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1.
彭飞 《北京师范大学学报(社会科学版)》1982,(4)
<正>个性是历史范畴，有多样特征，是多学科的研究对象。心理学从个性心理方面研究个性，称为个性心理学。个性心理学涉及的理论问题较多，这里只就与个性实质有关的几个问题，从马克思主义哲学的角度加以探讨。 相似文献
2.
关于智育心理学问题 总被引：1，自引：0，他引：1
冯忠良 《北京师范大学学报(社会科学版)》1981,(1)
<正>智育心理学研究智育中的心理学问题，是教育心理学的一个组成部分。这个部分，有时也叫做“教学心理”或“学习心理”。其实，教学不仅包含智育任务，同时还包含着德育与体育任务。学习不仅包含智育方面的问题，同时还包含德育方面的问题。为此，把智育心理说成是教学心理或学习心理是不确切的。必须把智育心理从学习心理中区分出来而与德育心理相并列，成为教育心理学的组成部分之一。 相似文献
3.
能力的类化经验说 总被引：3，自引：0，他引：3
冯忠良 《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(1)
<正>什么是能力？它是怎样形成的？这是学校智育教育的理论基础，也是智育心理学的根本理论问题。对于能力的这些理论问题如果缺乏正确的认识，则学校的教育工作就会迷失方向，智育心理学也会失去前进的目标。从心理科学的发展史看来，虽然能力问题的探讨由来已久，特别是十九世纪后半期以来，能力问题的研究，已摆脱了哲学心理学所惯用的思辨方 相似文献
4.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(1)
<正>自1978年我国恢复心理学研究以来，我国儿童心理学、教育心理学的研究工作有了很大的发展，研究者们对这两个领域中的许多问题进行了广泛深入的探讨，做了大量的研究工作，并取得了较大的成效。回顾十年来我国心理学研究工作者在儿童、教育心理学研究方面所走过的道路，对这些研究进行客观的分析与评价，查明其存在的问题与不足，并探索发展的对策，对于当前和今后的研究工作，特别是对提高这两个领域的科学研究水平、促进这两门学科的发展有着十分重大的意义。 相似文献
5.
自从记忆实验研究的初创以来，心理学家就始终未曾间断对记忆问题的探索，尤其是现代认知心理学的崛起，许多新观点和新方法都被列入到记忆研究中来，极大地推动了记忆心理学的发展。同时，记忆研究的丰硕成果也充实了认知心理学的内容。倘若认知心理学代表了当代心理学研究的大趋势的话，记忆问题则是认知心理学研究的核心问题之一。对于大多数常人而言，记忆时时刻刻都在用着， 相似文献
6.
张福全 《合肥教育学院学报》2007,24(3):111-114
中国笔迹心理学的研究起源于现代，其发展呈现三个特点：一是笔迹心理学的发展呈现出三条发展路径：第一条路径是笔迹学，第二条路径是笔迹心理学，第三条路径是笔迹分析；二是汉字笔迹心理学的研究呈现出实证研究和经验总结式研究两大序列；三是笔迹分析的结论表述缺乏统一的标准，没有相应的概念体系。针对关于笔迹学、笔迹分析、笔迹心理学的不同提法问题，关于笔迹心理学的科学性问题，关于笔迹分析的偏离轨道倾向问题提出了述评观点。 相似文献
7.
余敦旺 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(4)
<正> 心理本质问题是心理学中的一个基本理论问题,也是哲学的重要问题。正确理解和探讨这一问题,必然具有重要的理论意义和广泛的实际意义。 一、“心理学研究对象”说法众多,值得分析 我国现行的心理学教科书和专业词典关于心理学的定义、研究对象有如下一些表述:“心理学是研究人的心理现象的科学”(《普通心理学》四校合编,陕西人民出版社,1982年 相似文献
8.
伍麟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(2)
<正> 怎样理解心理学哲学? 国外有学者认为:“心理学哲学问题是把普通心理学、心理学史和其他心理学分支学科中存在的心理学基本理论问题,提高到哲学理论水平的高度来进行科学分析和研究。”另有学者认为:“心理学哲学的任务就是研究心理学和心理学研究的哲学含义,具体地说,就是考察心理学概念的预设和意义,以便为心理学和哲学的进一步发展开辟道路。” 相似文献
9.
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》1985,(1)
<正>儿童心理学与教育心理学的研究方法是一个有机的整体。它应该包括两大系统：一是儿童心理学与教育心理学的研究方法，二是它们的方法学。前者以儿童心理发展与教育过程中所包含的种种心理现象为研究的对象。后者则以其研究方法为研究的对象。它们两者之间相互联系，相互制约，相互促进，共同影响儿童心理学与教育心理学研究的科学水平的高低。从目 相似文献
10.
数学方法在心理学研究中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡艳红 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(1):90-92,104
方法论问题是心理学研究的基本问题，随着心理学的发展，它已经与现代科学紧密结合。本文试图从传统的数学方法和现代数学方法两方面来阐述数学方法在心理学中的应用。数学方法的应用，使心理学更具科学化，使心理学方法趋向多元化。 相似文献
11.
杨伊生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):51-55
纵观我国心理学发展的历史和现状，缺乏原创性是制约心理学发展的重要问题，导致这种现象的原因很多，有历史的、文化的、体制的以及学科自身的诸多因素。笔者根据国内外心理学发展历史脉络，分析了我国心理学研究原创性缺失的表现，提出我国心理学原刨性研究的内涵、标准及推进心理学研究原创性的关键。 相似文献
12.
心理学的研究对象问题关系着心理能否成为一门独立科学,决定心理学研究什么及如何进行研究,是心理学中的重大问题。近年来对这问题展开了讨论,提出各种不同的看法,有些基本论点肯定下来了,取得一致的意见;但是一些根本性问题还没有解決。如心理学与高级神经活动关系问题,心理学与一般社会科学的关系。心理学的规律性问题。都直接影响心 相似文献
13.
龙柏林 《贵州教育学院学报》1994,(4)
关于心理学的一个基本理论问题的思考──潘菽心理学思想研究之一龙柏林近、现代心理学各流派在基本理论问题上的分歧。集中表现在本体论和方法论两个方面。在本体论方面的分歧，主要是基于对心理学研究对象的不同认识。即使是在心理学较为发达的今天，尽管大部分心理学理... 相似文献
14.
15.
余小茅 《遵义师范学院学报》2007,9(1):55-59
自从科学心理学诞生百余年以来，它的发展成就是有目共睹的。但是，当前世界范围内的心理学研究尤其是中国的心理学研究由于受到各种因素的干扰，已经对心理学的研究和进一步的发展带来了相当负面的影响，甚至导致心理学研究充满着深刻的危机即所谓“病理现象”。心理学研究中的“病理现象”犹如寄生在心理学“百花园”中的病虫害，若不采取及时有效的措施加以治理，必将危及心理学研究的学术声誉乃至颠覆心理学及其众多相关学科。为此，笔者在分析心理学研究中的“病理现象”的一般表现的基础上，有针对性地提出了若干建设性的对策，以期引起更多的有识之士关注此问题。 相似文献
16.
文化研究与心理学有很多方面的相似性,若用文化研究的立场与观点审视心理学,会形成对心理学的新看法,导致心理学理论新突破:关注当前现实问题和当代人存在;加强动态研究尤其是对文化进行动态研究;以问题为中心,突出心理与心理学的语境性;关注日常生活中普通人或特定文化的心理学思想或"理论";追求心理学的公共性,实现心理学的公共领域化;采用意义观;重视文化间性或主体(个体)间性.这些表明,文化研究对心理学具有很大的启发与借鉴意义,它能激活人们的质疑与反思,增强心理学的开放性、宽容性与包容性,引发心理学立场与理念转变,导致对文化和人的存在尤其是边缘文化和边缘人的关注. 相似文献
17.
学龄前儿童数概念与运算能力发展 总被引：3，自引：0，他引：3
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》1980,(2)
<正>问题的提出学令前儿童心理发展的问题，是儿童心理学重要研究领域之一。对这个阶段心理发展的年龄特征的揭露，是确定早期教育（学前教育）的一个出发点。 相似文献
18.
中国心理学本土化研究的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
心理学本土化在中国的开展大致可以分为两个阶段：起始发展阶段和失去规范阶段。目前心理学本土化的研究虽然已经得到了一些成就,但是在研究方法、理论构建和心理学科学观等方面仍存在一些问题。心理学本土化的发展未来方向是：树立科学的“大心理学观”;借鉴与创新相结合;研究取向与研究方法多元化,研究内容的本土化;本土心理学的研究深入化。 相似文献
19.
从专业角度来讲，心理学是一门科学，而非玄学，它是受了科学理念的影响，从哲学中分化出来的有关人类研究自身问题的科学。一般来说，心理学专业的学生接触的第一门专业课是普通心理学，它涵盖心理学的基础知识，包括感觉、知觉、情绪、人格、记忆、注意、思维、语言、意志、问题解决、技能学习等方面的内容．系统地讲述心理学的研究对象、方法、理论等。 相似文献
20.
教育心理学是教育学与心理学相结合的产物。教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象及其变化、发展的规律。具体地说,就是研究受教育者在教育影响下,形成道德品质和个性、掌握知识和技能、发展体力和智力的心理规律;研究教育者以及其它教育情境的心理学问题。高等学校心理学是心理学的一个新的分支。它主要研究高等学校的学生、教师和领导人的心理活动的规律等问题。这一领域的研究对于提高教学质量, 相似文献