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智障儿童在智力发展上明显落后于同龄儿童的水平，他们思维迟缓、刻板、缺乏灵活性；感知和记忆经常伴随着遗忘；分析和理解能力较差，概括水平低。这些智力缺陷导致他们在数学学习中认知过程缓慢，难以理解概念的确切含义，知识迁移困难，有时甚至连简单的计算也难以完成。为此，教师在教学过程中只有把传授知识与补偿缺陷相结合，才能达到挖掘学生潜能，提高教学效果的目的。 相似文献
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在数学教学中,学生学习的效果与他们的心理品质息息相关.一方面,部分学生由于心理素质的缺陷而抑制了学习潜能的发挥;另一方面,精心设计的教学活动又能提高心理素质,提高他们的学习效果.因此,我们在教学过程中,要善于捕捉学生心理问题的各种信息,帮助他们形成健康的心理品质,恢复心理平衡,提高学习质量. 相似文献
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教学辅导是英语教育活动的重要组成部分。在英语的学习过程中,许多学困生之所以学不好英语其主要原因之一就是因为他们缺乏有效的学习策略,没有适合自己的学习方法,没有形成良好的学习习惯,从而不知应该如何有效地学习。所以,教师有责任在帮助英语学困生弥补英语知识缺陷的过程中,让他们掌握一些学习英语的有效方法,养成良好的学习习惯,以获得最佳的学习效果,并为其终身学习打好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
智障学生在进行学习的过程中经常遇到一些困难,为了补偿智障学生的缺陷,矫正他们的行为,在教学过程中开展小游戏教学不仅能够让他们得到满足与快乐,还能矫正智障学生的不良行为。在日常教学中,配置教育取得了良好的效果,关注了智障儿童的心理特点以及身体上的缺陷,在游戏设计上更加注重游戏的创编策略,使游戏能够更好地开展。主要阐述了培智教育教学活动创编的几个策略。 相似文献
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在美国,随着融合教育的发展,特殊学生进入到普通学校与一般学生学习同样的课程,同样的教学目标,使他们更大限度地参与到社会学习生活中,实现了自己平等参与的权利。然而,特殊学生的平等权利虽然得到了法律和人们的认可,但在实际过程中,由于他们的缺陷,却很难顺利达到教学目标。 相似文献
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学生在学习英语的过程中,由于语言学习能力的差异以及教师的英语教学不能适应这种差异,而逐渐形成一批英语学习困难生。以往对这些英语学困生的认识往往集中在他们语言知识和学习方法的缺陷,而忽视了对他们英语自学能力的培养。教学实践证实,英语教师一定要在培养学生... 相似文献
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<正>1.多媒体技术弥补了学困生认知缺陷促进认知能力发展学习困难的中小学生在学习过程中经常表现出认知困难。例如,注意力易分散,记忆的广度、长度、速度和精确度较差,感知能力迟钝,思维比较单一等。他们常常感到学习 相似文献
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[主题背景]本课是义务教育课程标准实验教科书小学第三册《科学》课第五单元的第一课。在学习本课前,学生已根据教师布置的作业收集了各种各样的纸和纸制品以及与纸有关的资料。在学习过程中,将从他们熟悉和喜爱的材料入手,分享他们有关纸的知识,设计研究纸的方法、步骤,用感官 相似文献
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对于有残余听力的听障儿童来说,儿童时期是发展他们听话、说话能力的关键时期。当然,对于他们而言,学习口语有着许多不利因素,如听力缺陷、语言学习的被动性、不愿与人交际的心理障碍等。但是我们也应看到,听障儿童学习口语还有着许多有利因素,如由于听力缺陷而产生的生理补偿,使得他们在视觉上较一般儿童更敏感,具备更细致的观察能力;听障儿童使用手势语等作为思维和交流工具,虽抽象能力差,但是形 相似文献
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刘德君 《教学管理与教育研究》2021,6(15):69-71
小学语文既是一门语言课程,又是一门思想学科,在课堂教学中小学生的学习能力会产生明显的差异化效果,这不仅与他们的理解思维有关,还与教师的教学方法有关.优化教学能够有效帮助不同学习能力的小学生获得有效成长,尤其是语文学习能力较弱的小学生,他们也能够在教师的优化教学过程中掌握好语文基础知识,从而促使他们得到全面成长.因此,本论文将对分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学方法进行研究,以利于小学语文教学的发展. 相似文献
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石敬祖 《中学数学教学参考》1998,(11)
在多年的教学实践中，深刻体会到学生的学习成绩与平时学习中出现的错误有着密切的联系，一些学生之所以出现学习上的困难，原因并不在于他们的智力，而是过去在学习过程中没有学会的问题得不到及时的纠正，造成了累积性知识缺陷，正如美国著名教育家、心理学家布卢姆经过... 相似文献
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陈月梅 《荆州师范学院学报》2011,(9):114-116
目前许多大学新生的英语自主学习能力较差,而元认知水平与自主学习息息相关,所以大学英语教师在教学过程中应重视并利用元认知的有关知识,逐步引导大学新生,让他们了解基本心理和学习类型,学会合作学习,努力提高自主学习能力。 相似文献
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核心概念是高中数学教学的前提和基础,教学实践中发现,正是学生在核心概念的学习和掌握过程中存在的缺陷造成他们数学学习的瓶颈.本文结合学生核心概念学习过程中存在的问题,进行深入分析,并提出相应的解决对策. 相似文献
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鉴于弱智儿童本身存在种种缺陷和障碍,使他们在接受教育时格外困难。通过不断学习、探索、了解、分析和比较之后,我清楚地意识到,对特殊的教育对象必须采取符合他们心理发展的教育方式和教学手段,充分应用电教媒体,才能满足他们的特殊需要,才有可能更好地完成特殊教育的任务。一、电教媒体与补偿缺陷 1.感知觉缺陷的最佳补偿 相似文献
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教育目标不仅要使学生获取知识,更要使他们学会学习。近年,各地较多强调通过不同科目或学习领域的学习与教学,可以培养学生的共通能力。这些能力都是培养学生自主学习的重要条件。本文对自主学习的定义和概念作出一些分析,对有关研究和教与学作出一些简介。文中提及学生自主学习定义包含三个特点:他们采用自主的学习策略、他们面对自我学习成效回馈的积极响应、以及他们互动地推动学习过程。自主的学生选择和采用自主学习策略,在反思学习成效与技巧的基础上,争取理想的学术成果。笔者最后提出建议:(1)如何应用学习动机、课室管理、教师教学和教师期待以探讨自主学习在课堂教学过程中的实践;(2)如何以自主学习这个概念贯彻于各科或各学习领域的课程设计的各个课程要素中。笔者期望,研究自主学习能有助学生学习。 相似文献
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德育是向学生传授一定社会的思想政治观点和道德规范，以形成他们的思想品德、发展他们的道德判断能力和自我修养能力的活动。教师对学生施教，有效的艺术语言将对学生的德育起到春风化细雨的作用。一、德育是学生全面发展的导向标德育是全面发展教育的核心，是引导学生健康成长的保证。它在学校的智育活动中，始终起着导向和动力作用。学生知识的掌握和智力的发展，不仅与学生的知识、智力水平有关，而且与学生的学习目的、动机、学习的责任感、学习过程中的刻苦性、坚持性等有关。这说明学生的学习不仅同他们的智力因素有关，而且非智力因… 相似文献