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阅读训练是语文课最经常、最重要的教学训练,也是学生理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。语文教师应树立和强化两个意识:一是学生的主体意识———学生是学习的主体;二是训练意识———语文能力的培养靠训练。为克服当前课堂教学中教师讲解多、学生读书少的弊端,要坚持多读少讲,重视学生读的能力的指导和训练,这是改进语文课堂教学的有效途径。在对比中朗读。《画杨桃》一文中的难点是理解文中老师说的一段话,弄清每句话的意思。讲读时,我们可以以两次对话为突破口,通过标点的不同来表达不同的感情,变着方式让学生个别读、分角色读… 相似文献
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全国第二次小学语文阅读教学研讨会于1999年8月3R至5日在乌鲁木齐市举行。此次会议是继1997年暑假在呼和浩特市召开的阅读教学研讨会之后的又一次全国性的研讨阅读教学的重要会议。代表们在观摩低、中、高三个年段讲读教学的基础上，就如何进一步优化阅读教学过程、改革课堂教学结构、提高阅读教学效率、培养学生的创新意识等问题进行了深入的研讨，与会代表在以下方面形成了共识。一、进一步树立和强化训练意识、主体意识代表们说，一要树立和强化学生是语文教学的主体的意识，二是树立和强化语文能力的培养靠训练的意识，是1997年全国第… 相似文献
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黄伟达 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(5):112-114
师范语文教学在努力培养学生的听说读写能力，提高整体文化素养的同时，应注重强化师范性，培养师范生的职业意识和职业能力，提高师范生的语文教师素质。为达此目的，教师应充分利用现有教材特点，联系小学语文教学实际，言传身教，帮助学生树立现代语文教学思想；对学生的语文教学能力进行系统有序地训练，引导学生尽早走向“学者型教师”的正确道路。 相似文献
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黄宜诠 《开封教育学院学报》2002,22(1):68-69
语文素质教学的原则是以教师为主导,以学生为主体.实行语文素质教学,首先必须摒弃以讲析为主的教学模式,实行以学生训练为主的教学原则;注重培养学生良好的学习语文习惯,树立良好的学习风气;要拓展课堂教学范围,强化实践环节. 相似文献
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饶红涛 《孝感职业技术学院学报》2007,10(1):9-12
文章从培养竞争意识、树立主体意识、发展创新意识、将创新意识的培养贯注于课堂4方面探讨了在高职语文教学中强化学生的时代意识的策略. 相似文献
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王杏泉 《湖州师范学院学报》2001,23(5):88-91
语文教学改革是语文教育界共同关注的问题。语文教学改革的一个重要方面是创新,语文教师要积极为学生提供创新氛围,要努力培养学生的创新素质。因此,语文教师要把握以下几点：树立合时的语文教学观;树立科学的语文训练观;树立培养学生思维能力观。同时,语文教师要处处以学生为主体,真正体现“以人为本”的教学思想。 相似文献
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创新已成为时代的要求,培养学生的创新能力已经成为这个时代对教师提出的更高的要求。语文教学要焕发出创新的活力,应从启迪兴趣、改正教学方法、强化学生的主体意识、激发学生的创新思维和创新能力等方面入手,把语文学习与创新性思维训练紧密结合起来。 相似文献
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语文教学其实就是生命教学,让每一个生命都焕发活力,让学生在享受学习生活的乐趣的同时,树立正确的人生观和价值观。要让语文教学焕发生命活力,就要唤醒文本,让文本焕发生命活力。教师要充分唤醒每一个学生的生命意识和主体意识,激发语文课堂活力。要让学生用生命投入,教师首先就要用生命教,让学生用生命学。打造高效课堂,焕发教师的生命活力,让教师用自身活力激发学生的学习兴趣,引导学生阅读,培养良好的语文习惯,有效提高学生的语文素质。 相似文献
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在高中语文教学中,部分教师只注重基础知识的传授,忽视了对语文素养和语文思维的培养,使高中生缺乏语文学习的兴趣,语文能力难以得到大幅度提升。在新的教育背景下,高中语文教师要树立全新的教育理念,从多个角度设计教学目标和教学内容,强化思维训练,让越来越多的高中生喜欢上语文课,提升学生的文化积淀,全面提升语文素养。 相似文献
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在语文教学中,语文教师要强化主体意识,培养学生的创新精神,就要摒弃一些陈旧的教学观念,改革课堂教学方法,着眼于创新意识、创新思维、创新实践能力以及创新情感的培养,让学生感受到创新学法的益处和乐趣。笔者以为应着眼于以下几方面: 相似文献
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宋占军 《中国校外教育(理论)》2013,(12):121-121
我们作为小学科学的教师在教学中要强化学生学科学的意识,培养他们勇于创新的精神,树立为国家强盛而努力奋斗学习。教师要积极研究和探讨教学方法,研究如何使用各种教学手段提高课堂上学生的主体意识,鼓励他们积极参与教学,培养适应社会发展的有用人才。 相似文献
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新课改下的语文教学提倡将工具性和人文性有机地整合起来,同时提倡合作探究式教学,更加关注学生在学习过程中的知识构建和个性培养。因此,在高中语文教学实践中,教师必须深刻领会新课程理念,并在教学实践中践行新课程理念,让语文教学走出传统教学的束缚,获得更好发展。一、树立学生主体意识,激发学习兴趣较之传统教学,新课改下的语文将视角从教师转向学生,更多关注学生在学习过程中的表现,关注学生的兴趣培养。高中语文教学的目的是进一步促进学生语文素养的提高,即教学所服务的对象是学生,学生是学习的主体。 相似文献
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正万丈高楼平地起。小学是学生写作文的起步阶段,如何培养学生的写作兴趣,唤醒学生的主体意识,提升作文的教学效能,是每位小学语文教师都要解决的关键问题。笔者在教学实践中,积极创设情境,找准切入口,以学生的生活为依托,根据特定的教学内容和学生的心理特点,精心设计学生参与式活动,唤醒学生的主体意识,努力提升课堂教学的效能。一、从说活训练入手,唤醒学生的参与意识为了唤醒学生的参与意识,笔者在新生见面会 相似文献
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刘永晖 《学生之友(初中版)》2010,(10):49-49
学技术高速发展、新课程实施探索之路上．创新已成为时代的要求,培养学生的创新能力、实现创新教育已经风刀硬个时代对老师提出的更高的要求。如何在初中语文教学中培养学生的创造力．实现创新教育呢？这是摆在我们语文教师面前的重要问翅．我认为主要应当从激发创新兴趣意识、突出创新方法、强化创新思维训练等方面来着力培养学生的创造力．从而实现创新教育。 相似文献
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<正>学生良好的主体意识的形成与发展,是受益终生的。在培养学生的主体意识方面,我总结了如下几种方法:一、构建民主平等合作的师生关系,营造主体发展的环境在与学生每日的接触中,教师应注意自身角色的调整,树立民主、平等的观念和为学生服务的思想,打破传统教学中老师"一言堂"的"专制"现象,实现教学的民主化。教学民主是现代民主意识在教师身上的美丽折射。在教师眼中,学生 相似文献
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随着语文课堂教学观察频次的增加,我们对诗歌教学的一个感受越来越强烈,那就是：语文教师应该具有主线和课堂主体意识,应该把主线和课堂主体意识有机融入具体的诗歌教学活动中。我们呼唤教师的主线和课堂主体意识的生成与融入。先说诗歌教学的主线意识。语文老师指导学生写作,都喜欢提＂围绕中心选材,用线索串接材料＂的要求。 相似文献