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黄智超 《课堂内外(小学版)》2005,(1)
语文课上,同学们正在专心致志地听老师讲课。突然,一只大黄蜂从窗外飞进来,嗡嗡嗡地在同学们面前飞舞乱窜,吓得胆小的同学缩颈抱头,原本安静的课的同学缩颈抱头,原堂倾刻间骚动起来。“嗡嗡嗡……”大黄蜂飞到李加节面前,像是想和李加节聊天,可李加节把头一歪,拒绝了大黄蜂的热情了大黄蜂的热情邀请。哪知大黄蜂是无赖之徒,又飞到一位女同学面前,想和她套套近乎,这位女同学太“腼腆”了,连大气都不敢出,憋得满脸通红。几个调皮的男同学“咯咯咯”地笑得前俯后仰。看着大黄蜂吸引了同学们的注意力,占尽了风头,语文老师拿起课本,打算好好整治… 相似文献
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阿斯塔菲耶夫 《语数外学习(初中版)》2007,(5X):1-1
夜。一艘内燃机船在平静的河面上航行。就在船头的水面,月亮的反光嬉戏飞舞。月影,忽而飞射出白银一样的闪光,忽而像磷火一样泛出绿色的光亮。它一会 相似文献
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今年,一北一南两位著名的小学语文老师—窦桂梅、薛瑞萍,联袂在中华大地推出一个“伟大事物”——朗读。在“跟玫瑰一起朗读”的讲座现场,窦老师“舌灿莲花。上下五千年,悠悠几万里,亦庄亦谐,能悲能喜”。忽而是狡猾奸诈的妖怪,忽而是谦卑高贵的丑小鸭。不久前, 相似文献
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阿斯塔菲耶夫 《语数外学习(初中版)》2007,(5)
夜。一艘内燃机船在平静的河面上航行。就在船头的水面,月亮的反光嬉戏飞舞。月影,忽而飞射出白银一样的闪光,忽而像磷火一样泛出绿色的光亮。它一会 相似文献
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一路开花 《中学生(作文版)》2014,(25):37-39
守株待兔、微服私访、深入虎穴……徐展鹏的老师太有办法了!Part 12013年10月18日深夜11:30,徐展鹏一个飞身从围墙上跳进了宿舍楼。乘兴而归的他,万万不会想到,“大黄蜂”正躺在他被窝里守株待兔。大黄蜂是徐展鹏给我们班主任取的外号。徐展鹏说他成天叽叽喳喳,不是叮这个就是吼那个,活脱脱是一只无恶不作的大黄蜂。查寝的老师们都回去休息了。宿舍已经熄灯一小时,楼道里安静得落地听针。 相似文献
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严楠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(10)
今天路过菜地,我发现一只可爱的蝴蝶正在花间穿梭嬉戏。只见它穿着一件五彩斑斓的衣裳,扑扇着美丽的翅膀,忽而高,忽而低,忽而左,忽而右,忽而近,忽而远,似乎在挑逗我说:“瞧,我多美!我翩翩起舞时,你捉得到我吗?”它不停地摆动着优美的身姿,在阳光的照耀下显得非常迷人!看着看着,好胜心切的我下决心捉住它!我猫着腰,蹑手蹑脚地紧跟其后,一眼不眨地盯着蝴蝶,自言自语地说:“哼,你这个小鬼,马上就要变成我的‘俘虏’啦!”离这只蝴蝶近了,近了,更近了!我一下子扑在它身上,双手迅速一合,“哈哈——捉住啦!捉住啦!”我高兴地跳了起来!这下,它拼命地… 相似文献
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吴晓梅 《中国基础教育研究》2008,4(7)
同样是课堂,有的教师视为畏途,有的教师则视为乐园。同样一篇文章,一位老师讲,学生学习得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受。换一位老师讲学生学得索然无味,忽而闭目瞌睡,忽而惊觉欠伸,上课简直成了受罪。 相似文献
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课堂教学是一门科学,也是一门艺术。同样是一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得上课是一种享受,换一位老师讲,学生则学得索然无味,忽而东摸西弄,忽而闭目瞌睡,上课简直成了受罪。这不由得不引起我们深思,同样 相似文献
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黄翰演 《故事作文(高年级版)》2008,(1)
挨批评,谁愿意呀?可我们班同学却希望被老师批评,还把批评当成了一种享受。不信?就跟我来看看吧!教室前面,年过五旬的朱老师正绘声绘色地讲述课文,讲到激动处,他习惯性地顶一顶鼻梁上架着的那副大眼镜。听着朱老师声情并茂的讲解,我们忽而大笑,忽而欷〔xīxū〕,忽而纳闷,忽而顿悟…… 相似文献
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胡明道 《中学语文(读写新空间)》1995,(2)
“嗤,嗤”的翻纸声与“沙、沙”的疾书声平添了课堂的寂静,伴随着这支课堂协奏曲的是黑板上五个白光熠熠的大字“故乡的榕树”。“请用最短的时间读完全文,看谁能用妙法将课文变短?”老师问话的余音还萦绕在学生耳畔。古老师逡巡于桌间通道,只见她忽而鼓励地拍拍这个,忽而赞扬地瞧瞧那个,她在期待着一份收获。忽然,“唰!”小明举起了手,捧着课本站了起来,“啊!他怎么这么快?”“咦!怎么没打草稿?”睁大的一双双眼里写满了疑问。“好!小明,请你给大家念念你变短了的课文。”“住所附近有两棵榕树,耶天我从榕树枝上摘下一片绿叶卷制成一支哨笛,吹出哨音。我的心却像一只小鸟。从哨音里展翅飞出去,我怀 相似文献
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曾经看过这样一则耐人寻味的小故事：一位哲人望着月亮,如痴如醉。他的学生不解地问：“老师,您怎么那么高兴？”老师平静地回答：“我在赏花。”学生很是吃惊：“老师,哪儿有花啊？”“心中有花,眼里自然也就有花了。” 相似文献
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某中学出了一件骇人听闻的事 ,顿时 ,街谈巷议、群情鼎沸 ,有些教师更是义愤填膺。事情是这样的 :星期四早晨８点１０分 ,韩老师像往常一样站在讲台上讲课。一个学生推门而入 ,老师瞪视一眼 ,继续上课。忽而发现该生在那里东张西望 ,嘴里还叽叽咕咕 ,老师把课本往讲台上一放 ,严肃地说 :“本来你就迟到了 ,我没批评你 ,现在你还得寸进尺了 ,不但不听讲 ,还在那儿乱说话。”“老师 ,我没有说话。”“我听见你说了 ,你还不承认？！”“我没说话。”“你说了！”“我没说！”“你给我出去！”“我不出去！”“我看你就是个混蛋！”老师的脸被气… 相似文献
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今年,一北一南两位著名的小学语文老师——窦桂梅、薛瑞萍,联袂在中华大地推出一个伟大事物——朗读。在跟玫瑰一起朗读的讲座现场,窦老师舌灿莲花,上下五千年,悠悠几万里,亦庄亦谐,能悲能喜。忽而是狡猾奸诈的妖怪,忽而是谦卑高贵的丑小鸭。不久前,笔者在南京聆听到了窦老师用朗读演绎 相似文献
18.
洪波 《全国优秀作文选(高中)》2004,(5)
静夜,我坐在窗边,仰望明月,回味着下午班队课上老师的话:“进入高三了,每个人都应好好思考一下自己的未来,如何才能创造一个美丽的人生?”我正思考着,忽而夜空中划过一道亮光,一个女神降临到我的窗前。“你好,我是雅典娜。”她笑着对 相似文献
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我对情境教育的创始人李吉林老师虽旱有所闻,但真正让我从理论上深刻认识李吉林老师所创立的“情境教学”“情境教育”“情境课程”体系的是在一次次研读了李老师充满诗意的教育专著《情境教育的诗篇》之后。手捧着这本承载着李老师二十余年创造性生命旅程的专著,感受着李老师二十多年来走过的中国教育改革之路,我的心灵受到了强烈的震撼,心情久久难以平静。 相似文献