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快递专业是高职院校新办专业,目前高职院校快递专业在发展中存在着课程体系建设难、理论教学与实际工作对接难、专业师资缺乏、实训场所较少等困难和挑战。在发展中,高职院校应加强与企业的合作,积极探索工学结合订单培养方式;引入职业标准,推行＂双证＂制度;加强师资培训,鼓励教师前往快递企业挂职和学习;拓展实训基地,给学生提供更广泛的实习机会;做好多渠道、全方位的宣传工作,提高社会对快递行业和快递专业的了解和信心。 相似文献
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卢小萱 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):1-3
高职院校进行专业教学改革,加强专业建设,是高职院校生存和发展的必由之路。本文从高职院校的专业设置、专业创新、特色专业建设三个方向对这一问题进行了探讨。 相似文献
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论高等职业教育的专业建设 总被引：10，自引：0，他引：10
加强专业建设是高职教育所培养的人才适应经济社会发展需要的关键性环节。及时进行专业调整与专业开发,是高职院校专业建设的难点;创办和建设特色专业,是高职院校专业建设的着力点;加强师资队伍建设,是高职院校专业建设的重点。 相似文献
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专业建设是高职院校工作的核心,是提高学校整体实力和办学水平的客观要求,专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养以及毕业生的就业,直接影响到高职教育办学质量和可持续发展。当前,高职院校要加强专业建设,以推动高职教育健康发展。 相似文献
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张花 《济南职业学院学报》2012,(2):17-18
高职教育与区域经济发展和产业结构特点休戚相关。专业是高职高专院校连接社会的桥梁与纽带,是人才培养工作的载体。专业建设关系到高职院校服务于经济建设和社会发展的方向性和有效性,也关系到学校能否满足学生的就业需求,从而吸引更多的优秀生源,保持学校的可持续发展。本文通过对山东省产业结构及当前省内高职高专院校专业建设、发展现状的简要分析,提出了提高认识、加强管理、规范专业设置、调整专业结构等高职高专院校专业建设与发展的对策。 相似文献
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高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展 总被引：3，自引：0，他引：3
姚蕾 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):71-72
关于高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展;高职院校教师具有“双师型”素质是教师专业发展的必然要求;加强高职院校“双师型”师资队伍建设,确保教师专业发展。 相似文献
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目前大多数高职院校专业技能型学生社团的建设和发展受到定位不准、指导力量薄弱、社团品牌活动缺乏和资金不足等影响和制约,如何加强高职院校专业技能型学生社团建设,对于推进优良学风建设,提高学生专业实践技能和就业竞争力有着积极、重要的作用。 相似文献
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作者对浙江省某高职学院340名涉农专业大学生进行专业承诺问卷调查。结果显示:高职院校涉农专业学生专业承诺水平总体不高;高职院校涉农专业学生的专业承诺在性别、专业、年级等被试变量方面具有显著差异。本研究针对高职院校涉农专业学生专业承诺现状提出一定建议。 相似文献
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高职院校与传统高校相比有一定区别,这是因为高职院校普遍都是按照职业岗位进行专业课程设置。并且高职院校的专业建设是院校发展的关键与核心,同时也是为了帮助学生实现就业的重要保障。所以,依据社会经济发展的要求和特点,进行人才培养目标的确定,可以切实对现阶段的学科设置依据资源整合提供参考,加强专业课程设置也必然会提高高职院校发展的可持续性。因此,本文首先针对高职院校专业内涵进行介绍,重点提出了高职院校专业建设的策略和方向,希望能够真正保障高职院校教育质量的提升,促进应用型高技能高素质人才的培养。 相似文献
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柯政彦 《上海教育评估研究》2018,7(3):38-42
当前,我国高职院校工程教育蓬勃发展,但仍存在教育界与工业界脱节、工程教育体系不符合产业界需求、专业教师的工程背景不够等问题。 在《悉尼协议》背景下,高职院校积极参加工程教育认证能够推动专业建设,上海、福建、广东等地的高职院校已先行先试。高职院校通过与工业界建立长效合作机制,合作开发课程体系、建立内部专业评估机制、提升师资队伍的工程经历,加强
与其他地区的合作是推动我国高职工程教育发展与国际认证的重要措施。 相似文献
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聂小武 《上海教育评估研究》2020,9(3):6-11
高层次人才对高职院校加快“双一流”建设起着至关重要的作用,然而目前高职院校在高层次人才建设方面存在诸多困惑及问题。文章评价了高层次人才在高职院校增强教学能力、提高科研实力及社会服务能力、提升办学能力、提供智库支持及建立标识性成果等方面所起的作用,分析了高层次人才建设中来自社会、来自高职院校及来自个人发展的阻碍因素,实证研究了高职院校在高层次人才建设方面的现状。为破解这些困境,亟需依托专业特色精准聚才、建立高层次人才用人机制、搭建教科研团队、建立激励及共享机制等。 相似文献
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高职教师专业发展是校企一体化的必然要求、高职教育区域化的前提条件、知识经济的动态发展需要,不断创新教师培养模式是促进高职教师专业发展的根本途径。高职院校、企业、大学在促进高职教师专业发展中承担着不同的角色,高职院校与企业通过产学研的有效对接、共建研发中心,高职院校与大学可以通过组建科研团队、强化师资培训、转化科研成果的互动,促进高职教师的专业发展。 相似文献
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以区域产业结构引导高职院校专业设置和调整,能够实现地方经济与高职院校教育的高度融合发展。以地方经济产业发展为导向能够为高职院校的专业教学和人才培养提供方向,引导高职院校在专业教学中更加强化专业的应用性,并以更加明确的地方经济发展要求构建有针对性的人才培养机制,实现高职院校专业设置和调整的建设价值。 相似文献
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浅谈高职院校教师专业化发展与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
李卫芳 《开封教育学院学报》2009,29(2):57-59
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,也是我国教师教育改革的一个重要取向。高职院校教师专业化的目的是提高高职院校教师队伍的整体水平,以适应高等教育改革和发展的需要。准确界定高职院校教师职业专业化的内涵,了解教师职业专业化发展现状,可以提出教师专业化发展的对策,推进高职院校教师专业化发展。 相似文献
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中国在“物联网”发展进程中起步较早,但目前来看从事物联网技术研究与应用人才极其缺乏。因此,高职院校要紧紧围绕物联网专业发展特色,构建物联网专业人才培养模式,积极开办物联网专业。高职物联网专业只有准确定位,明确岗位,才能构建起学生合理的知识结构,从而适应物联网的发展。 相似文献
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任红灵 《天津成人高等学校联合学报》2014,(5):10-12
构建专业型大学生社团属于高等教育大学生社团的一个重要构成部分,高校依托对其的构建,不断提升学生职业技能具有积极的现实意义。本文从我国高职院校学生专业社团的现状分析入手,提出了提升学生职业技能与构建学生专业社团二者和谐发展的一些对策。 相似文献
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卢亚莲 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):96-98
高职教育需要以文化求发展,随着我国经济转型速度的加快,文化育人的作用日益凸显。文化育人是高职教育内涵发展的迫切需要,对高职院校的长远发展有着重要的影响。高职院校在实施文化育人上要从树立理念、培养师资、营造环境、构建载体、弘扬精神、校企合作等方面积极探索,进一步提高大学生文化素质,提升高职院校的核心竞争力。 相似文献
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2000年以后,石油工程类高职院校得到了蓬勃发展,不管是油田企业办学的高职院校还是地方高职院校,都竞相发展和开设石油工程类高职专业。研究发现,石油高职专业发展建设的同时,专业名称五花八门,太多、太杂,而其中招生就业好的专业十分集中,与其上游的本科专业和下游的中职专业之间不能自然承接。针对这种情形,石油工程类高职专业需要对其专业名称进行调整。 相似文献