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非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力和思维力,除此之外的一切心理因素,如情感、意志、性格等是非智力因素。实践证明,非智力因素在学生学习数学过程中起着重要的作用。抓非智力因素的培养,其核心的问题是激发学生的学习动机。 相似文献
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关注学生全面发展是新课程改革的核心理念。现在的教学非常重视学生智力因素的培养,而往往忽视了非智力因素的培养。智力因素主要有：观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。非智力因素主要包括：自我意识、适应社会、情绪的控制、意志、自我激励、人际关系等方面的能力。本文主要分析了非智力因素对学生生物学习的重大影响。 相似文献
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许锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):34-34
<正>教育心理学研究发现,影响学习的智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力六个方面,非智力因素主要指动机、兴趣、情绪、情感、意志、性格等.如果把智力因素比喻成一个人学习认知活动的循环系统,则非智力因素就相当于这一循环系统的动力(心脏).如果没有一个高效持久的动力,那么再好的循环系统也发挥不了作用.随着新课程教 相似文献
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李建英 《读与写:教育教学刊》2012,(3):180
所谓"非智力因素"是相对"智力因素"而言的。众所周知,发展学生的智力是语文教学中一个重要任务,即培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力。然而,小学生年龄小,其认知活动带有很大的情绪性。他们在学习活动中,往往不是用理智来控制情感,而是以情感代替理智。非智力包括很多因素,但从狭义角度来说,由动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本 相似文献
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闵清 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):151-152
心理学家告诉我们,人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成的。智力因素是人脑功能的表现,包括记忆力、观察力、注意力、想象力和思维力等,智力因素直接渗入人的学习过程,是一个人智慧高低的重要表现。而非智力因素包括三个层次的含义:一是广义的非智力因素,指智力因素以外的所有心理因素。二是狭义的非智力因素,主要由动机、兴趣、情感、意志、性格这五种基本因素组成。 相似文献
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张建利 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(3):147-147
现代教育心理学的研究成果表明,成就大的人和成就小的人之间,最大的差异不在于智力因素(如注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力等),而在于非智力因素(如动机、兴趣、情感情绪、意志、性格等)。在中学历史教学过程中,能否优化学生的学习动机和学习兴趣,能否调动、激发学生的学习情感,能否升华学生的意志品质和培养学生良好的性格品质,这些都是牵涉到我们教学成败的关键问题。因此,我们在中学历史教学过程中必须十分重视对学生非智力因素的优化。 相似文献
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学生的学习是一个漫长而复杂的过程：要提高学生学习的成绩,不仅需要学生注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与．也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素． 相似文献
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学习是一种十分复杂的心理活动,它包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素即一般所说的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力,是学习心理活动的根本;非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、信念、气质和性格等,是学习心理活动的灵魂。学习是智力因素和非智力因素相互作用的过程。非智力因素对智力因素的作用主要表现在三个方面:1.定向作用。制约智力活动的指向性。2.动力作用。 相似文献
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现代教育心理学的研究成果表明:就普遍性而言,成就大的人和成就少的人之间,最大的差异不在于智力因素(如注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力等),而在于非智力因素(如动机、兴趣、情感情绪、意志、性格等)。中国古代也有句话叫“非不能也,是不为也”。其中的“能”属智力因素, 相似文献
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培养良好的非智力因素促进智力发展吉林市实验中学程琪学习是一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与作用的过程。智力因素包括观察力。想象力、注意力、记忆力、思维力等。智力因素在学习活动中负责对知识信息的加工处理，起着执行和操作的作用。非智力因素包括理... 相似文献
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邱明 《中小学实验与装备》2008,18(2):30-31
创新能力作为一种能力,它是由多种要素构成的,它包括:观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力及操作能力等,也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素. 相似文献
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非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征,包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等;非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程。在此过程中,非智力因素对智力因素的发展始终起着动力、定向、引导、维持和加强的作用。心理学研究表明:较好的非智力因素可使智商一 相似文献
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赵彩霞 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
创新能力是由多种要素构成的,它包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力等智力因素,也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素.未来社会是以创新为标志的社会,而未来的教育也将成为创新教育. 相似文献
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个人成才,有两类因素在发生作用。一类被称作“智力因素”,包括一个人的记忆力、思维力、想象力、观察力等;另一类被称作“非智力因素”,如一个人的情绪、情感、意志、性格等。“智力因素”是个人成才的“认知系统”,而 相似文献
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学生的学习是一个漫长的复杂过程,要让学生在学习中得到全面发展,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与,也需要学生的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功和人生发展都是不可缺少的。 相似文献
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教学是个十分复杂的过程,良好的教学成绩是多种因素综合发生作用的结果,其中,非智力因素的教育起着重要作用。非智力因素是相对于智力因素而言的,它们都直接参与认知活动。其中智力因素如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等等是认知活动的操作系统。非智力因素如动机、兴趣、情绪、意志、性格、习惯等,则起动力和调节等作用。心理学家研究的结果表明,95％以上的学生,智力是不差的,是能胜任学习任务的。那么,学生的学习成绩何以优劣悬殊呢?这在很大程度上取决于非智力因素。因而培养学生良好的非智力品质,就成为各科教师的一项重要任务。在物理教学中,如何培养学生的非智力心理品质呢?我作了如下尝试: 相似文献
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学习语文是一个非常复杂的过程。要提高学习的成效,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素积极地参与活动,也需要兴趣、情感、意志等非智力因素的积极参与。因此,语文教师在教学中既要重视培养学生的知识技能,又要重视培养学生的非智力因素。 相似文献
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教学心理学研究表明,学生在学习过程中有两大心理活动系统,那就是由智力因素组成的操作系统和由非智力因素组成的动力系统.智力因素主要指注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力.非智力因素它主要指兴趣、意志和性格,此外,还有动机、情感等.有人曾经总结出这样一个公式:一个人的成功=智力因素 非智力因素,并且它 相似文献
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在现在及未来的教学工作中，非智力因素与智力因素相比，将会起到更加重要的作用。因而，在教学过程中，应充分注意非智力因素的培养。教育心理学认为，智力因素一般包括注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力五个方面；非智力因素则指智力因素以外的一切心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等五种心理因素。很多事实有力地证明，优良的非智力因素能使学生的智力因素得到更有效地发展。在非智力因素中，动机、意志、兴趣的培养，可以通过家庭的教育影响，也可以受社会的教育影响及学校的教育影响来实现，而情感则主要靠课堂教… 相似文献
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人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。
一、什么是非智力因素
顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的。一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 相似文献