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暑假里的一天,我们全家来到连云港海水浴场游泳。到了海边,只见银色的海浪蹦着、跳着,像一群群娃娃手拉手涌上岸来,向我表示热烈的欢迎。我急忙抱着救生圈,跳进了浪娃娃中间。开始,我有点胆怯,只在浅水中和浪娃娃玩耍。调皮的浪娃娃把我当作他们的玩具,一会儿把我抛得高高,一会 相似文献
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魏晓晴 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z4)
雪,是冬天的天使。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”风呼呼地卷走了秋日残叶,带来了可爱的雪娃娃。娃娃们三五成群,手拉手地舞着,旋着,降临人间。他们又笑又唱,聚集在一起,把世界染成了白色。 天使们,来到了城市。 相似文献
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儿童诗经人们近年来努力开拓,硕果累累。如儿童诗诗教联谊会的成立,中国儿童诗手拉手工程的启动以及小学生诗化作文的迅猛发展等等。上海小学生在儿童诗人和语文老师的帮助下,在学习中终于打破了诗与作文的界限。他们平时写的许多日记,其实就是散文诗。散文诗的后代在上海已经成千上万地成长着,而且是从娃娃学起,从娃娃中成长出来。上海,是一座老牌的都市。然 相似文献
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一节语文课上,老师带领豆 豆他们班上的小朋友认识了一个 新朋友--句子。 句子小精灵都是由许 多词语娃娃组成的, 它们必须排列 整齐,还有 一些规律呢 相似文献
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韩潇潇 《中学生阅读(初中版)》2014,(5):50-51
“一天又一天,一年又一年．迷迷糊糊的童年……”哼着这首《童年》,我仿佛又回到了童年,与你相见。那时候,我们还是稚嫩的小树．没经历过暴风骤雨,无忧无虑地享受着暖阳和风。那时候,你是我邻居家的小娃娃。我们还都扎着朝天辫,手拉手,肩并肩,一起慢慢长大。 相似文献
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本活动旨在教育幼儿正确运用介词“把”、“被”说话,复习巩固所学过的描述表情的词语及近义词,培养幼儿思维和口语表达能力。活动前准备一把扫帚、一块黑板、一盆水、一个娃娃;小鼓、小锣、铃鼓、小钢琴等乐器;挂图两张,上面分别绘着一休和猎人打大灰狼;幼儿每人一块橡皮泥。教学过程: 1.出示娃娃:小朋友,今天小娃娃来跟我们一起上课,现在,我们一起来做上次学过的表情动作 相似文献
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幼儿思维时期可以分为两个部分:思维前期(两岁至四岁)和思维后期(五岁至七岁)。幼儿思维前期最重要的部分包含了语言、符号和象征性游戏。在开始时,符号和象征性游戏的作用尤显重要,因为它们能表明孩子即刻浮现某一具体事物特性的能力。例如,孩子会把玩具熊称作“娃娃”,就表明,玩具熊能表示出或象征着“娃娃”这一概念。玩具熊是一个“象征性”的娃娃。语言的进一步发展,使幼儿能够通过使用词语表达对周围情景所产生的感觉。幼儿可以使用词语确定所需之物,然而,由于他们自身的体验和感受有限,他们对周围世界的洞察力和理解力显得很不成熟,还不能轻易地区别精神的、物质的以及社会性的实际事物和具体现实。例如,如 相似文献
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教学内容人教版二年级上册第四单元第16课。教学目标1．正确、流利地朗读课文,通过朗读体会风娃娃的好心。2．认识“抽、续”等12个生字,并理解“断断续续、纤夫”等词语的意思。会正确书写“吸、极”两个生字。3．通过人情入境的学习,感受风娃娃帮人们做事急切的心情,初步明白做好事不是只要有力气就行的道理。 相似文献
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一、揭题今天，老师要给你们介绍一个有趣的娃娃，她有一种非常神奇的本领：她能让小草发芽，鲜花盛开；她能让溪水、金蝉、落叶、北风高兴地唱歌；能让雪花欢快地舞蹈。你们想不想认识这个娃娃？她的名字叫四季，今天，我们就跟着四季娃娃去见识见识她神奇的本领，好吗？１．齐读课题。２．四季娃娃很喜欢打扮自己，她会在不同的季节穿不同的衣裳，猜猜她有哪四件漂亮的衣裳。（板书：春、夏、秋、冬）３．出示“脚步”词语卡片。指名读。齐读。４．师：其实四季是没有脚步的，可是大家都很喜欢四季的景色，所以把她当成了可爱的娃娃。二、… 相似文献
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“优秀少先队手拉手小伙伴”是在“手拉手”活动中产生的,并在“手拉手”活动中慢慢培养情感、释放魅力。我认为“优秀少先队手拉手小伙伴”的亮点主要体现在以下三方面: 一是“拉动”。“优秀少先队手拉手小伙伴”间要积极“拉动”。“手拉手”活动是一项跨地区,没有界限,队 相似文献
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厚康 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
【活动安排】一、由学校组织同学们相互结成“手拉手”小组,“手拉手”小伙伴相互认识,相互了解。二、在学校、老师的安排下,“手拉手”小伙伴以“走进双方家中”“通信”等方式相互交流,开展“同看一本书”“同做一件事”“同谈一个话题”等活动。三、“手拉手”小伙伴在学习、生活上互相帮助,一同制作“手拉手”成长记录袋,成为一对好朋友。【活动操练】一、“手拉手”,认识新朋友1.“手拉手”小伙伴互相认识,相互了解各自的兴趣、爱好。2.制作“朋友心意卡”,送给自己的“手拉手”小伙伴。3.“手拉手”小伙伴坐在一起,展示自己制作的“朋… 相似文献
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犤教学目标犦1.认识菜、园、豆、角、萝、卜、心等7个生字,以及新笔画“”,会正确书写“卜”、“心”。2.认识蔬菜,了解其特点。3.培养学生仔细观察、自主识字的兴趣和能力,以及热爱大自然的思想感情。犤课前准备犦CAI课件、新鲜蔬菜、生字卡片、蔬菜名称卡片。犤教学流程犦一、回忆课前活动,引入新课同学们,上课前你们跟着爸爸、妈妈走进菜市场、菜园,认识了许多的蔬菜娃娃,有许多同学还跟蔬菜娃娃手拉手,拍下了美丽的照片呢。想看看吗?(一)播放几位学生与蔬菜合影的照片课件,让其他学生说说看到了什么?师小结:菜园的景色多美呀。今天,我… 相似文献
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手拉手互助活动是少先队的一项品牌活动,也是新时期爱国主义教育的有效载体,更是少先队参与和谐社会建设的集中体现。广东省深圳市南山区少先队开展手拉手活动已有20多年的历史。手拉手结对学校从省内发展到省外的农村和边远地区,结对伙伴从农村学生到留守儿童、孤残儿童及进城务工农民子女。20多年来,南山区的少先队员们在团结互助、友爱奉献精神的鼓舞下,和全国小伙伴共同成长、共同进步,也创造了一个个令人瞩目的成绩:育才一小率先发出倡议:手拉手、献爱心,在全国建立了第一所手拉手希望小学;建队50周年之际,南山区少先队员代表走进人民大会堂,向中央领导汇报他们在手拉手共话家乡50年活动中取得的成果;育才二小杜旻书同学曾作为手拉手活动的典型代表,被评为全国十佳少先队员……在建国、建队60周年到来之际,南山区少先队员将用献词的方式,讲述他们在手拉手活动中点滴的成长和进步,为伟大的祖国献上了一份厚礼。 相似文献