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幼儿评语是幼儿教师对幼儿在幼儿园某一活动或在园一学期来学习、生活等方面的评价,是幼儿园和家长沟通的重要途径之一。但是目前幼儿园评语撰写存在诸多的问题,本文针对这些问题提出有针对性的建议,以期对幼儿园教师撰写评语提供帮助。 相似文献
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正沟通是实现家园共育的重要途径。幼儿园和家长双方必须在信任、平等的基础上,根据自己的条件建立各类有效的沟通方式,从而使家园沟通顺利实施。积极有效的家园沟通可以使幼儿教师和家长获得幼儿发展状况的全面信息,从而明确幼儿发展的需要和发展方向,共同促进幼儿个性化成长。那么,幼儿园和家长在沟通方式的选择上应注意哪些方面的问题?怎样 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
教师与家长的沟通关系到家园合作的实效。为此,加强教师与家长的有效沟通,才能促进幼儿教育质量的提升。分别从幼儿家长与教师有效沟通的意义、幼儿教师与家长沟通存在的问题和解决家园沟通问题的对策三个方面进行论述,力求为幼儿园家园沟通提供有用的实践经验。 相似文献
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吾芳华 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
家园合作是幼儿园教育教学的基础,同时幼儿做好各项工作的基础。而家园合作的关键在于幼儿教师与家长之间的沟通,从而能够让双方观点能够得到支持与理解。但是由于目前幼儿工作开展的不全面性,造成幼儿教师与家长之间不能够得到有效的沟通并建立信任与尊重的关系,给幼儿教育教学带来一定程度的影响。本文在对当前幼儿教师与家长沟通现状分析的基础上,对幼儿教师与家长沟通的各个技巧进行探讨,并给出相关的意见与建议。 相似文献
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学期评语作为一种总结性评价,是对幼儿在某一学期的整体情况做出的综合性描述,它是教师对幼儿在园情况进行反馈的一种重要方式。本研究采用内容分析法,结合《指南》,对某小班幼儿教师的评语进行具体分析。研究认为,该班教师在评语中能够突出小班教育重点,即行为习惯的培养和关注幼儿社会性的发展,同时指出,幼儿教师在评语撰写方面存在着缺... 相似文献
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董金飞 《中国教育技术装备》2009,(31):154-154
幼儿园每学期末教师对幼儿撰写的评语成了幼儿发展“质性评价”的浓缩版。家长通过评语全面地了解孩子在园各方面的发展情况;同时,孩子也通过父母对评语的解读,知道自己的优点和需要改进的方面。幼儿评语成了家园联系的点睛之笔。 相似文献
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家长工作是幼儿教育的重要组成部分,是幼儿园向幼儿实施素质教育的密切合作者。只有做好家长工作才能实现家园合作,共同完成提高幼儿素质的教育任务;只有做好家长工作,幼儿的发展才能得到保证。幼儿园教育与家庭教育的一致,是幼儿身心健康成长的必要条件。为了促进幼儿园与家庭的合作,必须加强幼儿教师与家长的沟通。幼儿教师与家长的沟通主要指在对幼儿的看法与教育态度、方法上互相交换意见,求得一致的认识,采取共同的行动,及时的沟通可以加强了解、促进合作,使幼儿教师和家长对幼儿进行共同一致的教育。缺乏良好的沟通会使幼儿教师与家长之间产生隔阂,引起误解,影响对幼儿进行正确一致的教育。 相似文献
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幼儿教师职业倦怠已严重制约了幼儿教师的专业发展,影响了师生关系的构建、幼儿的身心发展及家园的沟通与联系。幼儿教师职业倦怠的原因是多方面的,应采取多种措施缓解幼儿教师的职业倦怠。 相似文献
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祖辈家长作为家园合作的重要伙伴,在幼儿教育中扮演着重要的角色。文章在阐述"祖辈教育"利弊的基础上,分析了幼儿教师与祖辈家长在沟通过程中存在的问题,并提出了促进幼儿教师与祖辈家长良好沟通的对策:尊重祖辈家长,学会换位思考;热爱幼儿,取得祖辈家长的信任;拓宽家园沟通的渠道;掌握并提高沟通技巧。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(1):83-86
在高瞻课程中,教师被看作幼儿学习经验的组织者、支持性环境的创设者、幼儿经验建构的积极互动者、家园合作的沟通者以及幼儿学习与发展的观察者和评估者,提倡"有准备的教师"角色定位。这为当前我国幼儿教师角色的合理定位提供了有益参考。以此为鉴,我国幼儿教师应把握幼儿学习与发展的关键经验,为幼儿主动学习创设支持性环境,做幼儿发展的积极互动者,提升家园沟通技能,细心观察并及时评估幼儿的学习与发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）从“语言”角度出发,提出育儿要求,幼儿教师需在课上助幼儿爱表达、会表达,能学会使用文明礼貌用语,初步学会用普通话交流,能在沟通中耐心倾听、表达想法、大致复述主要内容,使幼儿可增强口语交际能力。如何提升幼儿的口语交际能力成为幼儿教师需解决的教育问题之一。家园共育从幼儿园的角度来讲,就是幼儿园与家庭统一幼教阵线,在此基础上提高素质教育质量。本文基于家园共育探析幼儿教师提高幼儿口语交际能力的策略,以期为提升幼儿素质教育水平提供参考。 相似文献
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幼儿园阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,在对幼儿进行引导的过程中,幼儿教师应该加强与家长的沟通合作,及时向家长反映幼儿的不良行为习惯,采用恰当的方式引导幼儿改正,同时也应该做到言传身教,在相互合作中,培养幼儿形成良好的行为习惯。本文从家园合作的意义出发,对家园合作中需要解决的问题进行了分析,并就家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略进行了讨论,希望能够为幼儿的健康成长提供良好支撑。 相似文献