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为了适应素质教育的要求，国家教育部早在多年前就提出要进行“体育两类课程整体改革”。我国已有很多省市积极投入改革实验，并取得了一些经验和成果。但这些成果往往都是学科类课程的改革，对于活动类课程只是蜻蜓点水，甚至还有一些模糊认识。因此，加大对体育活动课的研究力度已成为实施素质教育的重要任务。一、正确认识和理解体育活动课是全面实施素质教育的重要内容体育活动课是发展学生能力、培养学生兴趣和特长的一门课程。要想正确认识理解它要搞清以下三种关系：１．体育活动课与体育教学课的关系体育教学课必须按照大纲的要求完… 相似文献
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在新的《全国高等学校体育教育本科专业课程方案》指导下，体育课程目标和素质教育目标具有内在统一性。围绕体育课程和素质教育目标，体育院系可通过第一课堂、第二课堂、社会实践和校园化等四个途径来实现目标，为当前体育院系教育教学改革提供理论参考。 相似文献
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陈新民 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(3):79-81
素质教育对学校体育工作提出了新的要求，提高对体育与健康的认识，树立正确的体育观、健康观，对于加快体育课程改革，完成素质教育赋予学校体育的历史使命关系重大。 相似文献
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丁宗伟 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):77-79
体育课程是体育学科领域学术前沿的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为咔的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程，这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。以此为线索，本文针对我国高校体育课程的现状，提出了学科本位课程、社会本位课程、学生本位课程相结合是体育素质教育课程构建的基础，并依据上述理论基础对我国高校体育课程构建提出了作者的见解。 相似文献
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以应试教育向素质教育的转轨过程中，体育课程目标已从单纯的体育观点，向促进学生个体人格健全发展方向转化。也就是说，体育课程要树立健康第一的指导思想。要实现健康第一的目标，就必须进行体育课程改革。它包括观念的转变，拓宽新的课程内涵以及对传统体育课程的改造等。 相似文献
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根据新一轮基础教育课程改革的要求，阐述了素质教育的基本内涵，结合新课程基本理念的目标领域，分析研究了高校体育教学与素质教育的关系和意义，提出了在新课程理念下实施高校体育素质教育的策略。 相似文献
8.
长期以来体育教学是以体育课程为主体的体育学科体系，在传统的体育教学中占有举足轻重的地位。本文通过对体育学科课程、活动课程及其与教学的关系进行比较分析，对体育活动课程的改革提出几点建议。 相似文献
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冯炳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(1):102-105
课外体育活动是实现学校体育目标的重要途径，是素质教育的重要内容，有效的课外体育活动，有利于学生的心身发展，使学生终身受益。 相似文献
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体育课程是实施素质教育和培养多种素质人才的重要途径。对原有的体育课程要进行深化改革,突出健康目标。体育课程具有综合性质,它以教育科学和体育运动科学作为课程的理论基础,是以体育与健康的理论知识、技术体系和各种体育活动为内容的一门学科。 相似文献
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素质教育已经成为教学改革的一个新方向，如何在体育教学中贯彻素质教育的方针是体育教育科研工作者和广大体育教师面临的一个新课题。本文从建立适应素质教育的高校公共体育教学指导思想、体育课程建设，体育教材内容体系，体育教学评价体系等方面来进行初步的探讨，以期对高校体育教学改革做出贡献。 相似文献
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体育教育改革之举措 总被引：1，自引：0，他引：1
李鲤 《中国科教创新导刊》2009,(1):202-202
培养学生实践能力和创新意识是实施素质教育的重要内容,体育教育是素质教育的重要部分,体育教育方法的不断创新又是体育课程改革的发展方向.本文中作者通过教学实践,阐述了在体育教育中培养＂体育骨干＂来带动学生自主学习的能力和动手实践的能力,让学生体验体育带来的教育和成长,为促进学生社会化活动起到积极的作用. 相似文献
14.
于红民 《商丘师范学院学报》1997,(Z3)
体育课程教学对促进素质教育发展，具有其它课程教学所无法比拟的得天独厚的优越条件．但在现实的学校体育教学中并没有真正把这种功能和效果发挥出来．为推动"应试教育"向"素质教育"的转轨，加快素质教育发展．必须对现行体育教学进行改革． 相似文献
15.
周遵琴 《南昌教育学院学报》2009,24(3)
在知识经济时代,高校体育教学加强改革、实施素质教育十分必要.体育课程是在身体活动过程中将身心和谐发展、思想品德、文化科学、生活与体育技能教育有机结合的教育过程,是实施素质教育、培养人才全面发展的重要途径,提高体育教师队伍的整体素质,优化高校体育教学模式是实施素质教育的主渠道,切实采取实际措施加强实践十分必要. 相似文献
16.
田广江 《学生之友(小学版)》2011,(12):63-63
课堂上学生是学习的主人,顺着自己独特的思路探究学习体育的奥秘,是学生学习的最佳境界。新的体育课程理念倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生主动学习的能力和习惯。当前学校教育正在全面深化素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可替代的作用,同时体育课程和其它课程一样,是一种教师和学生的双边活动。因此,体育教学要同样关注教学中学生学习积极性的培养,关注通过调动学生的学习积极性来提高体育教育教学质量。 相似文献
17.
徐素华 《湖北成人教育学院学报》2009,15(2):110-111
高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。 相似文献
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高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。 相似文献
19.
张海霞 《学生之友(初中版)》2010,(7):61-61,58
体育课程的目的是促进学生积极参与各种体育活动,形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。同时通过体育课程教学,使学生掌握1～2项体育健身的基本方法和技能,能以科学的方法锻炼身体,提高运动能力,最终实现提高中学生体育素质的目标要求。体育教学实行兴趣教学方式的是中学生体育教学改革的一种方式,也是贯彻体育素质教育的重要手段和切入点。 相似文献
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从体育教学调查统计中，说明应试教育中的部分教学内容必然造成学生的心理负担，高校体育必须以素质教育为指导，结合学生实际，创造条件改革教材体系与课程设置，更好地培养学生的健康意识，体育意识，形成终身体育思想为主线的新课程体系。使高校体育充分体现素质教育的全面性，全体性，基础怀，主体性。 相似文献