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倪俊杰 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
正音乐是最富情感的艺术。托尔斯泰曾说过:"我喜欢音乐艺术胜过其它一切艺术。"黑格尔也曾说过:"音乐是精神、是灵魂,音乐更是灵魂的语言。"音乐是不可造型的艺术,在瞬间或长期直接与人的生活经历相碰撞,而产生不同层次的情感。优秀的音乐作品可以使人产生超越时空、超越现实的联想。音乐来源于生活,是对生活的提炼和升华,因而情感也随之升腾。在学习音乐的过程中,我有过许多体验和感想。音乐开阔了我的眼界,拓宽了我的知识,提高了我的技能。它在我眼前呈现出的 相似文献
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我钟爱音乐。音乐充盈着我的生活,也走进了我的工作。1998年夏日的一天,我来到了位于上海西南角的一所年轻的学校,开始了我音乐教师的生涯。执教的第一天,当我站在讲台上,望着台下一群稚气的孩子们,我油然升起一股强烈的愿望:我要做一名领航员,带领孩子们驶向浩瀚广博的音乐之海。我要让音乐的灵气,渗透至孩子们的心灵中。接下来的三年里,我用音乐和孩子们交流着。让音乐卸下她那冷若冰霜的面具是我的目标。我要让孩子们觉得:音乐原来可以离我们很近———近到你递出一块手帕,马勒就接去擦眼泪。 相似文献
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陈若男 《新语文学习(小学作文)》2004,(9)
音乐可以让人变得敏锐,音乐可以陶冶人的情操,音乐可以给人以美的享受,音乐可以……在我看来,音乐可以让我萌发新的希望。每次上音乐课,我总会迫不及待,兴奋无比。当我得知可以观看《音乐之声》这部美国影片时更是喜出望外。我坐在过道里,全神贯注地盯着电视屏幕,绝不轻易放过每一个细节,每当耳畔响起一首插曲,我就好像又明白了一个人生的道理。看着看着,我就沉浸在其中,听修女玛丽亚和船长那动人的歌声,看玛丽亚一步步迈向成功。我一边学着影片中的歌曲,一边听老师的讲解,渐渐地,我走入了音乐这座神奇的宫殿。《音乐之声》我们分了好几段才… 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
“走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫,一村又一庄……”唱着韩磊的歌,我感到“逃亡”不是悲壮而是浪漫。我爱好音乐,有自己的方式:我能观察音乐的形状,触摸音乐的质地,品尝音乐的韵味。音乐融进了我的血液,我的体内流淌的就是音乐。“不要问我从哪里来,我的故乡在远方,为什么流浪,流浪远方,流浪!”长大的我也增加了父母对我的期望。当16岁的我感到承载的希望已成为难言的痛苦时,我选择了流浪——以逃避希望。我终于摆脱了那不堪重负的期望,可以轻松、快活地度日了。可是,一个星期过去了,流浪的我却无法找到工作。“我是一匹来自北方的狼,走在无… 相似文献
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正一、兴趣是学习最大的动力音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力,也是提高音乐教学质量的前提。教学中,我首先从激发学生音乐兴趣这一关键问题入手。高一年级新生入学后,我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明,在兴趣爱好一项中,百分之百的学生喜爱通俗音乐、流行歌曲;在音乐基本知识一项中,我选了七首较为大家熟悉的 相似文献
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终生为音乐而感动 时光飞逝,虽然进入中年的我可以说已经如愿以偿地成为一名可以终生以音乐教育为职业的人,但我觉得向音乐学习的热情却并没有因为事业的安定而减弱。因为,在对音乐的教育价值进行研究和发掘的过程中,我越来越多地发现了音乐让我感动的另外一些东西。尽管从童年时开始,家庭中的许多音乐经验已经隐隐约约地让我体会到了这些,但真正能够意识到这些东西究竟是什么,实际上还是在我进入 40岁以后。 大约在 43岁的那一年,我来到一所县城的幼儿园参观、座谈并与那里的孩子们一起开展了三个音乐活动。在其中的一个活… 相似文献
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我们经常可以听到身边的朋友们说:“我不懂音乐,我是音盲,因为我不识谱。”“不识谱怎么去学音乐?!就像你不识字怎么读书一样啊!”这些话听上去好像有一定道理。在很多人看来,学习五线谱就是学习音乐。学了乐谱就有了音乐性。于是,识谱不仅成为音乐学习的主要手段,而且还成了音乐学习的最终目的。持这种观点的人们是否是在真正体验过音乐之后得出结论,还是仅仅是凭空想象呢?如果说不识谱的就不懂音乐,那是不是说只有识谱的人才懂音乐,识谱就等于音乐脱盲了呢?许多人以为,具备通过乐谱读音乐和利用乐谱写音乐的能力,就等同于音乐脱盲。事实并… 相似文献
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我曾在爱荷华州首府的一所小学担任音乐教师。在教课之余,我还一直以开办钢琴培训班教授钢琴课来增加收入———我这样做已经有三十多年了。在这些年的教学生涯中,我发现孩子们在音乐方面的能力有些参差不齐。虽然我也教过一些在音乐方面很有天分的学生, 相似文献
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钱佳琦 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
普列汉诺夫曾说过"对节奏的敏感,正如一般的音乐能力一样,是人类的心理和重量本性的基本特质之一。"作为一名小学音乐老师,在小学音乐教学的过程中,我注意到学生在我的音乐课堂上学习音乐时,对音乐的节奏感普遍不是很强。音乐节奏感对于一个人来说是非常重要的,在音乐上能感受到节奏感的人,在生活中做事情也会有节奏。处于小学阶段的学生,他们的节奏意识还比较薄弱,因此,这样的重任落到了我们老师的身上。让学生们正确感知音乐的节奏是身为音乐老师的当务之急。本文我就如何培养小学音乐节奏感展开了以下几点分析。 相似文献
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肖智谭 《课堂内外(高中版)》2009,(10):22-23
我是个从小就喜欢音乐,并与音乐结缘的人。早在9岁的一个初春,妈妈就送敖去学小提琴。在我的印象中．乐谱上形状各异的“豆芽“和琴弦发出的清脆悦耳的声音都让我充满好奇。因此。我很快就喜欢上了小提琴,并喜欢上了音乐。 相似文献
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幸福,因为爱和被爱。我是幸福的,因为我现在从事的是我喜欢的职业——音乐教师。我喜欢音乐：一首首歌,一支支曲,都能让我有种别样的体验。当我在音乐课堂里播撒快乐的同时,我也在收获着快乐,因为当学生成才的时候,我的付出也就成了一种幸福。 相似文献