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施生劲 《中国科教创新导刊》2014,(14):22-23
作为一名小学语文教师,要关注学生语文的学习过程,充分利用语文教学培养学生的创新精神.在教学中善于提出问题或设置情境,开展丰富多彩的语文课外活动,激发学生的创新兴趣.引导学生充分参与到教学活动中来,鼓励学生发表独立见解,启迪学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力. 相似文献
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正小学语文教学的目的是提高学生的语文素养,培养学生听、说、读、写的综合能力,培养学生热爱科学、勇于实践的创新精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感。因此,我们在教学中要千方百计地启动学生学习的动力,充分调动学生学习的积极性和主动性,引导学生主动参与到学习的全过程中,既给所有学生参与的权利,拥有主动获得发展的机会,又要让学生在参与中主动地发展,在发展中获得新的参与。那么,在语文教学中如何引导学生主动参与到教学全过 相似文献
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小学语文新课程标准中指出：“语文课程应该是开放而富有创新活动的。”所以,语文教师应拓宽语文学习和运用的领域,打破课内与课外、校内与校外的壁垒,让学生在开放的教学环境中自由地参与探索与创新,在丰富多彩的实践活动中学语文、用语文,使语文教学充满情趣,使学生学习语文的能力逐渐增强。 相似文献
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就学校教育而言,语文教学对培养学生的创新思维具有重要作用。因为在语文教学中,经常渗透研究性学习、允许学生打破常规,培养学生发散思维、培养学生的想象力、鼓励学生主动参与,这对培养学生的创新思维都有重要意义。本文主要就如何在语文教学中培养学生的创新思维谈几点粗浅的看法,分别从激发兴趣、引导质疑、发挥想象、鼓励求异、学会表达五个角度进行论述。 相似文献
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新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。我认为语文课堂教学中教师要充分利用现实生活中的语文教育资源拓宽语文教学内容,给学生留有创新空间,营造创新氛围,使学生能在广阔的语文知识空间里学语文、用语文。 相似文献
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语文课实际上是一个参与对话的过程,更是一个在参与中感悟人文、形成自己见解的过程。因此,在语文教学中应当注重学生的主体参与意识。学生的主动参与有助于学生主体地位的落实;学生的主动参与强调语文实践,通过学生参与语文教学活动的操作体系,激发他们的学习热情;学生主动在课外从事富有创造性的语文活动,还语文更为广泛的空间,让学生真正在参与中提高语文素养。 相似文献
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新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作能力。我认为语文课堂教学中教师要充分利用现实生活中的语文教育资源拓宽语文教学内容,给学生留有创新空间,营造创新氛围,使学生能在广阔的语文知识空间里学语文、用语文。 相似文献
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曾爱芬 《中国科教创新导刊》2013,(6):15-15
我国传统的语文教学通常都是以灌输式教学为主,学生很少主动参与到学习中去。随着新课程改革的不断深入,学生的主体地位日益凸显,在语文阅读教学过程中,老师要正确树立学生的主体位置,让学生主动参与到语文阅读中去,让他们体会到学习的快乐。本文针对语文阅读教学中的创新进行相应的研究,本文的研究具有一定的理论意义和现实意义。 相似文献
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在学习化社会里,学习主体自主学习的能力显得尤为重要。让学生主体参与语文学习,实施体验性学习策略,开放语文教学空间,建构学生主体参与语文学习的运行机制,是目前高职语文教学改革、创新与发展的一个重要课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
在教学中我们一定要想方设法唤醒学生的"人"性,实施开放性的教学,创设情境,搞好创新教学,发展学生的语文综合能力。我们的语文教学要创设情境,充分发挥学生的主观能动性,让每位学生都参与进来,使学生感到学语文轻松、有趣,提高课堂教学的质量,掌握知识,培养能力,实现创新教育。 相似文献
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古诗是小学语文教学中一个重要的组成部分,在现今的古诗教学中,普遍存在着一种重教师讲解轻学生主动参与的现象.在学生机械性的依葫芦画瓢式的学习中,学生学得索然无味,缺乏创新活力.现代教学理论表明:学生的学习过程是学生主体自我认识、建构、完善创新的过程.因此,在古诗教学中,我们应确立学生的主体地位,使学生积极主动地参与学习过程,让古诗教学焕发创新活力. 相似文献
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项目化学习是一种高阶学习，能促进学生语文学习的不断进阶。阅读是语文教学中的重要板块，是学生积累语文知识与写作素材的重要路径。在小学语文阅读教学中，教师要引导学生自主准备阅读资源、创新阅读方式、展开互动交流、参与阅读评价，使学生在语文阅读中进行深度思考与探究，发展学生的阅读力、思维力、表达力等语文综合能力。 相似文献
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网络技术的发展为语文教学改革注入了新的活力,成为语文教学走出一条创新之路而采用的重要手段.在语文教学中,我们通过合理、充分运用网络资源,正确把握语文教育的特点,研究网络环境下学生的自主创新阅读教学方法,多方面调动学生的自主性和主体性,并使之有效地进行创新学习.学生在自主地参与学习过程中,获得适应未来社会的能力,自身语文素养得到真正的提高,为终身学习奠定良好的基础. 相似文献
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“主动参与”的语文教学模式,就是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学模式,强调尊重学生主体地位和主体人格,充分培养和提高学生的自主性、主动性和创造性,让学生在参与中学会学习,学会合作、学会创新,从发现中寻找快乐,从解决问题中增强信心,从不断体验中获得新知。这一崭新的教学模式要求语文教师必须以教材为载体、以课堂为主阵地,积极创造学生参与的机会和条件,让学生真正进入“主动学习”的状态,在参与中得到全面发展。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”为此,教师必须转变观念,在语文教学中以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自主探索学习的时间和空间,使学生主动参与语文学习过程,让学生充分施展自己的创新才智,并从中体会到参与之乐、思维之趣、成功之悦。 相似文献
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小学语文教学必须重视并加强学生的语文实践,不断提高小学生的语文素养。要充分发掘基本的教学资源、丰富多彩的生活资源、有益的自然资源、宝贵的历史资源和开放的网络资源等小学语文实践资源,培养学生听说读写、实践感悟、审美探索、思辨扬弃和创新沟通等实践能力。要从创新内容和形式入手,积极开展小学语文实践活动。要通过激发兴趣让学生积极参与和消除心理障碍让学生主动参与,不断激发学生参与语文实践活动的积极性、主动性。 相似文献
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王慧君 《新课程改革与实践》2010,(2):30-31
创新教育,给语文教学提出了新的要求;素质教育的方针,为语文教学指明了方向。素质教育的核心就是给学生创设一个适宜发展的良好环境,体现学生的自主原则,让学生自主学习,培养和发展学生的个性,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。教学中,突出学生的主体地位,调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来,做学习的主人。而“自主性学习”使参与这项课题研究的教师,在语文教学,尤其是作文教学中,不断研究,不断探索,力求通过研究与实验,走出作文教学的困境,适应学生发展需要,建立新型的自主探究作文教学模式。 相似文献