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杨平 《中国科教创新导刊》2013,(19):50-50
目前自考助学质量保障体系构建,普遍存在教学质量监控目标缺乏规定性、管理体制存在弊端、评价手段过于简单等问题。助学部门如何利用自身资源,不断提高助学质量,建立一个合理、高效的自考助学质量保障体系,是每个管理者必须面对的命题。笔者希望能从创建"全面发展"的教育服务环境、构建学校内部质量保障体系、建立多元化自考教育质量评价体系等方面来论述自考助学质量保障体系的构建。 相似文献
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高等职业技术教育质量保障体系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《深圳职业技术学院学报》2003,2(4):81-85
高职院校质量保障体系(内部保证)和高等职业教育教学评估(外部保证)组成了完整的高等职业教育质量保障体系。本提出了以全面质量管理理念、从组织、资源、过程和程序等质量体系四个要素构筑高职院校教育质量保障体系的关键点即设立专门质量管理部门、建设一支能适应以就业为导向的教育需要的“双师型”师资队伍、建立起学校内部的自我评估体系和实现教学活动各主要环节质量标准化；强化现行教学评估的质量内涵、启动专业评估以完善高等职业教育外部质量保障体系。高等职业教育内外部质量保障体系需要建立起有效的衔接才能更好地发挥功效。 相似文献
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提高教育质量,既是教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。学校的根本任务是培养人才,人才的质量是学校的生命线,提高教学质量是永恒的主题。建立教学质量保障体系,应该着重从源头质量控制、过程质量控制、制度化质量控制等方面进行探讨。 相似文献
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构建21世纪高等工程教育质量的保障体系 总被引：6，自引：0，他引：6
提高教育质量是高等工程教育可持续发展的基本前提。近几年学校对工程教育质量常抓不懈 ,通过不断深化教育改革和制度创新 ,教育质量不断提高 ,初步建立了 2 1世纪高等工程教育质量保障体系的基本框架 相似文献
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高职教育"管办评分离"质量保障体系是政府、学校和社会评价组织为增强利益相关者的质量信任,以先进理论为指导,围绕人才培养和科技研究工作等建立的结构化、系统化制度体系。当前高职教育"管办评分离"质量保障体系建设,存在着法律法规规章保障不力、学校现代治理能力不强、第三方评估机构发展不足等突出问题,亟待通过完善国家制度政策、建构学校内部保障体系、发展独立专业评估机构、实施专项督导等予以解决。 相似文献
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质量效益不高、学校质量保障主体地位沦丧、质量信息不畅、学校质量保障的外部促进和控制低效等问题阻碍着高职学校充分发挥质量保障主体作用。转变质量保障观念、建立相关机制、强化外部监督、完善学校内部质量保障体系,才能充分发挥学校质量保障主体作用,有效保障并提升高职教育的质量。 相似文献
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区域教育评价的实践创新 总被引：1，自引：0，他引：1
建立全面的、全新的教育质量观是构建区域教育质量评价模式的灵魂,区域教育质量评价模式可以为学校建立以校为本的质量保障体系提供可借鉴的操作规范与流程。 相似文献
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高等职业教育产出质量保障机制研究 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育产出质量保障机制包括主体机制、目标机制、对象机制、评判机制、激励机制、调控反馈机制。建议在宏观层面上，国家制定高职教育质量的最低标准，建立高职教育质量认证制度；在中观层面上，各地区实施高职教育质量工程，制订高职教育产出质量标准细则，构筑具有区域特色的高职教育产出质量保证体系；在微观层面上，高职院校要重视教育质量的产出性评价，进一步完善学校内部教育质量监控体系。 相似文献
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学校安全的影响因素与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
刘畅 《成都教育学院学报》2006,20(4):33-36
学校安全事故的频繁发生及其严重后果使学校安全问题成为了社会关注的热点。学校安全事故产生的原因是多方面的,归纳起来可以从校舍设备、制度与管理、安全文化三个校内因素以及家庭、社会和不可抗力三个校外因素加以分析,解决的对策则是要全方位地为学校安全提供物质保证、制度保证、文化保证、家教保证和社会保证。 相似文献
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通过规范创业教育质量评估与保障体系原则,制定学校、学生、创业项目三者相关联的评估指标体系,确保项目可持续发展.全面提高大学生的创业素质,通过创业教育质量评估与保障体系定期对高校进行创业教育质量监督和效果评估. 相似文献
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“学生评教”存在的问题及其保障措施研究 总被引：6，自引：0，他引：6
黎志华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):75-77
教师的教学质量评价是学校教育质量保障体系中的关键性环节。学生评价教师教学质量有着其他评教方案所不具有的独特优势,本文拟就"学生评教"现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。 相似文献
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教学质量是学校工作永恒的主题。本文介绍英国高等教育质量保证体系的组成和外部监控的措施,分析其内外部质量保证的具体做法。英国采取内外结合的办法构建高等教育的质量保证体系是行之有效的,对于我们创建一套完整的高等教育质量保证体系无疑有许多重要的借鉴和启示。 相似文献
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教育督导评估是教育质量保障体系重要的组成部分。高效能的教育督导评估离不开科学、有效的教育督导评估指标体系。文章剖析了荷兰2017年版教育督导评估指标体系,发现有以下特征:更关注对教育过程的评价,尤其关注教育过程中学生的发展;强调校园欺凌的安全预防策略,关注学生的安全感和幸福感;学校自评与外部督导平衡,共促学校办学质量提升;将特殊教育需求支持融合到教育过程指标中,体现教育平等与包容;重视对学校董事会的督导评估。这些研究可为我国教育督导评估指标体系的建构与完善带来启示。 相似文献
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Magdalena Mo Ching Mok 《Educational Research for Policy and Practice》2007,6(3):187-204
This study reports on the Hong Kong education quality assurance and school monitoring system. Three research questions were addressed: (1) Who controls the quality of school education in Hong Kong? (2) What strategies are used in the Hong Kong school education quality assurance process? (3) Agenda for Future Research on quality assurance and school monitoring in Hong Kong. The analysis found that whilst quality assurance systems in Hong Kong are sophisticated, major reviews are necessary to rebuild trust between the government and practitioners. 相似文献
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李玲霞 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):13-15
随着校院两级教学管理模式的普遍实行,院系教学质量保障成为高校内部保障的重要内容,本文站在院系一线教学管理人员的角度,从学院制、教学质量保障的内涵入手,对院系教学质量保障的一般内容以及存在的问题进行分析、思考,并提出若干建议。 相似文献