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1.
《成都航空职业技术学院学报》2017,(4)
正1.提升职业教育信息化基础能力。广泛宣传和落实《职业院校数字校园建设规范》,采取"政府引导、标准引领、项目示范、分步实施"的方式,推进职业院校数字校园建设。加快建设具有职业教育特色的管理服务与资源服务信息化支撑平台。2.推动优质数字教育资源共建共享。继续推进建设国家级职业教育专业教学资源库,引导各地各职业院校根据区域、行业特点建设和完善省级、校级资源库,突出资源库"能学、辅教"的功能定位。 相似文献
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"农远工程"教育资源应用问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国家计划从2003年到2007年,利用五年左右时间在全国农村中小学实施农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")。"农远工程"建设完工后,要使工程发挥应有的效益,重点在于教育资源的有效应用。只有了解工程所提供的教育资源的呈现形式、资源特点及应用流程,探讨有效应用策略及应用过程中的主要问题,并且积极探索解决问题的方法,才能使已建工程发挥出应有效益,并为在建和拟建"农远工程"项目的单位提供参考与借鉴。 相似文献
3.
当前,全国正在积极推进数字校园建设,数字校园作为教育信息化发展到新阶段的产物,被赋予了"整合优质教育资源、打破部门之间信息壁垒、为教育教学提供优质服务"的重任。然而数字校园的推进工作并非一帆风顺,制约数字校园建设的关键问题是什么,如何才能更好地促进数字校园建设,诸如此类的问题困扰着数字校园建设的实践者与研究者。为了解决这些问题,该文通过探析数字校园建设中的两种典型现象,认为数字校园建设不只是技术问题,更重要的是校园内各组织各部门的协调与合作,进而探讨了"协同学理论"引入数字校园研究的可行性与必要性,然后剖析了数字校园建设中的战略协同和团队协同两个重要的协同现象。研究发现,可以通过达成数字校园基本理解的共识、数字校园战略规划与相关政策标准的协调统一、数字校园战略规划与教育热点问题的相互关照、数字校园战略规划彰显本地化特色四项措施实现数字校园战略协同。数字校园建设团队构成极其复杂,建设团队协同困难制约着数字校园的建设与发展,为更好地建设数字校园,需要依据建设团队协同困难的根本原因,有针对性地采取相应措施,促进建设团队协同作战。 相似文献
4.
<正>2007年,我区的农远工程实现全覆盖,农村中小学能共享优质教育资源,但相应的信息化设备数量较少,难以实现农远资源应用的常规化;2011年,我区包含"班班通"的数字校园工程全面建成,为农远资源的全面应用创造了条件,为实现我区教育均衡化发展奠定基础。 相似文献
5.
基于知识管理的数字校园建设与可持续研究 总被引：1，自引：1，他引：0
在校园信息化建设的过程中,人们大多把注意力集中在项目的开发和初期应用,很多项目投入运行后得不到充分的维护和妥善的管理。然而后期维护和管理是大学数字校园建设成功的关键因素,文章提出了通过融合知识管理来促进数字校园的建设和发展,介绍了数字校园建设可持续发展的四阶段模型,该模型将知识管理渗透到数字校园建设的每一个阶段,提出利用"数字校园建设知识库"来管理数字校园建设过程中的知识,为数字校园建设的可持续发展提供服务。 相似文献
6.
农村中小学现代远程教育(以下简称"农远教")要保持良性的持续发展,必须从管理、技术、资源、培训、资金和咨询辅导等方面给予持续的支持,建立相应的支持服务体系已经是当务之急。从前期的建设来看,县级力量是工程具体的执行层,在整个工程中发挥着重要的作用,在工程建设任务即将完成并进入应用阶段,笔者认为建立健全以县为主的"农远教"支持服务体系具有重要的现实意义。因此,本文根据"农远教"建设初期的发展现状和实际需求,提出了以县为主的"农远教"支持服务体系的基本框架,分析了以县为主的"农远教"支持服务体系建设的内容,以期能对"农远教"初期的应用推进有所裨益。 相似文献
7.
网络教育资源平台的业务功能创新 总被引：2，自引：0，他引：2
新型教育资源平台由资源整合、知识管理、高级枪索和奉体等为代表的知识组织手段构建,它将泛化为未来数字校园的主要技术形态,先行于数字校园,且为数字校园奠定资源基础.新犁资源平台的资源和教学半台的整合,需要知识组织的统一架构.教学平台的静态信息模块和新资源平台的随机动态模块之间技术不对称,是妨碍整合的关键所在,亟待提升教学平台.以"都读远程"数字图书馆为案例的新型教育资源平台具有领先性、相对独立性,最终目的为服务教学,其功能满足了远程学习者的需求. 相似文献
8.
数字校园推进过程中的关键问题是"协调与合作",协同学作为"协调合作之学"为数字校园建设与研究提供了新的思路与方法。数字校园作为一个复杂的人造系统,其发展的过程是数字校园系统协同进化的过程,数字校园必将呈现协同发展的趋势。在数字校园推进过程中,需要最大限度地减少数字校园建设中的内外部阻力,保证数字校园发展影响因素的合力方向一致且正向向前。 相似文献
9.
谈现代远程教育地方学习中心教育资源建设 总被引：6，自引：0，他引：6
马德芳 《中国远程教育(综合版)》2003,(1):45-47
教育资源建设是现代远程教育地方学习中心的一项基础性工程,地方学习中心要通过天网系统、地网系统、校园网络系统、邮递采购网系统收集与整合各种形式、各种内容的教育资源,并为学习者提供有效利用教育资源的学习环境和服务体系。 相似文献
10.
随着曲靖市数字校园建设和实施的推进,基础教育领域对数字教育资源的需求日益增长。论文分析了曲靖市数字化基础教育共享的现状,针对曲靖市基础教育资源共享问题,提出了整体规划、分布实施、共建共享的数字化基础教育资源共享模式和"多方参与、三级共建"的运营机制。 相似文献
11.
华为助力教育信息化走"云"化道路《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出:"基础教育信息化是教育信息化的重中之重、要以建设应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量。"而如何提高校园信息化,实现"班班通"、"校校通"乃至实现全国区域教育公平等便成为一个急需解决的问题。随着信息化建设的逐渐深入,信息化的教学手段及应用逐渐普及, 相似文献
12.
本文利用IPS入侵防御系统配合传统安全技术构建新型网络安全手段,并以高校"数字校园"建设为例论述了IPS在校园网络安全中的重要作用。 相似文献
13.
曹兰菊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(1)
节约型校园建设是一项系统工程.从系统工程的视角看,节约型校园是教育资源利用效率的提升,是教育资源配置的系统优化,是节约文化的开发与弘扬.要从切实树立以人文本的管理理念,积极培育节约文化,构建效益导向的资源利用制度等方面建设节约型校园. 相似文献
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邱晨辉 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):3-3
<正>教育部在北京召开"教育点数字教学资源全覆盖"项目启动会,宣布将在两年内,为全国6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备,以满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求。此次全覆盖不仅着眼于"硬件"上,还要求配送优质数字教育资源,组织教学点应用数字教育资源开展教 相似文献
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《北京城市学院学报》2014,(3)
正1998年1月,美国副总统戈尔在题为"数字地球:认识二十一世纪我们所居住的星球"的演说中首次提出"数字地球"(图一)的概念,此后数字概念被引进各个领域,不久即出现了"数字校园"的提法。"数字校园"提出后,很多学者、高校、公司围绕其内涵、任务、实施方法等进行了多角度地解读,虽然含义不尽相同,但综合各种定义来看,数字校园是以网络为基础的,其目的是利用各种信息手段整合教育资源,实现教育过程的全面信息化。 相似文献
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教育部于2015年发布了《职业院校数字校园建设规范》,依托数字校园构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式,是建立现代职业教育体系的重要途径。研究遴选我国率先开展数字校园建设的30所职业院校进行了研究和分析,归纳了职业院校数字校园建设在总体规划、师生发展、数字资源、应用服务、基础设施等五个方面的实践经验,总结了数字校园建设的共性特征。研究发现,职业院校数字校园建设主要存在以下问题:监测评价工作有待系统开展;职业教育资源跨区域、跨行业共建共享有待推进;数字校园建设促进产教融合、校企合作的深度和广度有待拓展。针对上述问题提出了以下对策:加快研制职业院校数字校园建设监测评价指标体系;积极探索职业教育优质数字资源共建共享机制;深化产教融合,形成校企命运共同体。 相似文献
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西部民族地区教育信息化的发展呈现出"内容为王"和"渠道至上"两种典型路径.前者以"农远工程"为代表,倡导"东部教育信息资源西部用",走的是标准化订制与推送优质教育资源之"数字内容"的路线;后者以"千乡万才工程"为典型,提出"西才东用"的口号,推崇以普及互联网来架构东部、西部民族地区教育发展的沟通平台.两者又均以信息技术能够引领西部民族地区的教育产生跨越式发展为假设.剖析上述教育信息化发展思路,当反思教育信息化进程中的技术理性及标准化取向,重点思考信息技术、教育与人之发展的关系,探讨静态的"数字内容"如何在"信息化渠道"中"活化"起来等问题. 相似文献
18.
数字校园建设是中小学发展的必然选择,也是提升学校办学水平、扩展学校影响力的有效途径.面对当下中小学数字校园建设中的技术崇拜和盲目追求先进设备的客观表现,本文认为,中小学数字校园建设更应强化其文化内涵.文化内涵的缺失是当下众多中小学数字校园建设的软肋,阻碍了数字校园在当今学校教育中应有作用的发挥.因此,强化数字校园的文化品质,追求数字校园建设的文化意蕴,应当成为中小学数字校园建设的基本目标. 相似文献
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信息化2.0背景下,数字教育资源的充分利用是全国教育工作信息化和推进教育数字化战略行动的重要举措。根据贺州市中职数字教育资源在心理健康教育的应用现状,加强数字教育资源的利用,实施数字教育资源在中职心理健康教育教学中的改革,建立“政、企、校、师、生”五位一体的应用机制,发挥政府等国家部门的主导作用,充分利用企业的市场作用开展产教融合、校企合作,探索数字教育资源在中职心理健康教育校本化实践,发挥教师在中职心理健康教育中的主导作用,培养学生信息素,养发挥学生的主观能动性,以推动中职心理健康教育高质量发展。 相似文献
20.
张光明 《中国教育技术装备》2010,(29)
为深化落实"服务教育、保障教育、促进教育"的职能,充分发挥教育装备工作在推进教育公平、提高教育质量上的重要作用,宁波市学校装备管理与电化教育中心直面现实需求,积极进行从重配备到重应用管理的职能转型,先后启动了以宁波市数字化校园建设为龙头的八项精品工程:"数字化校园建设上程"、"农村中小学现代远程教育工程"、"小学科技校园工程"、"书香校园工程"、"教学仪器质量监管工程"、"高中新课改装备工程"、"教育资源建设工程"、"教育装备服务保障工程". 相似文献