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<正>《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》《指南》)都要求幼儿园教育“坚持以游戏为幼儿基本活动,尊重幼儿的身心发展规律和学科特点,保教并重,促进每个幼儿富有个性地发展”及“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接实践、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见,幼儿园户外自主游戏是一日生活的重要组成部分,能将各个领域有效综合,从多个教育视角出发,以自主游戏的形式促进幼儿身心健康成长。幼儿教师要利用好这一环节,保证教学活动的有效性, 相似文献
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<正>基于《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为依据,三者中都将幼儿园游戏活动作为幼儿身心发展的重要基础,结合STEAM教育理念,教师应该科学有效地进行游戏活动的评价,从而能更好地推进游戏活动,促进幼儿身心健康成长。一、简述《规程》《纲要》《指南》与STEAM教育理念《规程》《纲要》《指南》中,都提出要为幼儿创设丰富的游戏环境与健康生活相结合,珍视幼儿, 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”2010年11月,国务院出台《关于当前发展学前教育的若干意见》,再次重申幼儿园卫生保健和教育工作同等重要,强调幼儿园要“坚持科学保教,保教结合,促进幼儿身心健康发展”。2018年,阜阳市颍东区教育局按照《安徽省幼儿园办园基本标准(试行)》要求,为全区幼儿园配齐了保育员,为6个班规模以上的幼儿园配备了专职保健员。 相似文献
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大力加强幼儿园心理卫生保健工作 总被引:3,自引:1,他引:3
大力加强幼儿园心理卫生保健工作杜代章国家教委颁发的《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)明确地规定了“幼儿园是对三周岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构”,要“实行保育和教育相结合的原则,对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,促进身心和谐发展”.这些... 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。”可见游戏在幼儿发展过程中的重要性。 相似文献
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李丹 《山西教育(综合版)》2024,(1):28-29
<正>幼儿园保育教育质量是幼儿园持续发展的生命线。经过近20多年的发展,学前教育工作逐步走上健康发展的轨道,幼儿园保育教育也进入振兴发展的新时期。在我国出台的一系列相关政策文件中,本文选择以《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)为例,对政策中有关“保育工作”的理念进行简析。 相似文献
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保教并重促进幼儿和谐发展李翠贞《幼儿教育工作规程》中指出:幼儿园的任务是“实行保育教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。因此,在幼儿园工作中,应树立保、教并重的思想。保育和教育两者是相互渗透的,也是相互联系的... 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。” 相似文献
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《幼儿100(教师版)》2023,(3):5-6
<正>天津发布幼儿园保教装备配置新标准近日,天津市教委印发《天津市幼儿园保教装备配置标准》(以下简称《标准》),为幼儿园提供“升级版”保教装备配置依据。《标准》旨在保障全体在园幼儿平等享有基本保教设备的权益,提升薄弱园的装备水平,强化学前教育普惠发展,促进教育公平。 相似文献
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幼儿园“小学化”倾向无视幼儿的学习特点,违背幼儿身心发展规律,严重影响幼儿乃至整个学前教育的健康发展。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》等重要文件的引领下,“以游戏为基本活动”的理念已逐渐成为各类幼儿园开展工作的基本原则。我们经常能看到幼儿专注于游戏、快乐于游戏、成长于游戏的动人场景,这一场景也体现了反对幼儿园教育“小学化”倾向取得了一定的成效。但在这些场景背后,也有一些令人担忧的现象,一些幼儿园以开展“游戏”为名,却仍然行“小学化”教学之实,幼儿游戏中的“小学化”现象比比皆是,幼儿的自主性、创造性、想象力依旧受到很大的压制与禁锢,这引发了笔者的深入思考。 相似文献
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实施两个“法规”加强科学管理□酒泉糖厂幼儿园张敏《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》(以下简称两个“法规”)的实施,对加强幼儿园的科学管理,提高保教质量,具有强有力的促进作用。两个“法规”既给幼儿教育的性质做出了明确的定义,也对幼儿园的管理工作提出... 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中有这么一句话:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”乍一看来,这似乎和以前《幼儿园工作规程》所提的没什么两样,可细细品味,其中包含着新的教育理念,教育方法也有了很大的转变。 相似文献
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2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》(试行),这对贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,促进幼儿园全面、深入地实施素质教育具有积极的指导作用。一、以全新的教育观念指导教师的教育行为新颁布的《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的教育理念:强调幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的感受和表达方式,促进每个幼儿富有个性的发展;注重幼儿兴趣的培养,要求用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的各种… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指导:“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点.以游戏为基本活动.保教并重、关注个别差异,促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响.每个幼儿的个体也是不同的,有的活泼好动,有的文静内向, 相似文献
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郭老师:
您好!鲥谢您提出的问题。
幼儿园教育中的评价和环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分,是提高幼儿园保教质量的必要手段。((幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分(主要包括对教师教育工作的评价和对幼儿发展状况的评价两个方面),是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展, 相似文献
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孙思颖 《山西教育(综合版)》2022,(5):46-47
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿时期是一个人成长和发展的关键时期,在这期间,引导幼儿与大自然亲密接触, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提到,“幼儿园的环境是重要的教育资源,创设良好的、适宜的、价值性大的教育环境是幼儿身心发展的需要,具有积极的促进作用”,在(《纲要》的指导下,我们对幼儿园主题墙饰进行了多年的实践与研究,但还是存在一些困惑与问题,下面以小班为例进行探讨。 相似文献
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贯彻《幼儿园工作规程》确保家园教育的一致性解建辉《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)规定:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”那么,如何搞好幼儿园教育与家庭教育... 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出:幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也提出要以游戏为基本活动。政策颁布十几年来,"以游戏为基本活动"这一教育行动纲领已经被幼儿园管理者和一线教师所熟知,游戏作为促进幼儿身心发展的一种重要活动形式,在幼儿园已被广泛运用。 相似文献