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董金飞 《中国教育技术装备》2009,(31):154-154
幼儿园每学期末教师对幼儿撰写的评语成了幼儿发展“质性评价”的浓缩版。家长通过评语全面地了解孩子在园各方面的发展情况;同时,孩子也通过父母对评语的解读,知道自己的优点和需要改进的方面。幼儿评语成了家园联系的点睛之笔。 相似文献
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幼儿评语是家园有效沟通的方式,它可以折射出幼儿教师的多种素质。家长可以通过教师对幼儿撰写的评语全面地了解孩子在园各方面的发展情况,幼儿教师在撰写幼儿评语时要遵循若干原则才能将幼儿评语写活,以起到积极有效沟通家园的作用。 相似文献
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学期评语作为一种总结性评价,是对幼儿在某一学期的整体情况做出的综合性描述,它是教师对幼儿在园情况进行反馈的一种重要方式。本研究采用内容分析法,结合《指南》,对某小班幼儿教师的评语进行具体分析。研究认为,该班教师在评语中能够突出小班教育重点,即行为习惯的培养和关注幼儿社会性的发展,同时指出,幼儿教师在评语撰写方面存在着缺... 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》指出:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。在幼儿园日常活动中,老师经常需要对幼儿下评语。比如各类活动结束后的小结,我们需要对表现突出或一般的孩子进行评价,促进今后的提高。再如遇到幼儿父母要向他们交流幼儿在园中的种种表现也需要下评语。学期结束在幼儿素质发展汇报单上评价幼儿一学期来的表现。由此看来,"评语"关系着孩子每个阶段的成长,在整个幼 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着基础教育课程改革的不断深入,教育评价方式也日益多元化,班主任对小学生操行评语的撰写不断创新。然而,班主任对小学生操行评语的撰写依然存在评价标准错位、主体单一、功能偏离、缺少针对性等问题,注重对班主任撰写小学生操行评语的改进,成为班主任工作的一项任务。 相似文献
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本文是2012年3月进行《深圳市龙岗区幼儿园体育活动现状抽样调查》后撰写的一篇调查报告。从调查结果中我们发现目前在幼儿园户外体育活动中存在一些问题，主要表现在：在体育教研中重视早操和体育课，忽视户外体育活动；对幼儿园户外活动场地缺乏规划和管理；对幼儿园器械缺乏统筹安排，未考虑器械功能与发展幼儿动作技能之间的联系；教师在... 相似文献
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在给幼儿写评语时,用《幼儿园教育纲要》的要求来对照幼儿各方面的表现,写出这位幼儿做到了些什么,没有做到些什么等等,这是需要的。但我认为这种写评语的方法面面俱到,容易一般化,不易反映幼儿的个性。写评语要抓住能反映幼儿个性和主要特点的具体事例来写,意在以小见大,突出某一点,而且富有启发性。比如有这样的一段评语,它描述一个聪明可爱的孩子,克服骄傲自满情绪后取得了进步的事情:“冰冰,这学期你做了《龟兔赛跑》中的小兔子,是不是?希望你以后向《咪咪》中的咪咪学习,坚持天天锻炼身体,知道吗?”冰冰的家长看到这里自然要间孩子《龟兔赛跑》中的小兔子是什么样的,《咪咪》中的咪咪又是什么样的,孩子会把老师讲给他的故事讲给大人听。一方面家长知道了孩子在幼儿园的表现,另一方面也增强了幼jL的记忆力和语言表达能力。虽然只有短短的几行字,却显得很丰满,充满了亲切感,幼儿容易接受。还有这样的一段评语,它描述的是一个天资不足,接受能力较差的孩子认真做好清洁工作的事情。象这样类型的孩子评语一般不易写好,因为他各方面的表现不太突出,老师用扬长避短的方法这样写道: “老师夸我好,进步真不小。不是值日生,照样把地扫。”当这个孩子的父母把评语读给他听的时候,他竟羞红着脸笑了, 相似文献
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一个学期行将结束,转眼间又到了班主任为学生写评语的时侯。班主任对学生的评语．既代表学校和其他任课老师对学生一学期以来的全面评价,也是对学生的未来提出要求、寄托希望,期末评语的重要性不言而喻。然而．据笔者观察,当下有许多班主任在撰写学生评语的过程中．存在着诸多问题： 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要(试行)>明确指出:管理人员、教师、幼儿及其家长均是教育评价工作的参与者.根据<纲要>的要求,我们尝试建立以幼儿为主体,教师为主导,以幼儿园教育为中心,家庭教育、社会教育有机结合的评价框架.2003年初,我们在大班阶段试行,改变幼儿期末评语的传统形式,将家长、幼儿全部纳入到评价中来,收到了良好的效果. 相似文献