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相似文献
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1.
评现代心理学中的智力概念和智力研究   总被引：14，自引：0，他引：14  
当前心理学中的智力概念模糊不清 ,智力研究中存在诸如忽视智力的本质、对智力测验功能期望过高 ,智力测验效力不高等现象。为解决这些问题 ,应明确地界定智力的概念 ;应理论联系实际 ,加强研究 ;应保持谨慎的科学态度。  相似文献   

2.
柳杨 《考试周刊》2007,(22):40-42
本文尝试用认知语言学中的概念整合理论来探讨英语智力谜语的理解过程。谜面的部分结构可被看作是输入空间,经过投射与整合,最终形成构成谜底的合成空间。本文主要从谜语中的双关语为切入点来进行概念整合的探讨与研究。  相似文献   

3.
概念学习是生物教学中的重要任务,概念生态在个体的概念建构中起到关键性作用。本研究通过智力量表对学生智力类型进行分类,选取分析性智力学生进行研究。通过访谈分析,获得分析性智力学生的概念生态因子间的关联性,为针对分析性智力学生的概念教学提供建议。  相似文献   

4.
一、智力、能力的概念 (一)智力的概念 什么是智力?这是国内外心理学界长期争论的一个问题。至今还没有一个公认的科学概念。 德国心理学家施登,最早给智力下定义。他认为,智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情境的一种潜力。 二十年代美国的推孟提出:智力是学习能力。  相似文献   

5.
概念是物理知识的核心,有人把学习物理归纳为八个字：概念、规律、方式、思路。学习物理就是要掌握物理学的基本概念、基本规律等物理基础知识,从而训练学生的思维能力,发展智力。物理概念是科学家对物理学所研究的客观事物在运动变化之中的内在联系。每个物理规律都要涉及几个物理概念,而每个物理概念的建立和物理规律的总结,都反映了科学家研究问题的思维方式。因而在物理教学中,结合教材的物理概念和知识的特点,从学生的认知规律出发,讲清、讲透、讲好物理概念,是传授物理知识,发展智力的突破口。 　　学生掌握物理概念一般要…  相似文献   

6.
因为这些年进行概念整合理论和英语双关语的研究越来越多,人们也逐渐发现了概念整合理论和英语双关语之间的关系。概念整合理论是福科尼耶在的专著《思维与语言中的映射》中提出的理论,这部专著出版于一九九七年。在这之后,人们就开始不断的对概念整合理论进行研究,从而也发现了它和双关语之间的关系,加上近些年人们对英语中的双关语研究热情高涨,因此人们就结合这两个内容进行了研究,发现了很多有趣的英语双关语,这些双关语能够将一个普通、平淡的句子变得更加的有内涵,而且幽默、有趣、朗朗上口,也因为这些原因,一些广告商或者节目中都经常用一些双关语。本文为了让更多的人能够了解概念整合理论与英语双关语,因此对什么是概念整合理论、英语双关语、英语双关语的构建机制、以及英语双关语的整合研究,来阐述概念整合理论与英语双关语。  相似文献   

7.
肖瑶 《海外英语》2013,(21):287-288
著名认知语言学家Fauconnier提出的概念整合理论探索了思维过程中的意义建构及信息融合,该理论是认知语言学的一个重要研究方向。该文纵览了概念整合理论及其发展,并对概念整合的要素、概念整合的基本模式以及概念整合的优化原则展开论述。该文主要通过对概念整合理论的在线认知解读机制的探讨,旨在揭示概念整合理论强大的阐释力。  相似文献   

8.
智力是一个开放变化的系统,随着社会和文化的变迁而不断地发展完善.情绪智力从情绪知觉、调节和情绪对思维的促进等不同角度对智力概念进行了强调和扩展.情绪智力概念本土化的研究有待深入探讨.情绪智力概念的提出对教育现念和教育模式的改变有重要意义.  相似文献   

9.
概念整合是关于语言单位意义整合生成的一种认知学说,目前已被广泛运用于文学作品的研究之中。以概念整合理论为指导对弗罗斯特诗歌进行研究,必能指引读者深层次解构诗作背后所隐含的主题构建过程和审美机制。  相似文献   

10.
谈情绪智力概念的界定   总被引：2，自引：0，他引：2  
赵红 《教育探索》2003,(6):61-61
作为一种理念表达,情绪智力概念无疑极富思想性,但若从一些研究者对其内涵的界定看,情绪智力又显得飘忽未定。对情绪智力的认识,必须明确以下三个关系:一、情绪智力与智力因素的关系情绪智力是对智力的内涵和外延进行拓展的结果,所以它是一种智力。Sternberg提出智力三元理论,认为应从三个角度来分析智力,即情境亚理论、经验亚理论和成分亚理论。情境亚理论认为,个体的生活情境为智力行为提供了选择范围,需将个体置于环境相互作用的系统内进行研究。从此意义上看,情绪智力研究个体区分自己与他人情绪的能力,就必须顾及问题的情境性,确定智…  相似文献   

11.
大概念是整合教学的出发点,也是核心素养的落脚点。大概念整合教学的评价以外显大概念层级体系和落实核心素养培养为目标,兼顾整合教学效果评定的工具功能以及核心素养落实的发展功能。大概念整合教学的评价框架包括5个一级指标和若干二级指标,并依据循证评估证据的生产和使用原则进行赋分。厘清大概念内涵及其整合教学的功能、全面把握大概念整合教学评价要素,对于中小学教师运用概念性视角结构化课程内容、促进素养本位课堂的成功转型具有重要意义。  相似文献   

12.
概念整合理论的基础   总被引：1，自引：0，他引：1  
沈思芹 《考试周刊》2007,22(33):149-150
概念整合理论结合了神经科学、认知科学、心理学和语言学的研究成果,正日渐成为交叉学科的研究热点。概念整合理论是建立在一定的认知基础、心理基础及生物神经基础之上的,本文主要从上述三个方面对概念整合理论的基础进行了探讨。  相似文献   

13.
张盛彬 《九江师专学报》2001,20(1):28-32,36
虚概念的形成有对客观事物反映的基础，更是人的主观能动性的发扬，是众多事物属性的整合，是思维创造性(发现与发明)的重要成果。形式逻辑的概念理论的实概念的理论，套用来研究虚概念，是理论的错位。本文在辩证唯物论的反映论的指导下，就虚概念的性质、形成，功能等问题，提出了一系列新的见解。  相似文献   

14.
认知理论框架下的转喻与概念整合理论关联研究   总被引：1，自引：1，他引：0  
在认知语言学的理论框架下,对转喻与概念整合理论进行关联研究,其研究主要体现在以下几个方面:转喻的认知分析,概念整合理论的认知阐释,转喻与概念整合理论的相互渗透。  相似文献   

15.
由适应性行为的研究看美国智力落后概念的演变韦小满智力落后（ｍｅｎｔａｌｒｅｔａｒｄａｔｉｏｎ）的概念曾经历了一个长期演化的过程。每一个时期其定义的每一次大的变化，都与适应性行为（ａｄａｐｔｉｖｅｂｅｈａｖｉｏｒ）的研究水平有很密切的关系。本文将从适应...  相似文献   

16.
一、关于智力概念的多层面理解普通人眼中的智力。根据研究,普通人关于智力的理解主要是指一个人的聪明程度这除了经常被用来说明一个人所达到的学业成就水平以外,主要反映在反应的速度、记忆力及理解问题的能力等方面,由此人们认为即使是没有文化的人也有智力,如果有文化,他们的智力水平将会更高。人类学家眼中的智力。智力除了具有其本身固有的特点(知识多少、办事能力、聪明程度等)以外,还具有其文化的特性社会的特性。由此早期的人类学家企图通过对不同生活条件下民族的研究,说明人的智力的优劣,如列维-布津尔的缺陷理论、文化进化论等,…  相似文献   

17.
蔡有恒 《文教资料》2010,(35):41-43
Fauconnier和Turner的概念整合理论作为认知语言学中重要组成部分,从认知的角度对语义的构建过程提出新的阐释,被广泛应用于各种语篇分析。本文拟从概念整合理论的视角出发,对新闻中的隐喻现象进行分析探讨,解释新闻隐喻的意义构建过程及其背后的认知机制,从而揭示概念整合理论的强大应用力,以为新闻隐喻的研究提供一定的理论视角。  相似文献   

18.
笔者从认知语言学的角度来研究分析中式英语在语法方面的概念整合,运用概念整合理论来解析搭配层面和时态层面的中式英语,揭示中式英语的语法认知基础。通过各空间的运作、操作过程,不仅仅是揭示中式英语言语中的语法问题,而且尝试提炼在概念整合合成空间操作方式下的文化背景、表达习惯等合成因素。并旨在为中式英语的语法方面提供认知机制和动力因素,并为探究创造中式英语的人在创造过程中的心理活动和思维认知活动提供重要的、清晰的图解。  相似文献   

19.
肖志青  潘瑞 《海外英语》2011,(10):372-373,379
现今涉及到概念整合理论,大多数研究者都是注重其与隐喻,转喻的联系。很少有利用概念整合理论来研究实际的时态问题。而该文将用概念整合理论和来分析现在完成进行结构的意义创生问题。  相似文献   

20.
梁良 《考试周刊》2010,(24):43-44
Fauconnier等人探索意义构建和信息融合的概念整合理论是认知语言学的一个重要研究方向。本文通过综述概念整合理论的发展轨迹和近几年的最新研究成果,就该理论提出几点反思。  相似文献   

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