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洪云 《广东教育学院学报》2013,(5)
合唱是最能直接表达人的情感的集体艺术表现形式,中职生通过合唱的训练,能感受合唱艺术的魅力,理解音乐的内涵,更深入地体验音乐美、情感美、和声美以及合作美,进而情感得到升华,审美能力和自信心获得提高,对集体意识也产生更进一步的理解,并强化道德观念. 相似文献
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美育是贯穿人一生的教育,美不仅仅是欣赏和享受,更在于充实人的心灵,提高人的觉悟,提高整个民族的精神品质。当前,很多中学都开展了合唱教学,这种教学形式,有利于启迪学生的音乐思维,培养其音乐情感,发展他们的音乐兴趣并提高审美能力。 相似文献
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但秀芳 《宁夏师范学院学报》2003,24(5):107-108
音乐美 ,是一种特殊的情感表达方式。基础音乐教育作为美育的重要途径 ,其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘 ,决定了基础音乐教育的根本方式是以情感人 ,以美育人 ,把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程。下面我们从教学内容、教学方法、教学环境等方面简要分析。一、音乐教学内容的审美因素音乐教学内容是音乐教学的依据 ,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此 ,选择具有欣赏价值 ,能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教材是极其重要的 ,它是实现音乐教学审美的基础和前提。音乐教材的审美因素包括 :立意美、情境美、… 相似文献
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史芳芳 《江西教育学院学报》2011,32(2):181-184
西北民歌是中国民歌的脊梁,是中国民歌之魂。它浩如烟海,以自己别具地域特色的演唱风格,传承着西北人的生活习俗和民族精神,形成了壮阔而寂寥的地域美,也塑造了性格鲜明的高原文化。文章拟从旋律、节奏、调式、唱法等方面不同层次地剖析这一特定区域的民歌,对其独特的演唱特征作一番有益的探讨。 相似文献
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罗丹说：艺术就是感情。音乐即是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径．其特征就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的根本方式是：以情感人,以美育人。因此情感教学是音乐教学的灵魂。那么我们如何在音乐课中实施情感教学呢？ 相似文献
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音乐是一种表达和激发思想情感的艺术。好的音乐审美教育方式可以帮助学生树立正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。在音乐审美教育中，要重视运用多媒体，尝试把器乐引进课堂，渗透民族民间音乐教育。 相似文献
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音乐在人类的历史长河中展示了它的无穷魅力,是一门反映人类社会现实生活、表达人们情感与思想的有声艺术。音乐不仅以独特的艺术魅力和审美特征给人们的精神生活提供美的享受,还让人们发现美,感知美,鉴赏美,进而创造美。 相似文献
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刘尊明 《韩山师范学院学报》2000,21(4):38-44,75
词是中国古典诗歌的一种特殊形式,相对于传统诗文,更具有浓郁和鲜明的审美特征。该文重点论述了词的形体美、音乐美、抒情美和意境美等主要特征。 相似文献
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王小明 《绵阳师范学院学报》2015,(6):148-150
在人类音乐发展史上,合唱以其独具魅力的艺术形式被人们所喜爱,是普及性最强、参与面最广的高雅艺术品种之一。本文通过对合唱的声音、音响、情感、演唱、类别等方面的特征分析,总结出合唱艺术的基本审美特征,引导人们真正感受合唱艺术的和谐与纯真。 相似文献
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"音乐是表达情感的艺术。音乐最主要的审美特征是情感表现。情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素。"结合自己平时的教学,我认为以审美体验为核心的音乐教育体现在"美感教育"和"情感教育"。下面就本人在上《小猫钓鱼》一课中的点滴体会,来谈谈音乐教学中的"以乐牵动心,让美融于情"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
新课标要求学生要德、智、体、美、劳全面发展,以此作为初中教学中必不可少的音乐教学,音乐教师要对此引起足够的重视。在课堂教学中要以音乐欣赏和音乐体验为主,从而启发学生的创造性,通过音乐情感培养学生的想象力以及审美能力。对中学音乐合唱教学中如何培养学生兴趣作出一系列论述。 相似文献
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生活中,美无处不在,涵盖科学美、自然美、社会美等等。除了这些,艺术美同样与我们生活息息相关,而音乐美是其中不可或缺的一部分。在音乐审美上,很多审美专家与教育学家将其看做是对人情感的陶冶,心灵的净化。委婉动人的音乐能够使人身心愉快、烦恼抛去。激昂奋进的音乐能够使人心潮澎湃、斗志昂扬。音乐所蕴含的力量是无限的,能够培养对音乐的审美变得极为重要,尤其是从小学音乐教学的基础抓起。本文对培养小学生音乐审美趣味做了一些调研。 相似文献
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闫丽娟 《中国科教创新导刊》2010,(22):203-203
合唱是一种用声乐表现的集体艺术,它需要呈现一种统一的和谐美。合唱有益于丰富情感,陶冶情操;合唱能促进学生相互的协调与合作,合唱能增强学生对音乐的感受能力和审美能力。在有限的教学时间内,选择二声部合唱对学生进行集中训练,培养学生的集体合作精神,培养学生坚强的毅力,提高学生的音乐素质。本文通过我的教学实践体验,总结归纳了几点关于二声部合唱教学的点滴体会。 相似文献
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学语言的音乐性，与民族语言的语音特点和读的审美愉悦密切相关，但重要的还是基于情感节奏表现的需要。把彼此不同的声韵因素组织起来，使之适应于所要表现的情感节奏，就产生了学语言的韵性。学语言的音乐美又表现为均衡美、错综美、抑扬美和回环美。 相似文献
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体育舞蹈的美学特征探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
邢贵滨 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):45-46
介绍了体育舞蹈的形成和发展历程,运用历史分析法、演绎法和归纳法讨论了体育舞蹈的气质美、文化美、服饰美、音乐美和意境美的美学特征和鲜明的民族文化特色。指出,体育舞蹈是人类用自己的肢体语言表达自身心灵的艺术,高雅的气质要通过身体这一"表现工具"来表达,以服饰艺术来发挥衬托和美化作用,同时用音乐表现人的情感,控制舞蹈的动作,能收到震撼欣赏者的心灵,使之获得绝妙的审美体验的效果。体育舞蹈是人类各种美的形式的有机结合,它能把人们的审美情趣带入更崇高的审美境界,使人们从中获得体育美、音乐美和舞蹈美的享受,因此,它具有自身的美学价值。 相似文献