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兴趣是最好的老师.学生对学习产生了兴趣,就会主动自觉地、积极地进行学习和探索.在思想品德课的教学中,教师要运用各种有效的激趣手段,激发学生学习的兴趣,调动他们的积极性,从而提高思想品德课的教学效果.那么如何培养学生的学习兴趣呢?
一、以幽默课堂活跃气氛
教育的机智和艺术往往寓于幽默之中.在思想品德课教学中恰当地运用幽默是启迪学生思维、激发学生兴趣、增强课堂吸引力的重要手段.笔者在讲授有关"自信"的内容时,以一个幽默的故事开始:著名作家肖伯纳是一个瘦子.有一天,他漫步伦敦街头,在路上遇见一个大腹便便的资本家.资本家取笑肖伯纳说:"一见到你,我就知道世界正在闹饥荒."肖伯纳听了之后,不动声色地反唇相讥:"一见到你,我就找到了世界上闹饥荒的原因."听完这个故事,学生们都笑了,课堂气氛随之活跃起来.笔者抓住时机,接着说:什么是自信呢?自信有何意义?……今天,我们就来学习有关自信的内容. 相似文献
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在初中政治教学中,创造轻松愉快的教学环境,是当前由应试教育向素质教育转轨、全面提高教学质量、提高学生素质的需要,是培养创新人才的新尝试。“愉快教学”能唤起学生亢奋愉快的心情,调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,使学生觉得“乐在其中”。下面结合教学过程中的一些实例,谈谈“愉快教学”在政治课堂中的作用及运用。一、消除教与学的疲劳思想政治课教学是一项身心紧张的活动,课堂上出现疲劳是正常现象,如果应用“愉快教学”则能消除疲劳,使师生在教与学的过程中始终保持较好的精神状态。比如,在讲“资本主义剥削的秘密”一课,先利用一个幽默的故事导入新课:英国著名作家肖伯纳是一个有名的瘦子。有一天,他漫步伦敦街头,遇见了一位大腹便便的资本家。资本家取笑肖伯纳说:“一见到你,我就知道全世界正在闹饥荒。”肖伯纳听了之后,不动声色地反唇相讥:“一见到你,我就找到了全世界闹饥荒的原因。”讲完这个故事,学生都笑了起来,课堂气氛一下活跃起来。于是我乘机说:“肖伯纳这句妙语揭示了资本主义剥削是造成人民贫困的真谛。那么,资本主义剥削究竟是怎样进行的呢?今天,我们就来揭示这个秘密。”这样轻松、自然地导入所讲课题,消除了学生的紧张和疲劳。二、活跃课堂... 相似文献
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一、适时利用电教手段，增强和激发学生学习兴趣，导入新课 常言说得好，良好的开头是成功的一半。导课是一门艺术。教师适时利用电教手段，激发学生的学习兴趣，巧妙的导入新课，是一种行之有效的好方法。例如，在讲初四思想政治“揭开资本主义剥削的秘密”一课时，先放幽默对话录像片《瘦子和胖子》，资本家 (胖子 )取笑作家 (瘦子 )说：“一见到你，我就知道世界上正在闹饥荒。”作家听后反唇相讥：“一见到你，我就找到了全世界闹饥荒的原因。”看完 这段录像，同学们个个哈哈大笑，课堂气氛顿时活跃起来。这时就抓住这个良机对学… 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z3)
我的心谁能懂？唐琦改编自《好人好梦》考试中老师面容，让我蠢蠢欲动。迎来了今日的伤与痛，我的心谁能懂？尽管这暖意浓浓，但我的心里有痛。成绩好不用挨打与骂，要时间才能抚平。尽管这考试有三六九等，一切在无言中。过假期没有玩与乐，只有悲与痛。尽管是老师没留作业，我还是整天泡在题海中。永远告别你——电视机，苦恼才出成绩！[作者系齐齐哈尔市富拉尔基区阳光学校五（5）班学生]英国剧作家肖伯纳是个出名的瘦子。有一次，一个肥胖的资本家笑着对他说：“一见到你，我就知道目前世界上正在闹饥荒。”肖伯纳微笑着答道：“而我，… 相似文献
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肖伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”，尤其是学生之间的交流有很大的启发。 相似文献
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一个古老的故事：一位善渔老翁，很想让自己的儿子成为捕鱼能手，但儿子始终未有多大长进，老人为此很苦恼。一位路人听了他的诉说就问：“你一直手把手教他吗﹖”“是的，为了让他得到一流的捕鱼技术，我教的很仔细，很耐心。”“他一直跟着你学的﹖”“是的，为了让他少走弯路，我一直让他跟着我学。”“这样说来，你的错误就很明显了：你只传给了他技术，没有传授给他教训。”故事寓意使我联想起职业高中的专业课来，学生的专业技能光靠教师教得仔细、教得耐心是不能培养出出类拔萃的学生的。重要的是在教学生专业技能时，要培养他们的创… 相似文献
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肖伯纳曾说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”，尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注学生的课堂交流，使学生真正能在交流中学会相互分享和赞赏。 相似文献
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一、故事教学法的优点利用故事教授外语在国外已经有很长的历史了，长期的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。当学生产生兴趣时，会好奇地、有目的地听，听懂了就会有满足感，还会转述给别人听，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。更重要的是，故事教学能很好地培养学生各方面的能力。故事教学首先要求学生听故事，这就很好地锻炼了学生听的能力。 相似文献
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佚名 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):7-7
各位爱儿童、爱阅读的佳宾：
大家好!
在台湾，很多人称我花婆婆。因为我曾经翻译了一本图画书《花婆婆》。故事的内容是：
有一个小女孩，跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的故事给她听。小女孩对爷爷说：“我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行，我老的时候，也要像你一样，住在海边”。 相似文献
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在我的教学生涯中，有过这样一个有趣的故事，我称其为“劝架三步曲”。那一天我在教室里埋头改作业，突然有同学来告：“卢老师，陆俊和张田打架了。”我一听，笑着对他说：“你去劝劝他们吧!”没想到第二拨马上又报：“卢老师，他们打得很凶啊，我们劝不住!”我走出教室，果然，两个同学就像两头小牛顶在一块，正撕杀得起劲。劝架的同学刚把他们拉开，又使劲往回冲。尤其是陆俊，气得嘴巴都歪到了耳根下，他手被同学拉住了，心一急就用脚去揣，真有不揍扁对方誓不为人的架式。我忙叫了声“陆俊……”不料，我的话还没说，他吼得比我还凶：“我知道你又要说我不对，你总是批评我，你一点也不公平。” 相似文献
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郭映哲 《少年文艺(南京)》2014,(7):48-48
天还没黑,几颗性急的星星已经出来了。早早吃过晚饭,姐妹俩坐在庭院里纳凉。“阿姐,给我讲个故事吧。”“我哪来故事给你讲。”姐姐怪累的,将妹妹轻轻推开。“不嘛,就讲一个！”姐姐想了一想,说：“你在我身边坐下,别胡闹,我就给你讲。”妹妹一听,叽叽喳喳笑着去搬了个小凳,伏在姐姐腿上等着听故事。 相似文献
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李金凤 《小作家选刊(小学)》2011,(6):122-122
有句话说的好“兴趣是最好的老师”,新一轮课程改革要求我们“教会学生学习,培养学生自主能力”,所以我们应该在提高学生学习兴趣上,认真钻研教学理论上动些脑筋。六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力,让学生去听去想去演去讲,激发学习兴趣,启迪学生的思维,让学生整节课沉浸在快乐的海洋里,从而达到更好的教学效果。 相似文献
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费凡 《故事作文(高年级版)》2003,(1)
说起我的爸爸，就是一个粗心的人，还好他很幽默，所以常能得到原谅。有一天，妈妈买了几条小黄鱼，想做红烧小黄鱼，可家里的酱油没了，于是，她就对正在看电视的爸爸说：“孩子她爸，快去买些酱油回来。”爸爸听了，却对我说：“我的好女儿，你替爸爸去买，好不好？”“妈妈叫你去买，又不是叫我去买！”我噘了噘嘴巴说。我们就这样，你一句我一句地争论不休。这时，妈妈又嚷开了：“怎么还不去买呀？”爸爸悄悄地对我说：“来，石头剪子布，谁输谁去。”我见爸爸伸出剪刀，忙使出石头。“你耍赖！”“爸爸输了！”我欢呼起来。爸爸却说：… 相似文献
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肖伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”肖伯纳的话对我们在教学中重视课堂交流,尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此,教师要把握好自己的角色,改变传统的教学行为, 相似文献