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秦星 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
"快乐体育"教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多种目的."快乐体育"尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情. 相似文献
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取得好的学习成绩,不是一件很容易的事,需要发扬刻苦钻研精神,学习所经受的苦,远远小于将来没有知识所带来的苦。乐学,就是要让学生产生学习兴趣,产生勤奋、刻苦的精神,从而把学习当做一件快乐的事。本文主要从认识乐学的重要性,建立良好的师生关系,实施乐学教学的策略等方面阐述在初中物理教学中,如何让学生乐意学习,把物理学习当做一件快乐的事。 相似文献
3.
"快乐体育"是一种寓教于乐,把体育运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式.随着现代教育的发展和当今社会对人才的需求,体育教学的指导思想发生了很大的变化."快乐体育"思想与现阶段新课改背景下的体育教学的有机结合,将对初中日常体育教学工作产生深远的影响. 相似文献
4.
几千年前,《论语》开篇就记载有孔子对快乐教学的认识:"学而时习之,不亦乐乎?"揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足.孔子已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响,并将"乐学"作为治学的最高境界:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."誉满欧美的著名学者、心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》这本畅销书,他认为:快乐学习是一种享受,学到新知识是一件快乐的事.因此,让学生在快乐中学习语文,才能取得语文教学的最佳效果. 相似文献
5.
"同伴阅读"简单地说,就是两个读书兴趣相投的学生共同读一本好书.低年级学生不再把课外阅读当作是一项任务,而是把课外阅读融进了自己的学习生活."我在阅读,我很快乐",课外"悦"读成了他们精神欢悦的源泉. 相似文献
6.
语文学习应该是一件充满诗意,洋溢幸福的美事。可是现在许多孩子出现了“厌学症”,上课不爱听讲,萎靡不振,下课生龙活虎,神气活现。觉得学习比吃药还苦,真是一件可怕又让人头疼的事。在语文教学中,作为语文老师该如何激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中能唱响语文学习的快乐音符呢？ 相似文献
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8.
著名音乐家卡巴列夫斯基曾经说过:"激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂."一语点出兴趣对音乐学习的重要意义.对孩子们而言,兴趣是学习的最大动力,快乐是产生兴趣的重要因素,要使孩子们喜欢上音乐课,就要使他们能够快乐学习,在音乐课堂中创设出快乐的氛围,使孩子们在轻松、活泼、兴奋的状态下自主地学习. 相似文献
9.
张升林 《新课程导学(上)》2010,(34)
一、激发兴趣,营造愉悦的学习气氛
教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣."兴趣"能使学生产生强烈的求知欲,从而培养学生多向思维,激发其丰富的想像力.幼苗的成长靠土壤,兴趣的培养靠"好玩".儿童一向是"乐"为先,"乐"为天,离开"快乐"就无谈童趣.作为小学语文教学,如果不考虑到这一点,就犯了兵家大忌.孔子日:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者."要培养儿童的学习兴趣,就一定要注意儿童的情感,只有当他们的情感全身心投入、非常快乐的时候,兴趣的幼芽才会生长. 相似文献
10.
邹金兰 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这就说明了兴趣是最好的老师.因此在语文教学中要不断激发学生的兴趣,这样学生在学习中就能收获成功,哪怕只是一点点,但在这种收获的不断积累下,学生真切地品尝到"果实"的香甜,他们就能从中体会到快乐.特别是低年级学生,学习有了兴趣,如同鸟儿有了翅膀,那如何让学生在语文学习中插上快乐的翅膀,如何激发学生的兴趣并使他们能够快乐地学习语文呢? 相似文献
11.
英国著名哲学家斯宾塞说过:"教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪时,他的智能会大大降低.教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人."著名物理学家杨振宁也曾说过,他不赞成有人说他是"刻苦"学习的,因为他在学习中从没感到苦,相反,体会到的是无穷的快乐.可以说,世界上最好的教育在本质上都是快乐的. 相似文献
12.
一次,我对几个整天在读啊、写啊的自学小组成员说:"那么多的作业,你们学得好苦啊!"小朋友们天真地说:"作业多一点好,学习就是苦的么.老师说,不苦不成才."回答多响亮啊!这是老师教育的结果.然而,它是违反教育规律的.最近看到某教师把"学海无涯苦作舟"的"苦"字改成"乐"字,这一字之改,很有见地.学习要付出艰苦的劳动,这是无可非议的.但是,如果小学生学习只知其苦,而没有胜利的欢乐作为"反馈",尝不到"苦学"后的喜悦,他们的学习就会处于被动状态;一旦在学习上受到挫折,就会产 相似文献
13.
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。的确,兴趣是最好的老师。教学中,指导学生的习作,我们不仅仅看重学习结果,更要看重学习的心态,把写作当成一件快乐的事情,从而培养起他们浓厚的习作兴趣。 相似文献
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一、背景
大约在20世纪80年代,一些学者把"快乐体育"的概念引入我国."快乐体育"作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议.但这些年来,把"快乐体育"炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或"试金石",就叫人匪夷所思了. 相似文献
16.
王慧荣 《新课程导学(上)》2013,(9)
当前教育面临新的挑战."把课堂还给学生"的呼声愈来愈高."师"与"生"在整个学习过程中的地位,似乎已成为界定现代教育与传统教育的一个不可缺少的条件.随着新课程标准的实施,课堂教学模式正悄悄发生着变化,教师正努力把课堂主动权交还给学生.小组合作学习这一课堂学习模式受到越来越多的教师青睐,他们把这一学习形式当作交还学生学习主动权的第一步."小组合作学习"为何会在教育大变革时期受到如此厚爱呢?它的魅力到底何在?下面结合我参加教学工作一年多以来的教学实践谈谈看法. 相似文献
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“寓教于乐”是老生常谈的话题,但长期以来在具体的教学实践中并未引起教师的足够重视.一些教师在教学中总是注重“苦”,以“苦”字为先,这种精神固然可嘉,但收效甚微,因为这把学习生活导人了一种枯燥无味、被动接受的境地,以强迫学生接受为目的.我们不提倡机械重复的“苦教”和学生索然无味的“苦学”.青少年的生理特点决定了他们的学习方式:求知,求新,求美,求乐.这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起,寓教育于快乐之中,让学生在轻松愉快中接受各科知识,陶冶美的情操. 相似文献
18.
在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长! 相似文献