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郑士明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
对语文基础知识的教学应该紧密结合学生的语文学习的实际,结合学生生理和心理的特点,审慎地选择语文基础知识,选择合适的教学方法,以动态开放的观点进行语文基础知识的教学,活学活用,学以致用,在教学中摈弃以语文基 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
字、词、句等基础知识是学生学习语文的起点,是学生深入学习语文的有利工具。因此语文教师必须关注基础知识的教学,夯实学生的语文基本功,从内容、教师、学生、课堂等方面改进教学策略,以提升学生学习基础知识的成效。 相似文献
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许小明 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):25-26
语文教学的基础是语文基础知识教学。初中语文基础知识教学的作用就是不断增加学生的语文知识积累,提高学生语文方面的能力与素养。通过分析初中语文基础知识教学存在的问题,对初中语文基础知识的教学提出改进建议。 相似文献
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在课改下的语文教学中,我们力求创新,但也不能忽略了语文基础知识的教学,要教会学生掌握语文基础知识并灵活运用。在教学过程中,本人经过探索实践,着力从以下几个方面来抓基础知识教学,并取得了一定的成效。 相似文献
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余伟如 《四川教育学院学报》2002,18(6):16-16
语文学习中 ,基础知识是重点 ,也是难点所在 ,在多年的高中语文教学实践中 ,我深深地感觉夯实语文基础 ,培养学生能力是搞好语文教学的关键。在进行语文基础知识教学中 ,应该从以下几方面抓起 :一是系统传授 ;二是全方位训练 ;三是及时反馈信息 ;四是培养良好的学习习惯。一、系统传授是全面打好语文基础的前提我国著名教育家叶圣陶说过 :教师的教 ,是为了不教 ,要千方百计帮助学生创立知识的结构 ;使之有扎实的基础和全面的能力。语文基础知识散见于小学、初中、高中各册课本中 ,学生从初中升入高中时其语文基础知识还是零乱的、分散的。为… 相似文献
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闫军凤 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(5):43-44
语文教学的目标是什么？概言之就是帮助学生提高理解和运用母语的能力。提升学生的人文素养。因此，对语文教师而言。应把语文基础知识教学作为语文教学的基本任务和核心内容。然而目前的语文教学现状是：教师多只是从作者、时代背景的介绍到思想内容、写作手法的引导等方面来进行授课。对语文基础知识的讲解则少之又少。 相似文献
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随着新课改的进一步深入,使得许多初中语文教师开展语文基础知识教学活动处于两难境地。过分注重基础知识教学让课堂变得枯燥没有深度,忽视基础知识教学而又违背新课标要求与教学规律。基础知识是语文教学中的重要部分,缺少基础知识的语文教学犹如为学生建空中楼阁。如何在新课改背景下抓好初中语文基础知识教学,教好学生掌握并熟练运用语文基础知识成为当前语文教师所面临的困境,文章就这一问题进行深入探讨。 相似文献
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义务教育阶段的语文新课标颁布以来,语文基础知识不讲或少讲已成趋势,学生的语文基础知识在一定程度上受到了削弱。本文试从语文教育史的角度进行梳理,阐述系统的语文基础知识的必要性;提出自己对语文基础知识的理解;新课标下如何开展语文基础知识的教学。 相似文献
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从教育的社会背景考察可以看出语文基础知识教学的发展脉络。仅从“文革”结束后的二十多年来说,就可以梳理出这一脉络。十年“文革”给教育事业带来的结果是知识的荒芜,全社会的语文素养极大滑坡,在这个背景下,社会对语文基础知识的渴求使得语文基础知识的教学被提到一个前所未有的高度。百废待兴的语文教育把注意力集中到语文基础知识上,因为想筑起一座语文的大厦必须打好基础知识的基座。曾经被荒废了的语文基础知识不仅成为中小学语文教学的重点,而且也成为大学的重点,因为即使是那个时候的大学中文系的学生也不得不从基本的语文知识入… 相似文献
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＂万丈高楼平地起,得基础者得天下＂。初中语文教师一定不要忘记中小学是＂基础教育＂,无论课程教材怎么改,打牢基础始终是中小学阶段的首要任务。要学好语文,提高语文成绩,夯实基础是不可或缺的。在大力推行素质教育的背景下,如何教育学生全面掌握语文基础知识并灵活运用,是摆在语文教师面前的难题,在此我结合教学实践谈谈看法。一、对语文基础知识的认识语文虽是＂实践性很强＂的课程,但不管怎么语文实践,都会涉及最基本的字、词、句、篇、语、修、文等基础知识。在新课改形势下,对语文基础知识的教学,应该改变以往教学死记硬背、机械训练的方式,紧密结合学生的语文学习实际。结合学生的生理和心理特点,审慎地选择语文基础知识。选择合适的教学方法,以现代的观点进行语文基础知识的教学,活学活用,学以致用。在教学中,摒弃以语文基础知识为中心的教学方式,但同时也不能忽视语文基础知识的教学,以免走向另一极端。 相似文献
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职高学生由于其基础知识的薄弱,他们在进行语文课堂学习时缺乏主动探究的意识和探究的能力。在教学中,教师要从基础知识方面来对学生进行强化训练,使他们在学习职高语文知识的同时,把初中阶段落下的语文基础知识补上来。同时在调动学生积极性的同时还要注重引导学生用科学的方法来对语文知识进行探究,提高他们的自主学习能力。职高语文具有较强的实用性和实践性,教师在教学中要通过创设情境来提高学生对语文知识的运 相似文献
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语文学科是我国教育教学的重要内容，也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识，实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看，初中生语文基础知识的积累还较为不足，需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
初中阶段的语文基础知识教学是以增加学生的语文积累,培养学生的语文能力,进而提高学生的语文素养为主要目标。结合初中语文教学,就基础知识教学进行思考。 相似文献
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小学阶段的语文教育教学,它对学生的成长和发展有着不可估量的作用,因此,学校和老师应十分重视此阶段学生的语文教学,以便帮助学生养成良好的学习习惯和语文基础知识。师生互动教学作为小学语文教学中的一种重要教学方法,不仅益于体现学生的课堂主体地位,而且有效规避了传统教学方法中的部分弊端,使得学生的个性化思维得到了充分发挥。对此,应该在小学语文教学中积极推进此法的应用进程,提高学生学习成绩,强化学生语文基础知识储备。本文从多方面探究了关于师生互动教学的内容,旨在通过笔者个人的研究保障小学语文学习效果。 相似文献