要性和可行性. 相似文献
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通过分析新《大学英语课程教学要求》对大学英语教学评估的要求,以及新时期大学英语教学评估的指导思想,指出新课程要求下的大学英语教学评估应该注重形成性评估与终结性评估的有机结合,注重行为表现评估的实施,以及注重评估内容、评估方式和评估标准的多样化。 相似文献
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在上海市新课程标准下的牛津小学英语教学中,教师要注重改变英语教学方式,激发学生内心热情,注重学生听说能力,培养良好的英语素质,建立积极的情感态度,把新课标理念渗透到英语教学中。 相似文献
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本文主要从社会语言学的角度出发,浅谈社会语言学对大学英语教学的启示：大学英语教学应当注重培养学习者言语交际能力;应当注重培养学习者主观情感因素;应当注重文化知识的导入。 相似文献
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科组管理是规范英语教学的重要环节,是衡量英语教学成败的关键,是保证英语教学质量可控的重要前提。化州市第一小学英语科组坚持"因材施教,注重基础"的教育理念,认真落实"凝聚共识,规范过程,注重实效"的管理策略,注重学生自主学习能力的培养,努力提高英语教学的效率,积极探索英语教学的规律,取得了良好的成效。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):139-140
依据教育生态学理论,从大学英语教学的生态化——整体性,英语教学"一条龙"体系,探索生态化大学英语教学,旨在推进大学英语教学改革的同时注重个性化教学发展。 相似文献
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众所周知,大班英语教学注重知识的获取。与大班课堂教学相比,小班英语教学更注重充分发挥学生的主体作用,促进学生个性化成长和全面发展。尽管大班英语教学模式符合知识获取的目的,但是研究发现,小班化教学不仅扩大了学生探究活动的空间,而 相似文献
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在传统英语教学中,教师注重精心讲解,学生则拿着课本机械记读,逐渐失去学习兴趣。现代英语教学,注重从情景教起,重点培养学生听说能力。 相似文献
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外语专业科技英语课程教学的模式构想 总被引：1，自引：0，他引：1
范头姣 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):118-120
在科技英语教学过程中,科技口译能力的培养应列为科技英语教学的重要内容;同时,科技英语教学应注重对学生科技翻译能力,尤其是汉译英能力的培养;此外,科技英语教学中应注重学生语言美学意识的构建,而构建语言美学意识的重要途径之一就是让学生感受英语和汉语的差异。 相似文献
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在英语教学过程中注重培养学生词语的转换能力,是提高学生语言应用能力,提高英语教学效益的重要途径。笔者以为,对此应注重以下两方面的教学: 相似文献
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朱燕莉 《福建教育学院学报》2014,(3):63-64
英语教学中应注重运用自助式、发散式、拓展式教学模式提升英语教学效果,同时注重学生良好阅读习惯的养成,持续、有效、高效地进行英语阅读课教学。 相似文献
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随着教育改革的不断推进,在英语教学中注重对学生英语实用技能的培养,成为当前英语教学的关键。中职英语因为其自身特性,更加注重对实用性的培养,以技能型和实践型人才的培养作为教学的目标。本文结合实际的教学经验,对中职英语教学的现状进行了分析,提出了提高教学质量的建议,以期推动中职英语教学事业的发展。 相似文献
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胡洁芝 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着新课程改革的不断改革及推进,要求教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力、探究能力以及创新能力。尤其是英语教学,应该注重培养学生的口语实践能力。教师是英语教学课程改革的实施者,作为教师应该使用有效的教学方法,从而提高英语教学效率。对当前英语教学中存在的问题进行分析,重点探讨初中英语课堂如何进行有效教学。 相似文献
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构建以学生为主体的大学英语教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
《大学英语课程教学要求》指出,大学英语教学实践必须以新的教育理念来指导教学的各个环节,重视教学模式的改革,突出学生在教学活动中的主体地位。改进传统英语课堂教学模式的不足,大学英语教学就应做到五个注重:注重课堂教学以学生为中心,注重激发学生学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识,注重指导学生的课外学习,注重以考核学生的学习过程为主。 相似文献
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