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<正>《少先队辅导员工作纲要(试行)》指出:"要坚持发挥少先队的组织优势,以少先队的组织和活动形式来进行少年儿童的心理健康教育,少先队组织是载体,活动是形式,心理健康教育是内容,少年儿童身心健康发展是目标。"少先队组织作为学校一个特殊重要的组成部分,肩负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重任,在少先队工作中融入心理健康教育,可以让队员在队活动中感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性,使身心健康发展。一、通过少先队阵地进行心理知识的宣传少先队阵地大部分是由队员自己组织,进行自我教育的地方,如黑板报、宣传橱窗、红领巾 相似文献
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少先队阵地是指以一定的物质条件为依托、由少先队员自己创设或参与建设和管理,并经常活动和工作的固定场所,它是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式,一般包括校内、校外阵地两个方面。我们通过调查发现,大多数乡镇级学校的少先队校内阵地建设比较正规,但村、完小级的校内阵地建设相对薄弱,有些学校甚至没有队室,更谈不上有鼓乐队等。与校 相似文献
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本期先来谈谈"宣传教育类"少先队阵地的建设。学校的少先队队报(板报、墙报、自编小报),红领巾广播站,红领巾电视台,阅报栏,展览窗,小画廊等都是少先队宣传教育阵地。这些阵地在向少先队员进行思想道德、文化知识教育等方面,都发挥着重要的作用。少先队队报、红领巾广播站和红领巾电视台等,都是学校的宣传窗口,是学校少先队工作的"说明书"。这个窗口展示的内容丰富、实在,是学校少先队组织工作活跃程度、深入程度、水平高低的标志之一。 相似文献
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少先队活动的质量取决于它的教育性、趣味性和自主性。其实,这三个因素也正是少先队活动的三个特征。什么是教育性?教育是由教育者对被教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的活动。队的活动是少先队教育的主要途径和方法。队活动总的教育目的是要把少先队员培养成有理想、有道德、有知识、有体力,立志为人民、为祖国、为人类做贡献的一代新人。培养一个人不可能一蹴而就,教育需要长期进行。每次队活动不必求全求大,只要能使孩子们受到 相似文献
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《江苏教育》1983,(21)
去年在全省少先队组织中开展的主题为“我们是光荣的预备队”的“红领巾月”活动,在“实现全童入队,抓好组织教育,促进阵地建设,造成社会舆论”等方面取得了显著成绩。为继续抓好少先队的组织教育,更好地发挥少先队组织团结、教育广大少年儿童的特殊作用,今年十月拟在全省少先队组织中开展“队旗指引我向前”为主题的第二个“红领巾月”活动。为将活动组织开展好,现提几点意见如下: 一,全省第二个“红领巾月”活动以组织教育为中心环节,侧重进行少先队的光荣传统教育。通过组织少先队员学习队章、学习队的历史和少年英雄,使他们懂得中国少年先锋队是党创立和领导的具有光荣历史和传统的组织;懂得少先队的光荣传统就是听党的话,跟着党走,从小热爱祖国,将 相似文献
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少先队辅导员的工作容易走向两个极端：要么越组代扈，包揽一切；要么放任自流，撒手不管。在这两种情形下开展的队活动，都会收效甚微。笔者在实践中体会到，辅导员放手不放心，可使少先队工作收到良好的效果。少先队教育是儿童们在自己组织里的一种自我教育，其实质在于培养儿童的自我意识，发挥儿童的主观能动性。所以，辅导员工作的任务，就是要放手让儿童去体现自己是少先队组织的主人。首先，少先队的组织机构，就要从儿童中民主产生。张三做什么、李四做什么都要由他们自己确定，而不能由辅导员一人说了算，否则不利于开展队活动。有… 相似文献
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在一般人眼中，少先队的工作方式就是搞活动。这种观点有一定的道理，因为少先队是儿童组织．其主要工作方式(教育方式)，就是活动。其实，少先队还是一所“学校”。其内涵包括：一是《中国少年先锋队队童》中指出的，少先队“是少年儿童学习共产主义的学校”。这是与教育学意义上的“制度化学校”相对的“组织化学校”，凸现了少先队组织的特性。二是少先队的最大阵地在学校，少先队与学校教育(主要指九年义务教育阶段)共同生存、共同发展．共同发挥着育人的作用。也正是在这样的背景下，课改与队改相结台(简称“课队结合”)，成为新世纪少先队事业发展的一项新探索，并且不断显示出它那勃勃生机与活力。 相似文献
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一、我的阵地我做主——依托少先队阵地充分宣传少先队文化少先队宣传阵地教育是少先队组织教育的重要特色。＂我的阵地我做主＂,学校少先队面向全校队员征集意见,充分利用升旗仪式、队课、宣传展板、黑板报、少先队网站等全方位的宣传渠道,向全校少先队员进行少先队知识、爱国、环保、法制等方面的教育。1＂.开放式队室＂——敞开胸怀,拥抱每一朵小花润于无声,习于无形。开放的教育应有开放的呈现形式。2011年9月,少先队开设＂开放式队室＂,把原先封闭的＂少先队活动室＂搬到操场上。让更多的队员能够走进队室。醒目的队标,熟悉的口号,鲜艳的队旗,每天,都会看到有队员在 相似文献
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一、我的阵地我做主——依托少先队阵地充分宣传少先队文化少先队宣传阵地教育是少先队组织教育的重要特色。"我的阵地我做主",学校少先队面向全校队员征集意见,充分利用升旗仪式、队课、宣传展板、黑板报、少先队网站等全方位的宣传渠道,向全校少先队员进行少先队知识、爱国、环保、法制等方面的教育。1".开放式队室"——敞开胸怀,拥抱每一朵小花润于无声,习于无形。开放的教育应有开放的呈现形式。2011年9月,少先队开设"开放式队室",把原先封闭的"少先队活动室"搬到操场上。让更多的队员能够走进队室。醒目的队标,熟悉的口号,鲜艳的队旗,每天,都会看到有队员在 相似文献
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近几年来,大家越来越清楚地认识到,基础建设的薄弱成了少先队工作进一步发展的制约因素。要发展,必须加强少先队的基础建设。少先队组织的基础建设,包括加强少先队工作队伍的建设、少先队组织建设和阵地建设几方面。本文主要谈后两方面。关于加强少先队的组织教育。依靠组织、依靠集体来教育儿童,这是少年儿童共产主义教育的原则,也是党建立少先队的目的。我们务必加强少先队组织建设。当 相似文献
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在一般人眼中,少先队的工作方式就是搞活动。这种观点有一定的道理,因为少先队是儿童组织,其主要工作方式(教育方式),就是活动。其实,少先队还是一所“学校”。其内涵包括:一是《中国少年先锋队队章》中指出的,少先队“是少年儿童学习共产主义的学校”。这是与教育学意义上的“制度化学校”相对的“组织化学校”,凸现了少先队组织的特性。二是少先队的最大阵地在学校,少先队与学校教育(主要指九年义务教育阶段)共同生存、共同发展,共同发挥着育人的作用。也正是在这样的背景下,课改与队改相结合(简称“课队结合”),成为新世纪少先队事业发展的一项新探索,并且不断显示出它那勃勃生机与活力。 相似文献
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少先队活动中培育践行社会主义核心价值观的根本目标是为社会主义培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。在少先队活动中践行社会主义核心价值观,要充分发挥组织优势,注重在思想领域和价值领域中的引领作用;发挥榜样力量开展教育,激发少先队员情感共鸣;规范少先队组织仪式,寓教育于仪式活动中;完善少先队践行社会主义核心价值观活动的实践阵地建设。 相似文献
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少先队工作是学校教育工作的重要环节,如何开展少先队工作,使每个队员都能健康、全面发展,使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞,从而能够更加主动地投身到学习当中去,是每一个辅导员都应该思考的问题.这几年我在开展少先队队工作时,着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展.作为少先队工作者在开展少先队活动时,引导学生走向生活实践,将少先队活动从内容到形武不断予以创新,不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向,体验创造的快乐,还可以培养队员的创造精神,增长队员的创造才干,发展队员的创造思维. 相似文献