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随着新教材在全国的全面推广,近几年的新教材的高考试题中,几乎每年都有关于概率的应用题出现.对这部分应用题的求解方法应如何挖掘、如何理解,是我们顺利解答有关概率应用题的关键. 相似文献
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随着新教材在全国的全面推广,近几年的新教材的高考试题中,几乎每年都有关于概率的应用题出现.对这部分应用题的求解方法应如何挖掘、如何理解,是我们顺利解答有关概率应用题的关键. 相似文献
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高中新教材必修3介绍了概率内容.过去几年,概率应用题是高考必考的内容.尽管在高考中以基本题或中档题出现,但由于概率应用题比较抽象,解法灵活,很多考生仍不得要领.为了帮助学生掌握解法,减少失误,平时教学中应特别重视常见的数学方法在解概率问题中的应用,让学生学会用常见的 相似文献
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解概率应用题时出错的几种原因 总被引：1，自引：0，他引：1
概率知识与现实生活息息相关，因此概率应用题越来越受到命题的青睐，如何提高解概率应用题的正确率呢?研究出错的原因非常重要．以下是笔总结的解概率应用题时出错的五点原因． 相似文献
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排列组合问题是人们日常生活中的常见问题,是数学的重要教学内容之一,同时也是学习概率的基础.本文提出了解排列组合应用题的有效途径,给出了解排列组合应用题的几种重要方法. 相似文献
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一、概率问题特点 要想准确的掌握其解法,深刻把握其内涵,则首先必须要了解其特点. 概率问题的最大特点是极具现实意义,几乎每一道概率题讲述的就是发生在我们周边的一段原汁原味的小故事,是一道实实在在的应用题,所以近几年很多省的高考试卷中就用概率题代替了传统的应用题. 相似文献
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毛仕理 《数学爱好者(高二版)》2007,(4)
排列组合综合应用问题是高考的热点问题,同时也是概率问题的基础,每年全国各地的高考试卷都有排列组合综合应用题或以排列组合综合应用题为基础的概率问题,是高考的热点.这类题联系实际、生动有趣,但题型多样、思路灵活、方法新颖、概 相似文献
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廖浩 《数理化学习(高中版)》2016,(4):18+22
应用性问题主要包括三类,函数、不等式应用题;数列应用题;概率应用题.解决这类问题时,只有先将文字语言转化为数学语言,才能实现实际问题向数学问题的转化. 相似文献
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孙衣云 《教学月刊(小学版)》2009,(9)
课程改革把我国小学数学历来以"应用题"作为一个独立领域的传统格局打破了.<数学课程标准>把"应用题"融合于"数与代数""空间与图形""统计与概率"等领域之中.且名字也改了,不叫"应用题",叫"解决问题".但"解决问题"与"应用题"教学还是一脉相承的,传承了"应用题"教学中合理的深层次的内涵,同时也改革了传统"应用题"教学中不合理的因素. 相似文献
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杨青亭 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):19-19
概率是数学新教材中的重要内容，也是新考纲中的重点内容，而且概率知识与现实生活息息相关，然而学生解概率应用题时，常常会出现一些错误，如何提高解概率应用题的正确率，笔者就解概率应用题时学生容易出错的几点原因及其对策加以总结，以此帮助学生提高解题能力． 相似文献
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高考对概率与统计内容的考查,往往以实际应用题出现,既是这类问题的特点,也符合高考发展的方向．概率应用题理科侧重于分布列与期望,文科侧重于古典概型．高考概率统计应用题在高考中属于中档题,一般出现在解答题前三题的位置． 相似文献
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依照《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）理念编写的教材不再单独设立应用题单元,而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域中.那么,在新课程理念下,如何有效地进行应用题教学,从而赋予新课程理念下的应用题教学以新的意义,这是教者需要加以认真研究和实践的课题.本文现就新课程理念下应用题教学作如下思考,就教于同行. 相似文献
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马国莹 《数理化学习(高中版)》2003,(16)
概率知识着重培养学生的抽象思维能力、数学应用意识与实践能力. 概率题多数是应用题,求解时,应注意化归与转换、分类讨论思想的运用,并且对题型进行适当的分类总结,掌握几种常见题型的常用解法. 相似文献
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正数学应用题来源于生产生活中的实际问题、热点问题,它既考察学生的阅读理解能力,又考察学生灵活运用数学知识(如方程(组)、不等式(组)、函数、几何和统计概率等方面的知识等)解决实际问题的能力.对于不少学生而言,当他们面对应用题时,不知如何下手,感到无所适从.本文以近几年的中考应用题为例,说明如何通过遵循三个步骤解题,以提高学生解决应用题的能力. 相似文献
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孙志超 《数学爱好者(高二版)》2007,(5)
高考对古典概率(等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率、独立重复试验的概率)内容的考查,往往以实际应用题出现.这既是这类问题的特点,也符合高考发展方向,考查时选择、填空、解答题 相似文献
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概率是现代应用数学的重要分支,概率计算题作为实际应用题,能够较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,因而它已经成为了高考的重点和热点内容.纵观近几年的各地高考概率试题,常考常新,精彩纷呈,成了高考的一道亮丽的风景线.1降低起点,层次分明,注重通性通法 相似文献