共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
新大纲规定：“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力”。 相似文献
2.
初中英语阅读一直是教师格外关注的话题．它也是学生学生的一大难点,需要教师下大力度开展教学专项。初中生阅读能力的培养在初中英语教学中占有很重要的地位。学生阅读能力直接影响学生的学习效果。中学英语教学大纲中明确提出：教师应该“侧重培养学生的阅读理解能力”。初中是学生学好英语非常重要的阶段．教师上好初中阅读课对培养学生阅读能力是非常有帮助的。如何上好阅读课是广大英语教师值得探讨和深思的问题。但总得来说,初中生的阅读效果并不是很理想： 相似文献
3.
吴月华 《浙江传媒学院学报》2005,12(2):44-45
<英语课程标准>明确指出,基础教育阶段英语课程的任务首先是激发和培养学生学习英语的兴趣.<二十一世纪中学生版>以其独特的优势,不仅能吸引学生的学习兴趣,帮助他们了解世界和中西方文化的差异,而且为中学英语课程的开发提供了必要的补充,为学生创造了一个阅读的空间.把报刊阅读引入中学英语教学,通过课前活动、课上活动、课后活动三个步骤,采用多种方式,指导学生、组织学生进行阅读,探索报刊阅读辅助教学的新模式. 相似文献
4.
阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。阅读能力是最为重要的学习能力,培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学要完成的重要目标之一。随着中考试题中阅读量的加大,许多教师越来越重视英语阅读教学。不过,大多数教师都是通过给学生大量补充课外材料来“强化”对学生的阅读训练,而忽略了充分利用现有教材和课堂四十五分钟时间来培养学生的阅读能力。这样,既增加了学生的课业负担,效果也不见得很好。 相似文献
5.
本文针对阅读教学现状,谈论了阅读教学能力培养的必要性和重要性,简单阐释了阅读的概念,中学英语阅读教学的培养目标,阅读能力的培养和具体训练方式。 相似文献
6.
阅读教学是中学语文教学的核心部分,是训练学生阅读能力的重要途径。中学语文阅读有效教学的目标是：通过阅读促进学生语言的发展,陶冶学生的思想感情;创建多向互动的阅读教学方式,发展学生的思维能力;创立自我阅读的计划、培养学生独立阅读的能力。培养阅读的兴趣,掌握阅读的方法,养成阅读的习惯是中学语文有效阅读教学的策略： 相似文献
7.
分析了中学生英语阅读的现状和问题,阐述了学校图书馆的地位和图书馆文献资源在英语教学中的作用,探讨了在中学英语教学中引导学生利用学校图书馆文献资源的方法和途径,以扩大学生课外英语阅读范围,提高英语阅读能力。 相似文献
8.
本文结合作者多年的教学经验并参照有关的教学理念,认为小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。我认为阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位;重视朗读在阅读教学中的作用;注重激发学生的阅读思维;着力培养学生的阅读思考能力;努力培养学生的阅读兴趣 。 相似文献
9.
10.
中学英语教师应充分利用第二课堂调动学生学习英语的主动性,积极性,培养学生的学习兴趣,强化学习英语的动机,在潜移默化中提高学生的英语水平,寓教于乐。Charlotte＇s Web正是这样一部适用于中学英语第二课堂的作品。现基于中学英语第二课堂的意义和目的,分析Charlotte＇s Web在语言文字和人文精神方面对中学生英语学习的促进作用。 相似文献
11.
根据英语新课程标准的要求,培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的,在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一,因此英语阅读理解能力是一种极具价值的基本技能。 相似文献
12.
古人常说：读书百遍,其义自见。从古到今,阅读能力是每个教师对学生的共同要求。朗读能发展学生的思维,激发学生的兴趣。因此,在教学过程中,培养学生的阅读能力是必不可少的。下面,我就如何培养学生的阅读能力谈一些自己的看法。 相似文献
13.
《小学数学新课标准》指出：学生学会学习,首先要学会阅读。随着科技的日新月异,数学阅读能力成为促进学生全面持续和谐发展的基础能力。本文从小学生数学阅读的认识不足、兴趣薄弱、自主阅读能力低下,缺乏良好的阅读习惯等方面进行思考。建议教师应加强学生对数学阅读重要性的认识,激发学生的数学阅读兴趣,培养学生良好的数学阅读习惯。指导学生数学阅读方法和技巧,引导学生在课堂教学的不同环节进行数学阅读,培养小学生的数学阅读能力。 相似文献
14.
15.
新课程标准将学生综合语言运用能力的培养设定为基础教育阶段英语课程的总体目标。在新课程理念的指导下,通过广大农村中学英语教师的努力,学生的听、说、读、写能力有了普遍的提高。但是,在广大农村地区,中学英语口语教学仍然滞后,学生对英语的掌握情况不容乐观。基于此,本文依据农村中学英语口语教学存在的问题,并联系农村教学实际,提出了实施英语口语教学的一些合理化建议,以期在新课程改革下促进农村中学英语教学现状的改变和学生口语水平的提高。 相似文献
16.
王芳 《福建广播电视大学学报》2008,(1):58-60
语言是文化的重要载体,语言与文化有着密切的关系。西方文化背景知识在现代英语教材和读物中的大量渗透,要求改变传统的英语教学模式。传道、解惑应注重能力的培养,教师应重视西方文化背景知识的传授从而拓宽学生的视野,提高学生的阅读能力和交际能力。本文论述中学英语教学中文化背景知识传授的重要性,以及如何处理好传授语言知识与传授文化背景知识的关系。 相似文献
17.
18.
阅读是外语学习者学习外语,接触认识外部世界最主要的手段和工具。由于这种原因,在外语教学中,阅读历来受到人们的重视。因此,要真正掌握一门外语需要大量的阅读。学生的阅读能力直接关系到他整个外语学习的成败,提高阅读理解能力成为学习外语的目标之一。《中学英语课程标准（实验稿）》明确把“提高阅读能力”作为教学过程的主要目标。可是长期以来, 相似文献
19.
我们都听过：“书读百遍,其义自现”的说法,可见阅读对学生理解力的提高有至关重要的作用。该如何让培养学生的阅读兴趣呢？前苏联教育家苏姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”浓厚的阅读兴趣,不仅能开拓视野,增知启智,还能提高阅读能力和写作水平。 相似文献
20.
最为一门国际交际语言,英语要培养学生听、说、读、写的能力．其中读正是指“阅读”。阅读是英语“四会”能力中最重要的能力之一。阅读是获取所学知识．认识客观事物的发展规律。发展智力和情感的重要途径。对于高中生而言,“读书是学习,使用还是学习,而且是更重要的必要的学习。长期以来．在英语教学中,阅读课一直是最受重视的对象。在中学英语教学过程中乃至大学英语基础阶段的教学中．阅读课所占课时最多． 相似文献