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《小学数学教学大纲 (试用修订版 )》第四章第 4小节“重视培养学生的创新意识和实践能力”中提出“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会”。数学教学中的开放性问题不仅能够促使学生深层次地思考问题，培养学生在解决问题中的开放性和创造性思维，而且能培养学生主动参与的精神和交流协作能力。但目前在这方面，我国的教材及教学方法都无较大突破。美国的数学教材从小学开始就贯穿了这方面的内容。以下介绍美国小学数学教材中最常见的一些开放性问题，以资借鉴。 … 相似文献
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《小学数学教学大纲》明确指出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”教学实践同时告诉我们：在面向二十一世纪的小学数学教学过程中，教师要确立开放的教学观念，遵循学生的认知规律，充分利用和挖掘新教材中的探索性、开放性因素，以开放性习题教学为切入口．实施“开放题”的“开放性”教学，是培养学生创新意识和创新能力的切实有效途径。 相似文献
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新改编的小学数学教学大纲指出 :“教学过程中 ,教师要充分发挥创造性 ,依据学生的年龄特征和认知水平 ,设计探索性和开放性问题 ,给学生提供自主探索的机会。”什么是开放性问题呢 ?结合数学教学 ,我们认为开放性问题主要是指数学开放题。 传统的数学学习中 ,学生是以参与解答例题和数学练习题作为学习数学的主要方式。而现行教材提供的数学例题和练习题 ,多数是提出的问题比较呆板、单调、要求划一 ,所需要的条件完整 ,答案只有正确与不正确两种。这种封闭性的数学题 ,导致了学生追求较多的现成的数学知识 ,没有给学生的认知思维留有空… 相似文献
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中等师范学校的一切工作应服从于培养合格的小学师资这一总的目标。所以中师教师的“教”是为了使学生会“教”,不能使学生会教是教的失职。为此必须探讨中师数学教学的特点。一、培养学生独立处理数学教材的能力中等师范学校教学大纲中规定“要培养学生从事小学数学教学的能力”。从事小学数学教学首先遇到的问题是独立处理教材, 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》 (试用修订版 )在教学内容的确定和安排中明确提出：“应用题选材要注意联系学生生活实际，……适当安排一些有多余条件或开放性的问题。”在教学中应注意的几个问题里又指出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认识水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。……逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。”由此可见，我们应该重视开放性应用题的设计使用。开放性应用题能促进学生更好地理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的… 相似文献
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现在使用的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订本 )》 ,在教学目标、教学内容和教学方法的指导等几个方面都做了一些修改。要树立以学生为本的教育观念。数学教学要从传授知识的权威者的模式转向引起学生学习动机的学生实践模式 ;在课堂教学中 ,教师要以组织者的身份 ,带领学生探索、讨论问题 ;在教学中 ,教师可以改造教材上的有关例题、习题 ,使之变为探索性或开放性的问题 ,总之 ,要减少机械和死记硬背的内容 ,要加强实践性、操作性和探索性。目前大多数教师的教法还是比较陈旧 ,以“教”为主仍然占较大的比例。这种状况亟待… 相似文献
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小学数学是一门系统性、严密性很强的学科,要教好这门学科,首先要驾驭教材,了解每一个知识点的来龙去脉,才能在教学中突出重点,抓住关键,提高教学质量。小学数学教材虽然有许多不同版本,知识的编排体系尽管有许多差异,但是它们的知识点和教学要求,都基本相同,都是依据教学大纲的要求。因此,我们在研究教材的时候,可从以下三个方面去分析。 一、透过现象抓本质。 相似文献
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课堂教学技能是教师运用有关知识和经验进行课堂教学,向学生传递信息和促进学生学习的教学活动技能。提高小学数学教学质量,关键的一环是提高课堂教学的质量。因此,教师要学好小学数学教学大纲,明确教学任务,训练好小学数学教学技能。一、把握《大纲》特点,明确教学任务小学数学教学大纲是国家教育行政部门制定的指导性文件,是实施国家颁布的小学教育课程计划的学科方案,是学科教材编写的依据。教师应认真学习大纲,把握大纲特点,明确大纲规定的教学目的要求和任务,以大纲为指导,深人开展教学改革和实践。（一）小学数学教学大纲… 相似文献
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目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻《小学数学教学大纲》的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 相似文献
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在小学数学教学的每一节课中，要解决什么问题，教师都必须心中有数，即根据教学大纲，认真分析教材，并在此基础上准确地确定教学目的。另外，教学顺序的设计和所需要采取的教法都要围绕着教学目的来进行。以下谈谈确定教学目的需要注意的几个方面。 教学目的应包括学生的素质教育。教学目的是通过这一节课和这一段教材的教学，使学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，从而提高学生素质。如：逻辑思维能力、思想品德教育等。以往定教学目的时常注重于知识和技能的传授，忽视思维能力的培养，这样便无法有计划有步骤地结合知识和技能的… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》在“教学中应该注意的几个问题”中提出,小学数学教学要“重视培养学生的创新意识”。这是小学数学教学大纲中第一次提出这样的观点,应引起广大小学数学教师的高度重视。 小学数学课上,学生在教师的指导下观察、操作、交流、猜测、探索,由此产生的“好 相似文献
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新课改要求，小学数学教学必须有效地加强素质教育，全面提高学生的素质，我们教师要不断更新教自教学观念，不断加强新课程基本指导思想的学习，通过对数学教材、数学教学大纲的学习，以优化小学数学教学。 相似文献
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2000年九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订本 )指出：“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。”大量的实践表明，实施开放式教学能较好地实现这一要求。 实施开放式教学的一个重要问题，就是对开放式教学的层面作出剖析。从教学设计角度思考课堂教学的开放，主要有三个层面：基础层面、环… 相似文献
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小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系的教学,特别是有关数的认识和几何基础知识等概念,问题比较抽象,学生不易理解和认识,教学难度较大。为此,小学数学教学大纲强调教师在教学中要充分利用 相似文献
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正在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经 相似文献
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李巧石 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0028-0028
新课标下的小学数学教学与传统相比发生了翻天 覆地的变化,越来越要求教师从各方面突破“教师、教材、教室”的束缚,以开放性的数学思维和方法引领学生数学思维的形成 和发展。本文从教学资源、教学方式、教学氛围、教学评价等方 面对小学数学开放性课堂的构建策略做简单探讨。 相似文献