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演绎“网络游戏成瘾”——心理剧（Psychodrama）案例分析 总被引：2，自引：0，他引：2
郭冬临和小叮当在2003年春节联欢晚会上主演的小品《我和爸爸换角色》是大家所熟知的，此小品通过诙谐幽默的舞台表演，展示了儿子和爸爸通过互换角色，达到理解对方，从而拉近亲子关系的主题。在中小学心理健康教育中，也有类似的舞台表演形式，被称之为“心理剧”。本文简要介绍了心理剧的理论和操作，并对一个“网络游戏成瘾”的案例进行了分析。 相似文献
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一、“舞台”带进课堂
在传统的教学中,大多都是由教师讲,学生听,形式过于单调,也不利于培养学生主动学习的能力。而我在教学时采取由教师根据教材内容,指导学生自编、自演课堂小品、短剧等方法,将课文在课堂上“重现”,这样就增强了教学的感染力。 相似文献
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作诚 《中学语文(读写新空间)》1996,(11)
她优雅地端坐在校长室里的写字台前,声音朗润地叙述着。突然地,我惊奇地喊了一声“慢”!便把她快节奏的谈话打断了。“这一届武汉市中小学教师技能竞赛还有小品比赛?”“有!除了教育学、心理学、钢笔字、粉笔字、普通话,一堂课,还要求参赛者自编自演一个小品。”“你演的小品叫什么名字,几个角色?”“《升旗》,一个老师,一个学生,我用不同的声调表演两个角色。”“祝贺你获得了武汉市教育能手的称号,二十年来你一共获得了多少荣誉称号?” 相似文献
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到神道口小学担任校长以来,始终有一种声音在心头呼唤着,伴随自己左右:让学校成为学生享受成长快乐的阳光乐园、教师实现专业发展的阳光舞台和师生提升教育品质的阳光平台,我艰难而又执著地在寻找着一种理想的教育,实现理论和实践成功的平衡和链接.终于,“顶着雪花行走”的我看到了许多志同道合的朋友,一起走进了新教育朝气蓬勃的春天…… 相似文献
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文章分析了赵本山小品中肢体语言的运用,包括服饰、走路姿势、面部表情和舞台动作四个方面。可以看出,肢体语言作为赵本山小品舞台表演艺术的一个重要组成部分,有效地提高了赵本山小品的舞台表现力和对观众的感染力。 相似文献
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[案例]教学《晏子使楚》 演小品.“出访”部分主要写晏子与楚王的对话,表现了晏子睿智、幽默的个性特点.当我建议学生用小品去表演这一部分时,他们欢呼雀跃. 相似文献
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梁锐 《中学语文(读写新空间)》1987,(7)
我们在报刊上经常见到“知识小品”、“科学小品”、“文学小品”、“讽刺小品”等等,电视里也常出现“电视小品”。那么,什么是小品呢?它是一种什么文学体裁呢? 对于,“小品”的定义目前仍有争论:有人说小品即散文;也有人说小品是散文的一个分支,还有人认为一切杂文都是小品。对此,我们不妨看一看小品的特征:首先,它篇幅短小。小品的名称最早来自四世纪的佛经翻译,那时有个叫鸡摩罗什的高僧翻译了《般若经》, 相似文献
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言语交际过程中,巧妙利用逻辑思维的“别解”,可以形成诙谐幽默、生动活泼的言语效果.言语幽默资料、舞台小品中的许多笑料、相声段子中的许多“包袱”等等,都有逻辑思维“别解”所引发的特殊效果.能够恰当运用这种言语交际手段,会对言语交际带来积极作用,对语言研究也带来积极影响 相似文献
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张世劼 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(4):90-92
在学校升旗仪式上,我们要表演一个名叫《黑猫警长的烦恼》的小品。我被选中了,并被指定扮演小品中的一个主角——“聪明鼠”。听到这个好消息,我真是兴奋极了! 相似文献
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俗话说:“栽下梧桐树,引来金凤凰。”作为教师,在课堂上应该怎样为学生栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树,为他们提供一方挥洒个性、享受学习乐趣的栖息地?我在教《詹天佑》一课时,就为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的舞台,充分发挥开放式教学的优势,把课堂还给了学生,使每一位学生充分体验到了成功的乐趣。我的教学设计有以下几个环节: 相似文献
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南朝梁的文学家吴均创作的山水小品《与朱元思书》开篇写道：“风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西”。其中,“从流飘荡,任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。如果用来比喻学生作文的心理,那是一种“不拘一格,独抒性灵”的自由情态。 相似文献
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《语文知识》2001年第9期《<昨天·今天·明天>中的语病》一文指出小品《昨天·今天·明天》中有两处语病:第一, “小伙子长得比较帅呆了”为“限制多余”;第二, “我此起彼伏”为“搭配不当”。笔者认为这不是小品的语病,相反,它是小品的幽默之所在,是作者主动的修辞 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(5)
《日本平家蟹》是美国天文学家卡尔·萨根写的一篇科学小品,它通过传奇的故事、形象的描述和富有文采的语言,深入浅出地介绍了在生物发展、进化的过程中“人工选择”和“自然选择”的作用,寓科学性、知识性于趣味性、形象性之中,既科学地传授了知识,又给人们以艺术的享受。 相似文献