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党的十六大提出了“全面建设小康社会”的总目标，“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。要创建一个形成全面学习、终身学习的学习型社会，作为大社会中的一所学校，应该是“学习型学校”。提出创建“学习型学校”，既是顺应时代和社会发展的要求，也是时下全面深入推进课改实践的必要选择。我们应与时俱进，把它作为新时期新的教育理 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的目标之一是建成“全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习型家庭的建设，为学习型社会的建成提供有力的支撑。 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”是我国建设小康社会的一个重要目标。重庆市积极响应党中央的号召,也提出了构建“学习型社会”的目标。围绕重庆市构建学习型社会的基本含义,从“两基”、职业教育、高等教育、继续教育、农村教育、社区教育、老年教育等方面提出构建重庆市学习型社会的措施,有益于重庆市学习型社会的构建。 相似文献
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"学习型社会"与中国的教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
郝贵生 《天津市教科院学报》2005,(1):16-18
“学习型社会”作为小康社会的重要目标对中国的教育改革有极其巨大的意义。它要求把人的全面发展作为教育改革的最重要的目标和指导思想，要求把学习素质教育提到战略高度，要求“教改”和“学改”同步进行，要求高度重视对学习科学的研究和推广，要求把学校也要办成“学习型组织”，促进教师队伍的人的全面发展。 相似文献
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探析积极推进继续教育的意义和途径 总被引：1，自引：1，他引：0
党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，并将“发展继续教育，构建终身教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为建设小康社会的重要目标之一，同时对继续教育工作也提出了更高的要求。继续教育与建设小康社会及人才培养建设有着密切的联系，因此，继续教育的内容不断丰富，地位也不断的提升。 相似文献
6.
论"学习型社会" 总被引：10，自引：0，他引：10
郝贵生 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(5):1-5,15
“学习型社会”之所以成为小康社会的重要目标是由学习的本质、历史发展的必然趋势、社会主义现代化建设的经验教训等因素所决定的。“学习型社会”具有全民性学习、终身性学习、自主性学习、责任性学习、素质性学习、科学性学习、超越性学习、团体性学习、实践性学习、创新性学习等十大基本特点。实现“学习型社会”要从五个方面入手。 相似文献
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朱涛 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(1):5-7
进入新世纪，我国在“全面建设小康社会”总目标的指引下，确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标，这便要求我国教育事业有覆盖全体社会成员、贯穿国民人生历程的全面、协调、可持续的发展，这便意味着终身教育体系成为构建学习型社会的重要依托，这便要求终身教育实施得力举措以实现科学发展。 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，这是我们党提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一：实现这一目标，必须跨越农村地区这一步。我国大部分人口在农村，只有广大农村地区形成学习型社会，才有希望形成全国的学习型社会。形成农村地区的学习型社会，就在于发展农村基础教育，通过农村基础教育提高劳动者素质，使人口资源变为人力资源。 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，是党的十六大确定的我国全面建设小康社会的主要目标。高校青年干部尤其要树立终身学习的观念，将学习、学习、再学习作为自己终身奋斗的目标。 相似文献
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全面建设小康社会的一项目标——“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党和国家从战略高度对创建学习型社会的积极回应。作为地方成人教育机构，责无旁贷地应为形成学习型社区，促进当地人民的全面发展作出努力和贡献。在创建学习型社会的今天，地方成人教育应当如何去发挥作用，发挥什么样的作用，本人谈一点粗浅的看法，见教于此。 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一论述是由新时期我国教育面临的国内外环境所决定的，具有非常鲜明的时代特征，是重大的理论创新，为全面实现小康社会的教育目标，构建全民学习、终身学习的学习型社会奠定了坚实的基础，也为我们创建学习型铁路企业指明了方向。 相似文献
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全面建设小康社会是教育发展的层次目标,形成学习型社会是全面建设小康社会要达到的重要目标.形成学习型社会具有努力现实的基础,形成学习型社会符合“三个代表”的重要思想,同时形成学习型社会需要经过艰苦努力。 相似文献
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党的十六大提出新世纪全面建设小康社会的奋斗目标之一，就是要形成全民学习、终身学习的学习型社会。要实现创建学习型社会的目标，最重要的是要把我们党建设成为学习型政党。通过把党建设成为学习型政党来引导整个社会向学习型迈进，实现江泽民同志提出的“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的伟大构想，推进社会主义现代化建设和中华民族复兴的伟大事业。笔者认为，建设学习型政党，最基本的应该做到以下几点： 相似文献
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浅谈高校图书馆在创建学习型社会中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓兰 《楚雄师范学院学报》2004,19(3):121-123
我国全面建设小康社会的目标，迫切需要建立学习型社会，而学习型社会的建立需要丰富的学习资源作为支撑，高校图书馆在创建学习型社会中应发挥自身的优势和作用，为学习型社会创造条件、提供学习资源和智力支持。 相似文献
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党的十六大提出要全面建设小康社会，要“形成比较完善的现代国民教育体系”，使“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲”，从而“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，以“促进人的全面发展”。终身教育既是其目标之一，更是实现全面建设小康社会的途径。而成人教育是终身教育的主体，因此，实现成人教育的创新对我国全面建设的小康社会具有重要的意义。 相似文献
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张睿 《中国教育研究与创新》2007,4(1):81-82
当今的社会是终身学习的社会，家庭成为一个教育单位的出现是历史发展的必然。家庭不但是孩子教育的第一所学校，也是家庭全体成员共同学习、相互学习、一起成长的最佳场所。只有把我们的家庭建设一所“家的学校”，成为学习型家庭，才能与时俱进，顺应时代的发展，才能提高生活质量，才能可持续发展。党的十六大报告，把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，构建终身教育体系，促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的目标之一。因此。学校在指导家庭教育的工作提出创建学习型家庭，积极推进学习型家庭的建设，既迎合时代的潮流，又符合学习化社会的发展。 相似文献
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潘俊毅 《福建教育学院学报》2005,(3):92-93
党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。作为全面建设小康社会的奋斗目标之一(学习型社会又称学习化社会、教育化社会)。“学习型社会”应如何实现?笔者认为发展网络教育是实现学习化社会的有效途径。 相似文献
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学习型社会的学习特征及条件 总被引：10，自引：0，他引：10
努力建成“学习型社会”是我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的重要目标。学习型社会的基本特征是善于不断学习,强调终身学习、全民学习、组织学习。任何一个社会的学习状况,如果离开了上述特征,就不能称其为学习型社会。那么形成学习型社会需要那些必备的基本条件呢?这就需要一种创新型的教育(学习)制度、多样化的教育(学习)资源和信息化的教育(学习)环境。 相似文献