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创建缝隙企业或者说在空白处创业,《职业》杂志社联手人民邮电出版社向所有读者隆重推出这一全新理念以及《在空白处创业》一书。我们提出了一种全新的商业创意,即在一个现存的市场中运营企业：不是在大的战场中厮杀,而是要找到一座小山,占领它并拥有它——拥有那个缝隙,并且提供优质的服务。把这个市场经营好你的竞争对手就不会来打扰你。如果竞争对手是一家大公司,那么也许这座“小山”对它而言,太小而且不重要,但对你而言,它并不小。事实上,它大到足以让你这样的创业者非常成功。
关注我们的创业栏目,了解缝隙是什么,怎样识别它以及怎样创建一家企业。之后,与其他人一起分享我们的创意,学到所有发现与建立缝隙企业的知识。希望我们的创业栏目,能给每一位读者带来创业路上的意外收获。[编者按] 相似文献
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《职业技能培训教学》2007,(11S):58-60
创建缝隙企业或者说在空白处创业，职业杂志社联手人民邮电出版社向所有读者隆重推出这一全新理念，以及《在空白处创业》一书。我们提出了一种全新的商业创意，即在一个现存的市场中运营企业，但采用另一种方式。创业者要把重点放在一个较小的、服务不足的市场上，并且把一种独特的、较好的产品或服务带入这个市场中；不是在大的战场中厮杀，而是要找到一座小山，占领它并拥有它——拥有那个缝隙，并且提供优质的服务。把这个市场经营好，你的竞争对手就不会来打扰你。如果竞争对手是一家大公司，那么也许这座“小山”对它而言，太小而且不重要，但对你而言，它并不小。事实上，它大到足以让你这样的创业者非常成功。
关注我们的创业栏目，了解缝隙是什么，怎样识别它以及怎样创建一家企业来为它服务。之后，与其他人一起分享我们的创意，学到所有发现与建立缝隙企业的知识。希望我们的创业栏目，能给每一位读者带来创业路上的意外收获。[编者按] 相似文献
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陈华平 《牡丹江教育学院学报》2015,(2)
心理资本和人力资本、社会资本是三种“活资本”,心理资本是大学生创业成功的关键,人力资本是大学生创业成功的基础,社会资本是大学生创业成功的保障,共同构成了个体可开发和管理的人力资源内容,这三种“活资本”以及彼此之间的耦合作用、协同作用、交互作用对大学生的创业发展质量有着重要影响. 相似文献
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人们爱用“指挥棒”来比喻高考中考试卷.对2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷,我更愿意把它比作一座“桥梁”:一座连接昨天学习和明天进步的桥梁,一座连接学习和生活的桥梁,一座连接命题者和社会需求的桥梁.这份试卷充分体现了命题组对初中语文学习目标的理解、把握,对命题要求的理解、把握,对初中学生现状的了解、把握,从某个角度呈现了上海市初中语文教学的实际情形. 相似文献
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《职业技能培训教学》2007,(9S):65-67
创建缝隙企业或者说在空白处创业——京城的金秋时节里。职业杂志社联手人民邮电出版社向所有读者隆重推出这一全新理念，以及《在空白处创业》一书。我们提出了一种全新的商业创意，即在一个现存的市场中运营企业，但采用另一种方式。创业者要把重点放在一个较小的、服务不足的市场上，并且把一种独特的、较好的产品或服务带入这个市场中；不是在大的战场中厮杀。而是耍找到一座小山，占领它并拥有它——拥有那个缝隙．并且提供优质的服务。把这个市场经营好。你的竞争对手就不会来打扰你。如果竞争对手是一家大公司．那么也许这座“小山”对它而言。太小而且不重要，但对你而言，它并不小。事实上．它大到足以让你这样的创业者非常成功。[编者按] 相似文献
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编辑叔叔、阿姨:很感谢你们开设了这样一个专栏——“为你圆梦”。的确,对于今天的年轻读者来说,是多么希望能与作家进行沟通,而“为你圆梦”正是为了这种沟通而筑起的桥梁。我们期待着这座“桥梁”能越来越坚固,越来越雄伟。 相似文献
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影响高校科技人才创业的资本涉及到种子资本、社会资本、道德资本和人力资本。道德资本是灵魂,厚德者载物,无德者终将不得;社会资本是围绕道德资本这一灵魂而展开的、富含各种稀缺资源的社会化网络;人力资本是创业持续不竭的动力系统;种子资本则是人力资本动力系统的启动机制。道德资本有助于拓建社会资本,道德资本和社会资本为获得种子资本提供了便利,人力资本通过整合道德资本、社会资本和种子资本,从而使资本产生生命力并富有活力。四种资本处于高储备并协调得当时,创业成功便会水到渠成。 相似文献
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影响高校科技人才创业的资本涉及到种子资本、社会资本、道德资本和人力资本。道德资本是灵魂,厚德者载物,无德者终将不得;社会资本是围绕道德资本这一灵魂而展开的、富含各种稀缺资源的社会化网络;人力资本是创业持续不竭的动力系统;种子资本则是人力资本动力系统的启动机制。道德资本有助于拓建社会资本,道德资本和社会资本为获得种子资本提供了便利,人力资本通过整合道德资本、社会资本和种子资本,从而使资本产生生命力并富有活力。四种资本处于高储备并协调得当时,创业成功便会水到渠成。 相似文献
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<正>历史学科核心素养的落地,需要在历史知识与素养之间架设一座桥梁,这就是学生的历史学科学习力。[1]“学习力”原是管理学范畴的一个概念,后被迁移运用到教育学领域。一般是指一个人学习的动力、毅力和能力的综合体现。它是学习者的学习欲求、获取知识、产生价值的知行合力,是学习者把“知识资源”转化为“知识资本”的综合能力,也是学习者获得的结果、蕴含未来发展力的新生成力。历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,再到理解历史的过程,进而创造自我理解的过程,学习力的培养要依据历史学习的具体发生过程。 相似文献
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图1是一幅组字画,它形象地点明了本文的主题.当然这只是一个比喻:河左岸是“力”的领地,右岸则归属于“运动”,两岸之间架起一座桥梁,它就是牛顿第二定律“F_合=ma”. 相似文献
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高中数学课程中的几何（二）（续） 总被引：1，自引：0，他引：1
3向量是数形结合的一座重要桥梁 上面我们分析“向量”的基本特点,通俗地说,向量既是代数的,也是几何的,因此,它理所应当的成为构架“数”（代数）与“形”（几何）的天然桥梁,对于这一点,应该有一个深入的理解．如何帮助学生构架这座数形结合的桥梁？我们希望高中数学教师在“向量”以及和向量有关的数学内容的教学中,帮助学生养成两个好的习惯： 相似文献
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李醴 《少年作文辅导(中学版)》2005,(6)
“要闯才会成功”这句话人人皆知。人生有许多第一次,只要你抓住每一个第一次,很好地把握它,你就可以获得成功。令我最难忘的一件事是——我第一次举手。那是我读一年级时,一次,区教育局领导来我校检查教学。HAONIANZUOWENFUDAO“领导来了!”我们班的“探子”来报信,教室顿时变 相似文献
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