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象:我姓“象”。像:我姓“像”。象:我念“xiang”。像:我念“xiang”。象:你怎么跟我学?我没有单人旁啊!像:我有单人旁怎么啦?象:你有单人旁,意思就和我不一样了。像:怎么不一样?象:我的用法有许多。像:我的用法也有许多。象:我具体有以下几种用法。像:我的具体用法也有以下几种。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2009,(7):56-56
原句:我的爸爸就像亲人一样爱我。小编:敢情你真是像传说的那样:是你爸爸从垃圾箱里捡来的?原句:有一种自卑叫自信,有一种跌倒叫爬起。小编:这位同学,你真像是新时代的苏格拉底。原句:人生就像一杯白开水,平平淡淡的;但又像一杯加了糖的白开水,甜甜的;也像一杯加了盐的白开水,成成的。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(2):40-41
同桌说:“我记性好,过目不忘,我的脑子就像数码相机;你看小美,老师说的重点她都记得,她的脑子就像录音机;小郭背课文最厉害,他的脑子简直就像步步高复读机!”我问他:“那我的脑子像什么呢?”他看了我一眼:“像九阳豆浆机!” 相似文献
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案例1:师:这片叶子有什么特征?生:很像一只眼睛。师:说得很好,还像什么?生:还像一粒橄榄。师:说得真好!(教师换了一片叶子,继续追问)这片叶子与刚才的那片有什么不同?生:像一根长长的辫子,像……师:大家说得都很好! 相似文献
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秋日,温煦的秋光映照着教室里的孩子们。他们在期待和向往中开始了兴奋、新奇的小学生活。师:小朋友,声母ɡ像什么?一个小男孩:半圆像鸽子的头,竖左弯……竖左弯像……像……脖子!小男孩因为自己的顿悟和发现而感到欢快,眼睛亮亮的,小脸红红的。师:想得不错,请你把这句话说 相似文献
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前言:通常,人们评价一幅画的标准是“像”与“不像”,尤其是小朋友学画画,进步的标准之一,就是越画越像。然而,西方艺术发展到今天,却带给人们极大的迷茫:那些被称作大师的人,他们的画是越画越不“像”了!—这是怎么回事呢?我们怎么去“看”这些画?为什么画得“不像”却可以成为传世名作?重要的是:我们怎样学会把握一些最基本的元素去诠释这些画?“越画越不像”印证了一部绘画发展的历史:从摹写自然的“像”到表达内在的“真”。 相似文献
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利用1:50000~1:60000航片制作1:10000正射影像的实验性方法正处于研究阶段.探讨了在实验中保证正射影像精度的实施方案,如DEM数据采集和影像镶嵌、匀色的关键技术的解决方法.对利用1:50000-1:60000航片制作1:10000正射影像的关键问题进行了分析。并提出了解决方案. 相似文献
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一位语文教师讲过这样一件事,他给学生举一个比喻的例子:“月牙儿弯弯像什么?”学生争相回答,有说像小船的,有说像镰刀的,回答虽然都不错,却没有跳出书本上学来的那些知识。在他的启发下,一个学生回答说:“月牙儿弯弯像香熊。”这一下,不但引起哄堂大笑,而且他还听到学生小声嘀咕:“嘻,月牙儿像香蕉?”“哼,她就知道吃!” 相似文献
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他像忠实的守望者。22年执著如山地坚守着技工学校的这片“麦田”:他像淳朴的农民,专心致志地耕耘着技工教育这块土地:他像勤劳的园丁,呕心沥血呵护着祖国的“花朵”。 相似文献
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师:请同学们自由读第1自然段,仔细思考:哪些句子写出了翠鸟的美?(学生自由读。)
生:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 相似文献
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在一堂地理公开课上,老师把中国地图拿出来问学生,中国地图像什么?有的学生说像公鸡,有的学生说像山羊。老师紧接着问那些说像山羊的学生:“你们再看看像什么?”学生们依然回答说像山羊。 相似文献
15.
苏东坡和佛印和尚是很好的朋友,但是两人也喜欢彼此嘲讽。有一天,两人坐着打禅。一会儿工夫,苏东坡睁开眼问佛印:“你看我坐禅的样子像什么?”佛印看了频频点头称赞:“嗯!你像一尊高贵的佛。”苏东坡窃喜。佛印反问道:“那你看我像什么呢?”苏东坡故意气佛印,说:“我看你简直像一堆牛粪。”佛印居然只是微微一笑,没有提出反驳。回到家中,苏东坡得意地跟妹妹苏小妹说:“我今天取笑了佛印一番。” 相似文献
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苏东坡和佛印和尚是很好的朋友,但是两人也喜欢彼此嘲讽。有一天,两人坐着打禅。一会儿工夫,苏东坡睁开眼问佛印:“你看我坐禅的样子像什么?”佛印看了频频点头称赞:“嗯!你像一尊高贵的佛。”苏东坡窃喜。佛印反问道:“那你看我像什么呢?”苏东坡故意气佛印,说:“我看你简直像一堆牛粪。”佛印居然只是微微一笑,没有提出反驳。回到家中,苏东坡得意地跟妹妹苏小妹说:“我今天取笑了佛印一番。” 相似文献
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