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《广西职业技术学院学报》2019,(2):I0008-I0011
广西职业技术学院智能制造专业群包括电气自动化技术、工业机器人技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、数控技术、磨具设计与制造等专业。其中,电气自动化技术专业为国家骨干示范院校重点建设专业、自治区示范特色专业,机械制造与自动化专业为自治区特色示范专业。 相似文献
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电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键之一。电工电子与自动化技术高职教育实训基地是培养电子信息工程技术、应用电子技术、电子控制自动化等专业学生实践能力和职业能力的重要场所。对电工电子与自动化技术高职教育实训基地建设的必要性和作用进行了研究,提出了实训基地建设的目标、指导原则和建设内容。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(1):132-137
文章基于红河学院2013—2016届电气工程及其自动化专业和计算机与技术专业毕业生毕业半年后的就业跟踪调查,从就业率、就业质量、基本工作能力满足度和培养过程中的教学满意度等方面分析这两个专业毕业生的就业情况。从就业层面上反映红河学院电气工程及其自动化专业和计算机与技术专业大学生的培养质量,为学校改进人才培养过程、开展新工科建设和为推动地方产业转型升级,提升人才培养质量提供数据参考。 相似文献
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四川工程职业技术学院坐落在国家重大技术装备制造业基地——四川省德阳市。学院始建于1959年;2001年成为四川省首批建立的高等职业技术学院;2004年被教育部确定为"国家紧缺人才培训基地";2005年被教育部、财政部确定为中央财政重点支持的"国家综合性职业教育实训大基地",学院享有装备制造业技能人才成长的摇篮的美誉。目前,学院开设有数控技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术、市场营销、计算机网络技术、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化、铸造技术、建筑装饰工程技术等四十四个专业或专业方向。学院是全国机械行业职教系统"数控"、"焊接"专业的牵头院校。数控技术是"国家精品专业"和"国家级教改试点专业":焊接技术及自动化、电气自动化技术、计算机网络技术和市场营销四个专业是"省级教改试点专业";其机制,焊接,数控等专业享有盛誉,全国有名。 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(4)
机电应用技术专业与美国SDRC公司、德国SIEMENS公司,台湾欧玛集团等国内外一流的高新技术企业合作办学,以确保专业建设的高技术起点。以校企共建实践教学基地,学校同企业合作进行技术推广等形式开展合作,将信息化教育与网络教育融于机电产品的设计、制造信息化、自动化控制系统信息化及网络使用的理论教学与实践教学中。 专业教学改革:学院教师积极参与国家及教育部门的科研课题并有多项成果获奖。其中,学院创立的实践教学体系获北京市教育教学成果一等奖。 相似文献
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俞大力 《泰州职业技术学院学报》2014,(4):12-14
义齿加工行业需要大量的技术技能型专门人才,但是,高职口腔医学技术专业的学生在就业中存在较高比例的不对口就业及改行现象。通过对泰州职业技术学院口腔医学技术专业历届毕业生的调查,对学生就业情况及形成原因进行分析,建议学校方面可采取加大专业宣传力度、加强入学教育、进行专业认知实习、专业思想教育贯穿教学全过程、重视职业生涯规划、提升学生就业能力、加强实习基地建设、指导学生转变就业观念等对策,提高对口就业率、减少改行现象。 相似文献
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天津中德职业技术学院是中德两国政府间在职业教育方面迄今为止最大的合作项目。学院设有机械工程系、电气工程系、计算机工程系、工商管理系、外经外语系、基础课部等教学系部。开设有数控机床应用技术、模具设计与制造技术、机械工程自动化、计算机辅助设计、电气工程自动化、楼宇自动化、计算机控制技术、信息多媒体技术、计算机网络技术、国际商务、商场管理技术、会计电算化、经贸英语等15个专业。其中,数控机床应用技术、电气工程自动化技术是全国高职高专教育专业教学改革试点专业。学院建有40个实验室和10余个实习车间。除德国长期专家外,中方专职教师共200余名,70%以上均派往德国、新加坡、日本、香港等国家和地区培训进修。在校生4500余人。学院与近20个国家和地区建立了友好关系,与国内百余家三资企业、国有大中型骨干企业、全国百强乡镇企业建立了长期稳定的校企合作关系。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2015,(2):2
4月1日,温州职业技术学院与温州大学联合开展四年制高等职业教育人才培养获浙江省教育厅批准(浙教高教[2015]40号)。试点专业为电气工程及其自动化(自动化生产线应用技术),发放本科文凭。温州职业技术学院是温州市唯一一所获得批准开展四年制高等职业教育人才培养的高职院校。试点专业招生纳入合作本科院校招生计划,实行计划单列,定向下达。2015年起面向职业高中(包括中专、技校)学生试点招生计 相似文献
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根据高职教育的发展方向和培养目标,以抚顺职业技术学院两年制数控专业实践教学为例,对两年制数控专业的实践教学体系建设、实践教学内容建设及实践教学运行与保障体系构建等方面进行了研究和探讨。 相似文献
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生产实习是高职教育重要的实践教学环节,是学生将所学的基础理论知识与生产实际相结合的实践过程,有助于实现学生工程实践能力和创新意识的培养。本文对电气自动化技术专业校外实习基地内涵建设的方法、学生工作管理、师资队伍等进行了研究。 相似文献
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专业建设是高职院校教学工作的基点。以南京信息职业技术学院的光电子技术专业为例,从专业定位、课程体系、办学模式、师资队伍建设、学生的能力培养等方面详细论述了该专业建设的特色之路。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(3):34-36
教学改革是当前高职教育中的趋势,数字化资源的广泛应用作用明显。结合黄冈职业技术学院电气自动化技术专业教学实际,探索基于专业资源库平台,利用数字化资源和信息化手段,在教学内容、手段方法和考核方式等方面进行改革尝试,推进教学改革,揭示了资源库在当前高职教育中的重要作用。 相似文献
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电气自动化技术专业所属实训各环节内容分散、缺乏系统性;实习设备新技术含量不高;实训设备与生产实际相去甚远等,徐州建筑职业技术学院对电气自动化技术专业的实训内容、实训基地建设、实训教学方法等方面进行改革,形成了基于岗位能力的高职电气自动化技术专业"多层化"实践教学体系,取得了十分显著的教学效果. 相似文献
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本文以广西工业职业技术学院为例,从专业教学团队建设、核心专业课程整合与特色建设以及有特色的实训基地建设三方面进行了高职自动化技术专业群建设研究。 相似文献
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《湖州职业技术学院学报》2018,(4):5-5
机电与汽车工程学院自动化专业团队是湖州职业技术学院的浙江省“十三五”优势专业工业过程自动化技术和校“名专业”电气自动化技术教学及人才培养专业团队。该专业团队分为过程控制和智能制造两个专业方向课程组,共有4个师生创新工作室。 相似文献
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在高职院校机电、电工电子、自动化等专业中,PLC应用技术的教学已经十分普遍。北京现代职业技术学院在高职机电专业的课程改革过程中,深入分析了传统教学模式存在的不足,构建了以企业职业能力要求为根本,以学生技能培养为目标,以项目教学方法为主体的《PLC应用技术》课程体系,并不断进行教学实践,取得了显著的教学成果,提高了学生培养质量。 相似文献
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《教育与职业》2005,(19)
陕西工业职业技术学院是国家教育部批准改制成立的实施高等职业技术教育的全日制普通高等校,隶属陕西省教育厅管理。学院地处历史文化名城咸阳,全院可支配的有效占地面积520余亩、建筑面积27万平方米,各种现代化教学设施和手段齐备,资产总额达1.7亿元人民币。自1950年建校以来,已向社会输送大、中专毕业生五万余名,是新中国成立最早的职业技术院校之一。学院现有在册学生9000余名,设有机械工程、电气工程、信息工程、材料工程、工商管理、人文科学、土木工程、物流管理等八个系和基础部体育艺术部及继续教育中心、工业技术(实训)中心;开办以工科为主、经、管、文、外等学科为辅的专业或专业方向共41个,其中“机械设计制造及自动化”、“工业电气自动化技术”是教育部高职高专教改试点专业,“机械设计制造及自动化”还是教育部精品建设专业;“数控技术及应用”、“模具设计与制造”、“计算机应用与维护”是省级教改试点专业;“数控机床加工技术”、“焊接技术及自动化”是教育部、省教育厅确定的技能型紧缺人才培养工程“两年制”教改试点专业;学院是陕西省教育厅惟一的高职高专院校“完全学分制”改革试点单位。学院现有教职工964名,其中教授、副教授以上高级专业技术职务91名,中级专业技术职务229名;教师中具有研究生学历的占34%,全国劳模、优秀教师11名,有突出贡献专家2名,长年聘请多名外籍教师和客座教授。校办工厂(咸阳机床厂)拥有一批熟练掌握精密机床及数控设备研制开发与制造技术的专业技术人员,其中高级工程师15人,工程师49人,是学院具有丰富工程实践经验和技术教育能力的“双师型”师资队伍的重要组成部分。学院定位为“教学培训型”高校,以技术应用性专门人才和高技能实用人才为培养目标,实施高等技术和职业教育与培训,构建“精练够用的理论教学和快捷有效的实践训练”相融合的人才培养模式。学院瞄准学生未来职业生涯的成才目标,以服务为宗旨,以就业为导向,坚持质量立校,深化教育教学改革;以技术应用能力培养为主线,打造学生知识、能力、素质的优良结构;以职业综合能力为核心设计培养方案和教学计划,加强实践性教学环节,突显高职教育特色;实行校企合作,走产学研相结合的办学之路。学院是教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”(机械制造与控制)专业教改项目和“新世纪高职高专教育教学质量监控与评价体系的研究与实践”研究课题的主持单位。学院坚持把建设先进的实训基地作为办出高职教育特色的突破口,拥有54个装备齐全的综合性实验室、专业实验室和千兆光纤为主干、百兆传输到桌面的校园局域网和22个校外实习实训基地,奠定了坚实的教学、科研基础。学院新建成的2000余平方米工业技术(实训)中心,装备各类教学仪器设备1000多台套,设有数控技术、电工电子与自动化技术、计算机应用与软件技术和模具设计与制造等教学实训设施,拥有车、铣、钻、镗等数控机床及数控加工中心、数控电火花成型机、三坐标测量仪等一大批高技术含量的先进设备,是集教学、科研、生产、培训于一体的多功能综合性教育培训基地。学院的校办工厂(咸阳机床厂)可同时接纳400名学生进行生产实习,是国家有关部门确定的替代进口产品生产厂,其产品畅销全国并出口远销到20几个国家和地区。近年来,先后成功开发研制出2MK9025数控螺旋槽工具磨床、XYJ-2003数控球笼窗口磨床、XYJ-2010数控万能工具磨床等多种新产品,填补了国内空白,产品性能处于国内领先水平。同时,学院与澳大利亚TAFE学院联合建立了以数控技术(CNC)、计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)等高新技术培训为主要 相似文献