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化学是一门以实验为基础的科学。教学中,实验能够启发学生积极思维。然而,并不是只要一做实验,就是启发式教学.如何运用实验手段,开展启发式教学,仍然是一个值得研究的课题.下面列举我们的几种做法,跟同志们一起探讨.一、变验证性实验为探索性实验.中学化学实验绝大多数属验证性的。对于中学生来说,用实验去验证前人的结论或原理,固然是必要的。但是在教学方法上,如果有条件把实验改变为探索性实验,那么,无疑是增加了实验教学的启发性。用这种方法获得的知识就比较扎实,比较牢固。而且有利于发展学生观察、思维等能力. 相似文献
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浅谈化学实验教学中启发式的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
何文修 《成都教育学院学报》2004,18(1):65-65
化学是一门以实验为基础的自然科学.初中化学尤其要突出以实验为基础.要在重视实验,加强并做好实验的基础上,促使学生主动地学习,并创造条件使他们切实掌握化学学科的基础知识和基本技能,深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系.教学实践证明,凡是充分发挥了化学实验的作用,学生掌握的"双基"就比较牢固,灵活运用知识的能力也比较强.因此,可以说"以实验为基础"是初中化学教学的最根本特征.而在九年义务教育初中化学教学大纲中指出:"化学教学要采用启发式,引导学生积极主动地学习,以培养他们独立思考和自学能力."在化学实验教学中,无论选用哪种教学方法,都必须体现启发学生积极思维,发展学生智力和培养学生能力的要求.如果在化学实验的教学中运用了启发式教学,必将得到事半功倍的效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
启发式教学是一种能够满足学生学习需求的先进的、科学的教学方法。化学教学中通过实验激发学生兴趣,启发学习思维,引发学生探索的冲动,从而产生强烈的学习欲望,激励学生积极思考、努力探索。 相似文献
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钟思红 《中小学实验与装备》2006,16(1):43-44
化学实验教学具有进行启发式教学的更为有利的客观条件.不论是教师演示还是学生实验,不论是验证性实验还是探究性实验,教师都要创设一定的"问题情景"调动学生主动学习的积极性,启发学生进行思考和探究. 1 多角度设疑启发学生思维 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
启发式教学是一种正确处理教与学的方法,我国古代孔子在教学中就提倡"启发诱导"的教学方法,在西方的教育理论中,苏格拉底的"问答法"也对西方启发式教育的发展产生了深远影响。本文通过结合实际分析了中职英语如何运用启发式教学以激发学生的积极思维并提出一些学习方面的建议。 相似文献
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启发式教学是一种以调动学生的积极主动性和独立性、启发学生思维、发展学生智力为指导思想的教学方法.笔者结合工作实践,谈一下启发式在会计教学中的粗浅体会. 相似文献
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启发式教学就是教师启发学生进行思维,通过学生自己的思考去攻克困惑,从而主动地获取知识,发展智力,提高能力。启发式教学是以教学过程中学生思维发生、发展规律为其心理学基础的。只有遵循学生的思维规律进行启发式教学,才能收到最佳教学效果。其一,启发学生热爱数学爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”由于热爱所产生的追求和探索知识的精神力量,是克服一切困难的动力。学生对数学产生了兴趣和热爱,就能在 相似文献
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启发式教学是一种先进的、科学的教学观,是教学过程中使用的各种教学方法和手段都应贯彻的总体原则。现代教学论中的启发式教学思想,是强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合,在化学教学中可以采用以下方法进行启发式教学。一、实验启发通过实验启发学生思维,即从感性材料入手得出科学、正确的结论,引起学生探索的冲动,从而产生强烈的学习欲望。如在讲解盐的水解时,先用PH试纸试验三种水溶液的酸碱性,实验结果表明:CH3COONa水溶液显碱性,NH4Cl水溶液显酸性,NaCl水溶液显中性,然后逐步… 相似文献
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刘志涯 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):62
所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更 相似文献
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启发式教学手段的运用贺兰县教研室毛林教学中，不论是教师讲解、提问、演示、实验、小结、复习、解答疑难、布置练习，都要以各种方式启发学生积极思维，激发学生潜在的学习动机和学习兴趣，使之主动地、充满热情地参与学习活动。常见的启发式教学手段有：（１）置疑启发... 相似文献
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孙艳娟 《新课程导学(上)》2013,(14)
随着新课改的不断深化,对教师提出了更高的教学要求,对高中生物教师也是如此.因此,为了落实新课标教学理念与要求,高中生物教师需根据教学实践不断探索高质高效的教学方法,以优化生物课堂教学,提高生物教学质量与效率.
一、启发式教学,调动学生积极思维
在高中生物教学中,教师可利用启发式教学来激发学生学习动机,使其积极而主动探知与学习,并从中把握问题思考方法,形成创新意识,提高自学能力.在实际教学中,启发的方式并不固定,灵活多变,如设问启发、迁移启发、提示要点、讲述背景等,这就需要教师结合教学实际灵活选择. 相似文献
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化学是理科学生的一门重要学科,也是一门以实验为基础的自然学科,引领学生做好高中化学实验,有助于增强学生对化学知识的感性认知,还有助于提升他们对化学知识的理性掌握.本文就“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用,提出要积极引领学生自主构建科学思维和科学思想方法,充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感,以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力.化学实验可以促使学生对有关化学现象具有更加亲近的 相似文献
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启发式教学是一种以调动学生的积极主动性和独立性、启发学生思维、发展学生智力为指导思想的教学方法。笔者结合工作实践,谈一下启发式在会计教学中的粗浅体会。一、应用启发式教学的基本要求1.备好每一堂课。启发式教学的核心是要启动学生的思维,一旦学生思想活跃了,涉及的问 相似文献
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启发式教学是指从学生的实际出发,采取各种有效的方式启发学生积极思维,使他们自觉完成任务.启发式教学是教师在少而精的教学过程中,以提出问题为主要方式,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动思考、分析、解决问题的教学方法。 相似文献
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陈高丽 《广西教育学院学报》2013,(1):176-177
化学教学的基本特征是以实验为基础。实验教学对启发学生思维、培养科学方法和爱国精神、创新精神均能产生积极有效的作用。因此,教师如何有效地设计实验教学,促进学生提高化学学习的兴趣,是化学教学改革中至关重要的一个环节。。 相似文献
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邱荣 《中学化学教学参考》1999,(6)
要大幅度提高教学质量,就必须充分发挥学生的主观能动性,引导学生积极主动地掌握知识。而从教学方法的角度看,则应彻底摒弃“注入式”而积极提倡“启发式”。在此,笔者根据自己的教学实践谈谈化学课堂教学中常用的几种启发思维的方法。一、置疑思考源于问题、源于疑难... 相似文献
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运用启发式教学法培养学生的思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
发展思维,培养能力,是数学教学的首要任务.在数学教学中运用直观启发、提问启发和变式启发等启发式教学法,是培养学生思维能力的有效途径. 相似文献
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积极实行启发式教学,提高教学质量,这是推进素质教育的客观要求。生物科实行启发式教学主要途径是:设疑启发,激发学生求知欲,开拓学生思维;直观启发,激发兴趣,调动学生参与教学活动的积极性;对比启发,提高学生的领悟性;比喻启发,活跃思维,培养学生思维能力;讨论启发,培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献